31 marzo, 2007

Conclusiones Granada 2007 ENCUENTRO DE Animadores Socioculturales y Profesionales del 3er Sector (I)


CONCLUSIONES DEL ENCUENTRO DE
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Y PROFESIONALES
DEL SECTOR SOCIAL.
GRANADA, 24 Y 25 DE FEBRERO DE 2007

PRESENTACIÓN DEL ENCUENTRO
Arancha, chus, libertad, raquel y amanda

Cabe decir y destacar la importancia de este evento que nos sirve como punto de partida para comenzar un trabajo de lucha y reivindicación colectiva, donde poder unirnos como jóvenes de la clase trabajadora que somos para liberarnos de las situaciones de explotación que vivimos a diario en muchos aspectos de nuestra vida.

Y también es importante decir que este encuentro es el producto de un proceso de trabajo en grupo de un grupo de gente con intereses comunes que no nos conocíamos de nada y que hemos hecho realidad una serie de objetivos comunes.

Los objetivos que pretendemos con este encuentro son:

- Fomentar un momento de encuentro y reflexión entre los profesionales de la Animación sociocultural.
- Crear un punto de encuentro para los profesionales del sector social.
- Realizar un análisis de la realidad sobre la precariedad en empleo de los/as jóvenes del sector social (animadores, educadores, integradores…)
- Debatir y reivindicar sobre las condiciones de empleo/formación de nuestro sector.
- Difundir la labor social y educativa de los profesionales del sector.
- Proponer la creación de una Plataforma de profesionales del sector que sea punto de referencia en Granada.

Este encuentro está organizado por una organización juvenil: Juventud Obrera Cristiana de Andalucía JOC-A. Que para este año hemos aprobado un plan de acción común que trabaja en torno a los derechos de los jóvenes.
Y que surge de militantes que al haber estado trabajando durante varios veranos y días sueltos en pequeñas empresas de animación sociocultural nos hemos dado cuenta de que en este sector una vez más se ven vulnerados los derechos laborales de los jóvenes, contratos por horas sueltas (cuando hay contrato, que no es lo normal), no te pagan los kilómetros que haces, falta de recursos didácticos y materiales en las intervenciones, estrés por quedar bien, horarios flexibles (que te llaman una hora antes de empezar a currar), salario de miseria… además de una responsabilidad que no te corresponde en absoluto.


Vivimos la precariedad ya no sólo en nuestro empleo (temporalidad, bajo salario, la movilidad, flexibilidad horaria…), sino que ésta precariedad se traslada a nuestras vidas, en el momento en el que no podemos iniciar un proyecto de vida ya que nuestro salario no nos permite independizarnos, tenemos mucha inseguridad. No podemos optar a una vivienda porque es inaccesible por culpa de la especulación.

Al final el trabajo se convierte en rutina y no disfrutamos, esto nos produce angustia y agobios.

Todo esto es consecuencia del retroceso en materia de derechos laborales que se está produciendo en los últimos años, en definitiva, es una violación de los derechos humanos.

Otra cosa importante que nos gustaría que tratáramos aquí es el tema de la subcontratación, la empresas de trabajo temporal (ETTs) y la privatización de los servicios públicos (que el tema de servicios sociales está ya prácticamente privatizado o subcontratado por completo).


La JOC-E no es más que una organización de jóvenes que pretende que los jóvenes analicemos nuestra realidad y conozcamos las causas de lo que vivimos, formulemos como queremos vivir y realicemos y vivamos acciones alternativas para cambiar la situación.


Los valores que queremos fomentar son la participación, la cooperación y el compromiso social y con uno mismo. Una cultura de la solidaridad frente a comportamientos de exclusión y discriminación que nos fomenta el sistema capitalista y neoliberal.


Nos asociamos para la acción transformadora, de todas aquellas situaciones de vida y trabajo que no respetan la dignidad de las personas. Somos un colectivo que pone en marcha alternativas sociales, concretadas en proyectos de utilidad colectiva.





Para conocer y profundizar más sobre el tema contamos con la presencia de varias personas:

*Marcos y Antonio Marruecos, militantes del sindicato CGT de Granada.

*Begoña Marcos y Jose Luis de la plataforma ECO que están luchando en la Comunidad de Madrid por:

· El reconocimiento social y laboral de nuestras profesiones.
· Elaborar y negociar un convenio colectivo para el sector.
· Mejorar las cláusulas de contratación de los pliegos de condiciones de la administración municipal y autonómica.

* Jorge del ayuntamiento de Albolote, Roberto Escobar del ayuntamiento de Granada y Lola Aguilar del área de cultura la Diputación de Granada, que nos hablarán sobre cómo encontrar empleo en las administraciones públicas.

* También queríamos agradecer a Pedro, Teresa, Félix, Lola, Anaís… entre otras personas que han participado activamente en las reuniones de preparación de este encuentro y van a apoyarnos en el desarrollo del mismo.

29 marzo, 2007

El Gobierno extenderá la Ley Integral contra la Violencia de Género a las emigrantes españolas

El Gobierno extenderá la Ley Integral contra la Violencia de Género a las emigrantes españolas

La noticia original la puedes leer aqui

La delegada especial del Gobierno contra la Violencia de Género, Encarnación Orozco, y el director general de Emigración, Agustín Torres, se reunieron hoy para determinar cómo el Ejecutivo español va a extender a las españolas que residen en el exterior los nuevos derechos y el sistema de protección integral contra la violencia de género recogidos en la Ley. Además, acordaron priorizar el retorno de aquellas víctimas que lo soliciten.

Así lo explicaron en la rueda de prensa posterior al encuentro, en la que Torres comentó que las víctimas de violencia de género serán colectivo prioritario en el acceso a las ayudas extraordinarias para facilitar su regreso a España. Una vez en España, entrarían en el sistema de protección integral diseñado dentro del ámbito territorial. Se trata, en definitiva, de una partida económica puesta a disposición de los emigrantes españoles sin recursos que desean regresar a España.

No obstante, recordó que en la actualidad de los 1,5 millones de españoles que residen en el exterior, sólo medio millón son emigrantes, mientras que el resto son descendientes de éstos. Ello hace pensar que para muchos la prioridad no es el retorno. Por eso mismo, la intención del Gobierno es extender las medidas previstas en la Ley Integral hasta los lugares donde residen las víctimas españolas.

35 MILLONES PARA MUJERES EN 2007

El presupuesto para llevar a cabo estas acciones saldrá del Programa para mujeres de la Dirección General de Emigración, que este año cuenta con una partida de 35 millones de euros. Los ejes sobre los que girará esta estrategia son: el apoyo al movimiento asociativo de mujeres en el exterior, la puesta en marcha de campañas de sensibilización y la búsqueda de convenios con los países de residencia para establecer niveles similares de protección tras la denuncia.

"El primer trabajo que tenemos que desarrollar es conocer cómo está el fenómeno de la violencia de género en este colectivo", explicó Orozco. Para ello, la Delegación Especial tiene previsto promover acuerdos con los institutos de estadística de distintos países para que en la contabilización de la violencia de género tengan en cuenta a las extranjeras, y especialmente a la españolas. Así, el próximo mes de julio, la Delegación llevará a acabo esta acción en Guatemala.

Otro de los objetivos es crear Unidades de Seguimiento que permitan informar a las víctimas de los pasos a seguir en cada uno de los países. Para optar de forma prioritaria al retorno, según explicó, tendrán que presentar un título acreditativo de su situación de violencia, aunque no tiene porqué ceñirse exclusivamente a la denuncia.

En cuanto a los países prioritarios, Torres, explicó que, aunque todos los son, algunos cuentan con estructuras que facilitan la promoción de campañas, como Argentina, Brasil, Venezuela o México. "Esta extensión recoge el espíritu del Estatuto de los Ciudadanos Españoles en el Exterior, que persigue extender los derechos de los que disfrutan los españoles en España a la colonia en el exterior. Como en este caso, también tenemos previsto extender los beneficios de Ley de Dependencia", concluyó.

En Guadalajara Alovera ofrece 129 empleos municipales

Alovera ofrece 129 empleos municipales

El Ayuntamiento aprueba un presupuesto de 11'2 millones de euros

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El Boletín Oficial de la Provincia del pasado viernes publicaba laaprobación defintiva por parte del Ayuntamiento de Alovera del Presupuesto General y de la Plantilla de Personal para 2007. El presupuesto se eleva hasta los 11.226.559 euros; mientras que en materia laboral, se aprueba la necesidad de cubrir de 129 puestos de trabajo, entre funcionarios y personal laboral.

Estos 129 empleos se subdividen así:

En cuanto a funcionarios, que se elegirán a través de la convocatoria pública de concursos de méritos y cocuncursos-oposición: un secretario-interventor; un vicesecretario; dos administrativos del Grupo C; diez auxiliares administrativos del Grupo D; diez policías locales; un oficial de policía; un coordinador deportivo; un técnico en recursos humanos; un arquitecto y un ingeniero técnico industrial.

En cuanto a personal laboral, el Ayuntamiento de Alovera contratará: 14 técnicos de jardín de infancia; cuatro auxiliares de jardín de infancia; 15 ordenanzas; cuatro operarios de servicios múltiples; dos oficiales de servicios múltiples; una directora de la Biblioteca; dos auxiliares de la Biblioteca; una profesora de adultos; un axiliar técnico de informática; un técnico AEDL; cinco auxiliares de adyuda a domicilio; un encargado de servicios múltiples; un trabajador social; un archivero; un técnico del Centro de Día; un educador social; un técnico de juventud; un coordinador de las Escuelas Deportivas Municipales; un auxiliar de hemeroteca; un dinamizador del Centro de Información Juvenil; cuatro taquilleros; cuatro socorristas; una abogada, una psicóloga, una trabajadora social y una relaciones laborales para el Centro de la Mujer; y 29 personas para los planes integrales de empleo.

En Palencia La Yutera acoge hoy una conferencia sobre la mediación socioeducativa

La Yutera acoge hoy una conferencia sobre la mediación socioeducativa

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La Escuela Universitaria de Educación del campus universitario de La Yutera acogerá hoy a partir de las 10 horas una conferencia titulada 'La mediación como herramienta socioeducativa', que será impartida por la presidenta de la Asociación Estatal de Educación Social (Asedes), Flor Hoyos Alarte, que es titulada en Educación Social y Postgrado en Mediación.

La presencia de la presidenta de Asedes en la ciudad de Palencia está motivada por la reunión que se mantendrá en los próximos días en Valladolid con los miembros de la comisión gestora del Colegio Profesional de Educadores Sociales de Castilla y León. Esa visita institucional forma parte de una serie de encuentros que desde Asedes se están manteniendo con representantes de todos los organismo profesionales de educadores sociales en las diferentes comunidades autónomas. Las reuniones bilaterales se han desarrollado ya en las regiones de Cataluña, Galicia, Baleares, Castilla-La Mancha, Aragón, Comunidad Valenciana, País Vasco, Murcia y Andalucía.

Educar en valores

Desde Asedes, se recuerda a los estudiantes de Educación que educar en valores democráticos, favorecer la adaptación social, mejorar la convivencia de la comunidad y consolidar herramientas de comunicación entre los agentes socioeducativos son los objetivos prioritarios del actual sistema de enseñanza. Pero la aparición de conflictos hace necesaria la mediación para el reforzamiento del buen ambiente escolar.

La asociación de educadores sociales destaca también que en comunidades autónomas como Extremadura, Castilla-La Mancha y Andalucía el equipo de profesionales que trabaja en un instituto de Secundaria cuenta también con un educador social, como figura fundamental para prevenir la violencia en la escuela y servir de mediadores en los conflictos familiares.

28 marzo, 2007

ANIMA 2007 II Encuentro Internacional de Animadores Socioculturales

Como ya sabeis Anima 2007 se celebrará dentro de muy poco en Mangiron de la Sierra Madrid, los dias 22, 23 y 24 de Junio.

Ahora os presentamos el calendario de Actividades

VIERNES 22 DE JUNIO

15:00 a 19:00 Horas ---------- Bienvenida y Acogida en el Albergue

19:30 a 21:00 Horas ---------- Presentación y Ponencia Inaugural: "La importancia de asociarnos" por José Ángel Medina

21:00 a 22:30 Horas ---------- Cena

23:00 en adelante ---------- Final del Dia. Animacion nocturna hasta que el cuerpo aguante. Mañana hay trabajo.


SABADO 23 DE JUNIO

08:30 a 09:30 Horas ---------- Desayuno

09:45 a 10:45 Horas ---------- Mesas de Experiencias. Aqui cada uno debe seleccionar en que mesa desea participar.

"El trabajo infantil, de la sensibilización a la intervención" con Rocío Tapiador (Proyecto solidario) y Mª Sol Higueras (Arceo. Acción y desarrollo)

- "Decisión participativa, la importancia de tiempos y espacios cotidianos a la hora de la construcción colectiva" con Javier Encina y Marta Domínguez (UNILCO)

"Experiencia de vida" con Enrique Martínez Reguera

10:45 a 11:00 Horas ---------- Descanso

11:00 a 13:00 Horas ---------- Continuación de las mesas de experiencias

14:00 a 15:00 Horas ---------- Comida

16:00 a 18:00 Horas ---------- Talleres de Animacion

18.45 a 19:45 Horas ---------- Animacion

19:45 a 20:45 Horas ----------Ponencias

- "Sociedad y Sostenibilidad" por Fernando Cembranos

- "La importancia de la risa en la intervención" por Jesús Damián Fernández

21:00 a 22:30 Horas ---------- Cena

22:30 en adelante ---------- Actividad Nocturna Hogueras de San Juan.

DOMINGO 24 DE JUNIO

08:30 a 09:30 Horas ---------- Desayuno

09:45 a 10:45 Horas ---------- Mesas de Experiencias

"Asociacionismo campesino y promoción de recursos culturales en el distrito de Morrumbala, Mozambique" con Alice Zobbi y Rubén Municio

- "Ejemplos vivos de la organización, Organizarse es andar" con gente de Plataforma ECO, APDASC - Associação Portuguesa para o Desenvolvimento da Animação Sócio-Cultural y la Plataforma Nacional

- "Cooperativas Sociales " con gente de La Madeja

10:45 a 11:00 Horas ---------- Descanso

11:00 a 13:00 Horas ---------- Continuación de las mesas de experiencias

16:00 a 18:00 Horas ---------- Evaluación del Encuentro, Traspaso de Papeles y Proyeccion de fotos del encuentro.

Para poder ser accesibles a todos, el precio del Encuentro es de 40 Euros, alojamiento, actividades, materiales y manutencion incluidos.

La organización del encuentro es consciente de que el albergue se encuentra en un lugar que padece de una mala comunicación, por eso, haciéndonos responsables de parte de la situación vamos a poner a disposición de las 105 primeras personas un autobús que va a salir desde el parking del estadio Santiago Bernabéu.

Este autobús, será de manera solidaria para aquellas personas que de verdad no tengan otra manera de desplazarse hasta el albergue.

Estos autobuses saldrán en los siguientes horarios desde el Parking del Estadio Santiago Bernabeu:
15:00 del viernes 22 de junio.
17:00 del viernes 22 de junio..

De esta manera la organización propone que se coordinen de manera voluntaria autobuses desde las ciudades de destino desde las que salga gente para el encuentro. Es decir, que si de Alicante (por ejemplo) van a venir 25 personas, y de Cuenca 15, se puede coordinar la gente para que un solo autobús, recoja a la gente de Alicante y pasando por Cuenca llene el bus, reduciendo de esta manera el coste del viaje para todos y todas

En cuanto a Plazas el albergue cuenta con 300 plazas en cama, pero con un infinito numero de plazas en tienda de campaña. Se adjudicará lugar de alojamiento por orden de inscripción. Aún así, se podrá optar por la acampada directamente.

En la web del Encuentro encontrareis toda la informacion sobre el mismo, inscripciones, como llegar hasta el albergue, etc...

La Audiencia de Alicante asegura que la violencia juvenil no es alarmante

La Audiencia de Alicante asegura que la violencia juvenil no es alarmante

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El presidente de la Audiencia Provincial de Alicante, Vicente Magro, destacó este martes que la violencia juvenil que se registra en la provincia de Alicante "no es alarmante" aunque en los últimos años se ha observado un aumento "del 5 por ciento" así como un aumento en "la calidad de la agresividad". Con motivo de la firma del Protocolo contra la Violencia Juvenil en la Diputación de Alicante, Vicente Magro explicó que el Instituto Gil-Albert ha realizado un estudio sobre violencia juvenil en el que se destaca que se trata de una "violencia más verbal que física", aunque puntualizó que existen casos de agresiones que deben ser tratadas, por su gravedad, en el marco de la Ley de responsabilidad penal del menor

Este informe detecta también que la violencia juvenil es "intra género", y "escasamente se da de chicos contra chicas", aspecto que Magro resaltó como "muy muy positivo".

Del mismo modo, dentro del fenómeno de la violencia en el hogar, este estudio observa que el 14 por ciento de los chicos se pelean con su padre y su madre, mientras que las chicas se pelean con su padre en el 10 por ciento de los casos, y en el 13 por ciento de los casos lo hacen con su madre. Así mismo, el 13 por ciento de los chicos ha experimentado la violencia entre padre y madre, cifra que en el caso de las chicas es del 9 por ciento.

Así mismo, la prevalencia de la "hostilidad general" es del 14,2 por ciento, con valores "tres veces y medio más altos" en los chicos que en las chicas. Por edades y sexo, no obstante, en ambos casos se registran aumentos en la franja de los 13 y 14 años seguidos de un descenso entre los 15 y los 17 años.

Vicente Magro explicó que el modelo predictivo de la hostilidad en chicos incluye tres factores de riesgo, de acuerdo a los cuales, esta conducta aumenta si suben las horas dedicadas a los videojuegos en la semana, y se duplica si hay violencia con el padre y violencia entre el padre y la madre.

Protocolo de coordinación

La firma del Protocolo contra la Violencia Juvenil contó con la participación de representantes de las cinco administraciones implicadas en el tratamiento de la violencia ente adolescentes: el conseller de Justicia, Interior y Administraciones Públicas, Miguel Peralta; los presidentes de la Diputación y de la Audiencia Provincial, José Joaquín Ripoll y Vicente Magro, respectivamente; la jefa de Gabinete de la Conselleria de Educación, Auxiliadores Hernández, y la directora general de Familia de la Conselleria de Bienestar Social, Rosario Calatayud.

El conseller de Justicia señaló que este protocolo "nace con el objetivo de contribuir a erradicar las emergentes manifestaciones violentas entre menores y frente al profesorado que atiende las aulas", y para ello propone "medidas formativas de reeducación capaces de favorecer la concienciación de los niños y niñas hacia determinados valores, como son el respeto y la solidaridad".

Peralta además resaltó que "es fundamental tender puentes entre todos los ámbitos de la sociedad, porque sólo desde la coordinación entre todos se garantiza un proceso adecuado", y una prevención adecuada de la violencia escolar.

En el marco del protocolo se desarrollará un programa formativo de carácter reeducativo dirigido a aquellos jóvenes sujetos a la Jurisdicción de Menores por cometer actos de violencia juvenil en el ámbito escolar, y que finalmente sean condenados por sentencia firme por alguno de los juzgados de Menores de la provincia. Este programa será gestionado por la Oficina Judicial de Coordinación Institucional de la Audiencia Provincial.

Por su parte, el presidente de la Diputación subrayó que la Audiencia Provincial de Alicante ha sido siempre "pionera" en este tipo de iniciativas, y trasladó su apoyo al Protocolo para financiar su edición y distribución a todos los centros educativos de la provincia.

Este documento ha sido elaborado a raíz del trabajo realizado por el llamado Foro contra la Violencia escolar en el que han colaborado los sindicatos, las federaciones de padres y madres, la Universidad de Alicante, la Audiencia Provincial, la Generalitat valenciana, la Fiscalía de Menores, la Diputación de Alicante, así como la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (Concapa) y la Federación Española de Religiosos de Enseñanza (Fere).

En Valencia El Consell asegura que el 65% de los municipios tiene pleno empleo

El Consell asegura que el 65% de los municipios tiene pleno empleo

El conseller de Economía, Gerardo Camps, afirmó en la inauguración de la octava edición de la Feria de Empleo y Formación, Formaemple@ 2007, que se celebrará hasta el próximo sábado en la Feria de Valencia, resaltó que "según la última Encuesta de Población Activa (EPA), durante esta legislatura el número de parados menores de 25 años se ha reducido en un 15´7 por ciento, 9.300 parados menos, mientras que si se hace balance de los últimos doce años, se comprueba que el empleo entre los jóvenes ha aumentado en un 23 por ciento y más de 70.000 personas menores de 25 años han abandonado el desempleo, disminuyendo así la tasa de paro en más de 22 puntos."


En este sentido, Gerardo Camps también apuntó que en la Comunitat Valenciana "hemos alcanzado los 2.192.200 ocupados, lo que indica que nunca antes había habido tanta gente trabajando". Asimismo, el paro " viene experimentado un constante descenso, mientras que en 2006 se ha alcanzado también un récord de población activa al contabilizarse 2.395.400 activos", señaló el titular de Economía.

Además, afirmó que en la actualidad el 64 por ciento de los municipios de la Comunitat Valenciana (347 poblaciones), y 16 comarcas (el 47´1 por ciento) se hayan en situación de pleno empleo, es decir, con un índice inferior al 5´5 por ciento.

Asimismo, Camps también destacó la importancia de la formación y en ese sentido indicó que desde el Servef "se han destinado desde el inicio de la actual legislatura un total de 600 millones de euros a mejorar la cualificación profesional". "De estas subvenciones se han beneficiado 330.000 valencianos, de los que 185.000 son mujeres, 85.000 jóvenes y 30.000 personas discapacitadas y con riesgo de exclusión social." afirmó.

Además, el conseller hizo referencia a la oferta de puestos de empleo cualificado y aseguró que la Comunitat Valenciana es actualmente la cuarta comunidad en España en ofrecer trabajo cualificado. "Cabe señalar las mejoras laborales entre los jóvenes que completan sus procesos educativos, buena muestra de ello es que actualmente la tasa de empleo de los universitarios en la Comunitat Valenciana es del 76 por ciento", agregó Camps.

El conseller también resaltó la eficacia de las políticas activas de empleo desarrolladas por el Servef y afirmó que durante esta legislatura han participado 100.000 jóvenes en diferentes programas que han contado con un total de 195 millones de euros en ayudas. A ese respecto, Gerardo Camps aseguró que es "innegable la eficacia del Servef como vía de búsqueda de empleo para los jóvenes", así se refleja en el porcentaje de jóvenes que encontró empleo a través del mismo, pasando del 10 por ciento en 2001 al 21 por ciento en 2005."

Edición

En cuanto a la edición de este año de Formaemple@, hay reunidos un total de 116 expositores. Entre ellos se encuentran principalmente empresas de servicios, instituciones empresariales y sindicales, y organizaciones sin ánimo de lucro.

Las más de 60.000 personas, que se espera que visiten la feria a lo largo de estos días, podrán obtener información acerca de las ofertas laborales y, además, podrán optar a los empleos que ofertan los diferentes expositores.

El Servef ofrece en Formaemple@ 2007 dos novedades, una zona destinada al Autoservef cuyo objetivo es agilizar los trámites que habitualmente se gestionan en los centros del Servef y otro espacio habilitado para la Teleformación y que tiene por objeto facilitar información a los visitantes del programa de formación semipresencial.

En esta edición se puede encontrar como en años anteriores la posibilidad de obtener la firma digital de la Generalitat como medio de identificación de los ciudadanos ante la administración y que permite al demandante de empleo introducir su currículo en la base de datos del Servef, así como introducir el currículo en las diferentes empresas expositoras mediante un CD, o la posibilidad de participar en talleres activos sobre la elaboración del currículo, cartas de presentación y la forma de preparar una entrevista personal de trabajo.

La oferta formativa de las escuelas taller, presente también en Formaemple@ 2007, está representada por alumnos de estos centros que realizarán en el recinto ferial trabajos de cerámica, confección textil, cerrajería, pintura, animación sociocultural y prevención de riesgos laborales.

El área educativa incorpora este año diversas novedades entre las que destacan la presentación, por primera vez, del Ciclo Formativo de Joyería, cuya implantación se ha realizado en este curso escolar, y durante el periodo de actividad de la feria se realizarán, en los puestos de joyeros, demostraciones de operaciones básicas de joyería.

También se informará en el apartado institucional de la conselleria de Educación de la oferta de empleo público para docentes con 3.033 plazas y del nuevo Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013, que engloba a los antiguos Leonardo da Vinci, Comenius, Erasmus y Grundtvig.

Asimismo, se ha ampliado el apartado de Textil, Confección y Piel así como sus horarios; se realizarán maquillajes Kabuki, basados en el teatro japonés, en el espacio de Imagen Personal y el de Música se convertirá en un pequeño auditorio, con un escenario y unas gradas para poder asistir y escuchar las actuaciones en directo.

Además, en el apartado de Comercio y Marketing, habrá una exposición y explicación del Comercio Justo y otro, el de Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados, donde se podrá ver de cerca un helicóptero real de once metros de largo, 2,80m de alto y 2,10m de ancho. Se trata de un turbo -reactor en funcionamiento y con el que hacen prácticas los alumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior de aeromecánica en el IES nº 2 de Cheste.

¿Sera verdad que los TASOC y TISOC de Valencia tienen tambien unos indices de empleo tan alto como se comenta en la noticia?. Es posible que el empleo de Animadores e integradores se encuentre falseado por la gran cantidad de profesionales que han optado por continuar su formación bajo estudios universitarios o se encuentren ocupando otros puestos de trabajo diferentes a lo que han estudiado. Esas cuestiones se las trasmitiria al Conseller y demas responsables de empleo, no solo de valencia sino de toda la nacion española.

27 marzo, 2007

El Colegio Profesional de Educadores Sociales de Aragón aboga por dotar de estos profesionales a los IES

El Colegio Profesional de Educadores Sociales de Aragón aboga por dotar de estos profesionales a los IES


El presidente de la Comisión Gestora del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales (CEES) de Aragón, Antonio Balsa, abogó por dotar a los Institutos de Educación Secundaria (IES) de la Comunidad autónoma esta figura profesional porque contribuiría a la mejora del clima de convivencia y participación de estos centros.

Balsa explicó en declaraciones a Europa Press que los educadores sociales tienen un importante papel en la prevención de problemas como el acoso y la violencia escolar, respecto a los que comentó que "no vale decir que no existen o que ya hay profesionales que pueden intervenir".

Además, indicó que estos profesionales pueden desempeñar otras funciones en los Institutos, como pueden ser "abrir el centro al entorno, y trabajar con las familias y con otros profesionales del barrio como educadores de calle y mediadores familiares" y también mejorar las habilidades sociales y actuar en materias trasversales como la educación en valores.

Antonio Balsa realizó esta petición de cara a la aprobación de una futura ley aragonesa de la educación. El representante de este colectivo de trabajadores estimó, asimismo, que los educadores sociales también se deben tener en cuenta en otros ámbitos, como los servicios sociales y la dependencia, dijo en relación a la recién entrada en vigor ley de la Dependencia, de ámbito estatal.

El educador social precisó que estos profesionales están preparados para intervenir en la resolución de conflictos tanto de ámbito comunitario como familiar, así como en casos de separaciones. Concretamente, subrayó, su finalidad es "resolver carencias y mejorar las potencialidades de individuos y grupos".

Antonio Balsa recordó que esta profesión está inmersa en Aragón en un proceso de normalización tras la aprobación en octubre de 2005 de la ley de creación del Colegio. Hasta ahora, se han inscrito en él unos 800 educadores sociales. El proceso extraordinario y único para la habilitación de los educadores sociales que carecen de la diplomatura de Educador Social finalizará el próximo 26 de abril.

Aquellos profesionales que no regularicen su situación "incurrirán en intrusismo profesional y serán denunciados por el propio colegio profesional". El presidente de la Comisión Gestora del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Aragón manifestó al respecto que la creación de esta entidad "redundará en un mejor servicio" a las personas que atienden.

Existen 40 ámbitos de intervención diferentes como son animadores socioculturales, educación de personas adultas, intervención en centros de menores, protección y reforma, atención a inmigrantes, mujeres, presos, discapacitados, drogodependientes, tercera edad y educación medio ambiental.

Ahora digo yo.... ¿Por que no bajo la supervisión de los Educadores sociales que podrian manejar todo el barrio o varios barrios, un equipo de Tecnicos animadores socioculturales e integradores sociales podrian intervenir en los centros de enseñanzas medias?. ¿Por que la intervencion con los menores dicen que solo pueden realizarlos ellos los EDUSO, cuando los TASOC y TISOC (TSIS) tambien estan capacitados?.

Espero que pronto podamos dar respuesta a esas cuestiones desde la RED / PLATAFORMA / FEDERACION Nacional de Animadores Socioculturales e Integradores Sociales

En Madrid Nuevo Servicio de Atención al Menor

Nuevo Servicio de Atención al Menor

La noticia aqui

Un recurso por el que pasarán unos 400 chavales.
Torrejón pone en marcha el nuevo Servicio de Atención al Menor

Se ha puesto en funcionamiento un nuevo Servicio de Atención al Menor que de momento, prestará atención a unos 300 chavales que actualmente participan en las actividades organizadas para ellos desde el Consejo Municipal de Bienestar Social (CMBS). Y en unos dos meses, con la ampliación de las instalaciones que hoy se inauguran podrá atender hasta 400 menores que tendrán en este centro de la C/ Cáncana, 29 un referente socioeducativo y lúdico.

Torrejón ya tiene un nuevo Centro donde nuestras particulares “supernannies” tratarán de resolver problemas como el paso a la madurez emocional de los adolescentes, ayudar a los chavales que necesiten un refuerzo para sacar adelante sus estudios o a los que necesiten apoyo con la búsqueda de trabajo en el taller de empleo o simplemente quieran aprender música en las clases percusión.

El Centro ofrecerá actividades como apoyo escolar, con unas 60 plazas disponibles, fotografía, con 20 plazas, capoeira, con 20 plazas, rap, con 20 plazas, informática, con 12 plazas o baile moderno, con 20 plazas, entre otros, de lunes a viernes en horario de 10:00 a 20:00 horas. Gracias a su distribución, el espacio, de 120 metros cuadrados, está pensado para acoger en él sesiones de intervención socioeducativa en la sala de la planta superior, al tiempo que en la sala polivalente se desarrollan las clases deportivas.

El objetivo de este nuevo recurso del Consejo Municipal de Bienestar Social es aglutinar todas las actividades que hasta ahora se realizaban para niños, adolescentes y jóvenes, en locales como el de la antigua “Continental” o en la sede de Bienestar Social. Las actividades están enfocadas con una visión preventiva para aquellos menores que lleguen al Centro derivados desde los colegios e institutos de la localidad, los servicios sociales o a petición de aquellos padres y madres que busquen alternativas de apoyo social y formativo para sus hijos e hijas. Para intervenir con los menores de entre 6 y 13 años en el Centro de Atención Integral a la Infancia y de 14 a 18 años en el Centro de Atención Social a Jóvenes este nuevo espacio cuenta con dos trabajadores sociales y un educador social, además del resto del equipo específico para acciones culturales, laborales o de tiempo libre.

Por ahora el nuevo Servicio de Atención al Menor, prestará servicio en los 120m2 de que dispone el Centro que hoy ha abierto en la C/ Cáncana, 29, aunque ya está prevista la ampliación de las instalaciones para que en él tengan cabida actividades para hasta 400 menores.

Y para las familias que necesiten una ayuda extra, los próximos días 21 y 28 de marzo se celebrarán dos talleres, para familias con pre-adolescentes y adolescentes, respectivamente, en horario de 19:00 a 21:00 horas en el Centro de Servicios Sociales de la Avenida Virgen de Loreto, 2 y en el que se abordarán cuestiones como los estilos de autoridad, normas y límites, la resolución de conflictos y la comunicación con adolescentes, entre otros.

Para más información pueden consultar en la web del Consejo Municipal de Bienestar Social.

Ofertas de Empleo

Ofertas de Empleo

MONITORES DE TIEMPO LIBRE
Convoca: Arci Nature
Destinatarios: Monitores de tiempo libre
Resumen: Se requieren monitores de tiempo libre para trabar en diferentes actividades de carácter sociocultural
Requisitos: Estar en posesión del título de monitor de tiempo libre o formación similar
Plazo final: 16-abr-2007
Ámbito territorial: Madrid
Fuente: eduso
FORMADOR O FORMADORA DE JOCS I ESPORTS EN EL LLEURE
Convoca: l'escola d'educadors Al•Lot
Destinatarios: Mestres d'educació física, educadors, llicenciats en CAFE, directors en el lleure, integradors socials.
Resumen: Oferta de treball com a formador o formador d'una escola d'educadors en el lleure, situada a Osona, per impartir les sessions de jocs i esports ens els cursos de monitors i directors en el lleure.
Requisitos: Experiència en el camp del lleure.
Plazo final: 02-abr-2007
Ámbito territorial: Cataluña
MONITOR/A DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
Convoca: Asociación Juvenil Socio-Cultural Trastévere
Destinatarios: entre 19 y 25 años.
Resumen: necesitamos monitores/as de ocio y tiempo libre para talleres en horario extraescolar de 16:30 a 19:15 horas de lunes a viernes. Con seguridad social y contrato. preferiblemente residentes en Fuenlabrada o alrededores.
Requisitos: monitor/a de ocio y tiempo libre
Plazo final: 06-abr-2007
Ámbito territorial: Madrid
Fuente: Asociación Juvenil Socio-Cultural Trastévere
Fuente: l'escola d'educadors Al•Lot
ANIMADORES RESIDENCIAS 3º EDAD
Convoca: Beranima
Destinatarios: Animadores, integradores
Resumen: Se ofrece plaza de animador en residencia geriatrica horario de 10 a 12h de la mañana. Con posibilidad de ampliar a tardes. Zona Sabadell-Terrassa
Requisitos: Tener vehiculo propio, vivir cerca de Sabadell
Plazo final: 31-may-2007
Ámbito territorial: Cataluña
Fuente: Beranima

En Madrid El distrito cuenta con un nuevo centro para enfermos Alzheimer

El distrito cuenta con un nuevo centro para enfermos Alzheimer

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El Ayuntamiento de Madrid ha destinado cerca de 14,5 millones de euros a la construcción del centro integrado "Margarita Retuerto" para enfermos de Alzheimer, que contará con 90 plazas para residentes y un centro de día para 65 enfermos del distrito de Salamanca. La concejala de Empleo y Servicios a la Ciudadanía, Ana Botella, inauguró este martes este centro y aseguró que "cuando acabe esta legislatura, Madrid tendrá una red de equipamientos sociales moderna y territorialmente equilibrada".


Botella explicó que la elección del nombre de "Margarita Retuerto" es un homenaje a una mujer que trabajó incansablemente en la lucha contra el Alzheimer, tanto desde el plano personal (su marido fue diagnosticado de esta enfermedad con tan sólo 56 años), como profesional. Durante los fines de semana, el nuevo Centro de Día permanecerá abierto para ofrecer a las familias que cuidan habitualmente de sus mayores dependientes la posibilidad de atender a los mismos durante el sábado, el domingo o ambos días, en el marco del programa Respiro Familiar Fin de Semana.

Salamanca es el segundo distrito más envejecido de la ciudad, tras Chamberí y cuenta con dos centros municipales de mayores con 9.150 socios. Botella destacó el "gran impulso a la política de protección social a la población mayor, a las personas dependientes y discapacitadas, y, como no, a sus familias, que encuentran en nuestros servicios y Centros de Día la atención que precisan".

El Centro inaugurado este martes tiene una superficie de 4.187 metros cuadrados distribuidos en cuatro plantas y cuenta con un aparcamiento con 64 plazas. Entre las prestaciones que se ofrecen en el Centro de Día destacan el servicio de transporte adaptado, restauración, atención médica y de enfermería, terapia ocupacional, fisioterapia y programa de animación sociocultural. La residencia también ofrece servicios de farmacia, podología y peluquería.

Este es el equipamiento de mayores más importante gestionado a la fecha y resume la filosofía del tipo de atención que el Ayuntamiento quiere dar a las personas mayores: un centro moderno dotado con los mejores medios; con amplias instalaciones; con un proyecto de gestión de alta calidad en atención técnica y humana; un espacio abierto orientado a apoyar la atención de los más necesitados.

Este Centro Integrado forma parte del Plan de Inversiones y Equipamientos para atender a la dependencia, que ya se encuentra muy avanzado, y con el que se va equilibrar la dotación de plazas en Centros de Día en el conjunto de los 21 distritos de Madrid. Ello hará posible que a finales del presente mandato haya 4.200 plazas de atención sociosanitaria especializada en Centros de Día para personas mayores, el triple de las existentes en junio de 2003.

Según el Ayuntamiento, aproximadamente 35.000 mayores de 65 años sufre de alzheimer en Madrid , por lo que se han incrementado los recursos para atender a las personas mayores de 65 años, pasando de los 61 millones de euros de 2003 a 190 millones euros en 2007. "Hoy tenemos 77.831 teleasistencias, 28.000 hogares con Ayuda a Domicilio, 210.000 comidas a domicilio, 1.142 domicilios con ayuda a domicilio para discapacitados, 24 grupos del programa Cuidando al Cuidador para familiares sobrecargados, 100 plazas de respiro familiar y 80 Centros de Mayores con 260.000 socios", destacó la concejala de Empleo.

ESPECTACULAR LÓPEZ AYALA: EL ALCALDE DE VILLANUEVA PRIVATIZA EL AYUNTAMIENTO

ESPECTACULAR LÓPEZ AYALA: EL ALCALDE DE VILLANUEVA PRIVATIZA EL AYUNTAMIENTO

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El alcalde de Villanueva del Río Segura, José Luis López Ayala, llenó el emblemático paraje de la Morra de edificios, sin siquiera tener estudio de impacto ambiental, (Mercader dixit), coronó el monte del Corazón de Jesús de hileras de duplex, recalificó lo incalificable del término municipal, prohibió a los ecologistas consumir en los bares del pueblo, intentó detener periodistas por realizar su trabajo, realiza la campaña preelectoral con fondos públicos, acosa al que iba a ser presumible candidato socialista hasta que lo rinde, regala pies de ducha a cambio de votos por correo, y en la interminable lista, ahora privatiza el ayuntamiento. Espectacular.


El pleno municipal aprobó la creación de una sociedad con capital privado y municipal llamada Sercovisa, con una empresa "de unos señores de Toledo", según explicó a los ediles socialistas, que será a partir de ahora la que gestione la actividad municipal. La empresa SERCOVISA, Servicios Municipales de Villanueva es una compañía mercantil anónima y su objeto, según el dossier al que ha tenido acceso Vega Media Press, entre otras funciones, serán los estudios urbanísticos, incluyendo en ellos la redacción de planes de ordenación y proyectos de urbanización y la iniciativa para su tramitación y aprobación. También será responsabilidad de la empresa la "actividad urbanizadora, que puede alcanzar tanto a la promoción de la preparación del suelo y renovación urbana como a la realización de obras de infraestructura urbana y dotación de servicios, para la ejecución de planes de ordenación, así como todo aquel trabajo relacionado con la construcción en general".

Sercovisa también llevará la gestión y explotación de obras y servicios resultantes de la urbanización, la gestión y explotación de terrenos urbanos y rústicos propiedad del Ayuntamiento de Villanueva del Segura "y en general", y los servicios de gestión de aguas y recogida de residuos urbanos y limpieza de edificios.

También los servicios de recaudación de impuestos, tasas y tributos, la gestión y mantenimiento de residencias de ancianos o similares, los servicios y gestión de actividades relacionadas con la administración local.

También las fiestas y la salud
Esta empresa será igualmente la responsable de la explotación de todo tipo de festejos "en su más amplio sentido, tales como verbenas, servicios de hostelería y restauración, así como festejos de todo tipo en el ámbito local así como pedanías y barrios de la localidad". Llevará los servicios de gestión y explotación de medios de comunicación, prensa, radio, televisión digital, televisión por cable y servicios de traducción... ¿?.

Y para terminar, aunque hay más, la gestión de los servicios médicos, psicológicos, fisioterapéuticos y animación sociocultural, y los servicios de vigilancia, socorristas en espacios públicos y "en general".

La sociedad se ha constituido por 25 años renovable por otros 25 y tiene su domicilio en la plaza de la Constitución, número 1 de Villanueva del Río Segura.

Arranca con un capital social de 122.000 euros con 100 acciones nominativas de mil doscientos veinte euros. El ayuntamiento de Villanueva participará, inicialmente, con el 51 por ciento del capital social, y el resto al capital privado, es decir, a "los señores de Toledo". Lo dicho, espectacular.

26 marzo, 2007

En Extremadura El IMEX edita el libro sobre violencia de género '¿Por qué la violencia tiene nombre de mujer?'

El IMEX edita el libro sobre violencia de género '¿Por qué la violencia tiene nombre de mujer?'

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La directora del Instituto de la Mujer de Extremadura (IMEX), Josefa Caraballo presentó hoy el libro sobre violencia doméstica '¿Por qué la violencia tiene cara de mujer? Una sopa de cifras y letras' escrito por Inés Rodríguez Sánchez coincidiendo con la publicación en el BOE de la Ley de Igualdad Efectiva entre hombres y mujeres.
Según explicó la autora, el libro trata "de muchas cosas" pero fundamentalmente habla "de las violencias que se ejercen en el mundo en contra de las mujeres" y para su elaboración se basó en recortes de periódicos del año pasado, junto con "algún dato retrospectivo" y, además, consultó, trabajo de "expertas en el tema de la mujer".


Asimismo, señaló que con esta obra pretende dar "una llamada de atención, sensibilizar y ver más claramente" a partir de los datos que arroja el libro "que hay muchas violencias en contra de las mujeres en el poder, en la economía, en la educación".

TOQUE DE ATENCIÓN A LAS INSTITUCIONES

Por su parte, la directora del IMEX señaló que era una "gran satisfacción" publicar una obra "que hace llegar a la reflexión y que es un trabajo crítico" ya que, según explicó Caraballo, Inés Rodríguez "es una persona crítica" que en el libro da "un toque de atención también a las instituciones".

"Con el libro comprobamos la violencia que se ejerce sobre las mujeres en todos los ámbitos y no la violencia física que es muy visible, sino también, con esa sutileza con la que nos atacan a veces", apuntó.

Finalmente, Caraballo destacó que se han publicado 3.000 ejemplares que serán difundidos por la Facultad de Educación de Badajoz donde trabaja la autora, por las distintas Comunidades Autónomas, en instituciones europeas, en las unidades de que dispone el IMEX en Extremadura y en las Casas de la Mujer e informó que aunque "no está puesto a la venta" iban a darle "una buena difusión".

En Cadiz El edificio de Pío XII de las Hijas de la Caridad será un centro para indigentes

El edificio de Pío XII de las Hijas de la Caridad será un centro para indigentes

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Se trata de un programa del voluntariado de Cáritas, basado en cursos y talleres, que busca reeducar a las personas sin techo con vistas a integrarlas en la sociedad Las instalaciones no son usadas por el colegio debido al escaso alumnado

Un centro con 150 años de historia y buen hacer

Con vistas a ampliar su labor solidaria y educativa, las Hijas de la Caridad tienen en marcha un proyecto, en colaboración con Cáritas, para construir un Centro de Día para indigentes en la planta baja del edificio Pío XII, el que está al lado de la catedral. Al tratarse de estancias totalmente independientes, con entrada por distintas calles, esta nueva actividad, «no interferirá en la buena marcha del colegio San Martín, que continuará como hasta ahora educando en valores, bajo la titularidad de las Hijas de la Caridad y con el respaldo de sus fundadoras, Concepcionistas, que afrontan la celebración de su 150 aniversario con nuevos proyectos e ilusiones renovadas», explicó a LA VOZ, Encarnación Orozco, la secretaria de la Asociación Seglar de la Inmaculada Concepción, denominadas Concepcionistas.

El Centro de Día para indigentes, que se denominará Luz y Sal, tiene su fundamento en la reeducación de los sin techo con vistas a ofrecerles vías para su integración en la sociedad. «Un programa de cursos y talleres impartido por personal voluntario de Cáritas, en donde destacan los psicólogos y los trabajadores sociales, que se iniciará en la sede de Cáritas, en la calle Sagasta, hasta que la planta baja del edificio de Pío XII sea acondicionado», explicó Orozco.

Colegio San Martín

El colegio San Martín actualmente cuenta con más de cien alumnos matriculados. Una cifra que contrasta con los casi 600 escolares que tuvo en el año 1964 y que obligó a ampliar el centro. «Entonces, las Hijas de la Caridad nos cedieron el edificio de Pío XII porque en el antiguo colegio no cambiamos», señala Orozco. Hoy la situación es bien distinta, el escaso alumnado ha vuelto a dejar libre aquel inmueble, en cuyas aulas se seguirán impartiendo clases, pero esta vez para los indigentes.

La noticia ha sido recibida con sorpresa por los padres de los alumnos. Consciente de todo ello, la Secretaria de las Concepcionistas, manda un mensaje tranquilizador: «Se trata de dos dependencias totalmente distintas, que tienen entradas independientes y por calle distintas. La plaza San Martín tiene su patio y escalera y entre los dos edificios no existe ningún punto de contacto».

Desde la dirección del Colegio San Martín se asegura que «en ningún momento se han planteado cambios en la labor educativa que lleva a cabo el centro, que continuará educando en valores, como lo ha venido haciendo desde hace 150 años».

En definitiva, con este programa, las Hijas de la Caridad seguirán cumpliendo con su actividad, con su línea pedagógica, pero esta vez «reeducando a personas que por diferentes motivos se han salido del sistema de la sociedad».

Los profesores podrán echar de clase a los alumnos que molesten

Los profesores podrán echar de clase a los alumnos que molesten

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Hasta ahora únicamente se les podía enviar al jefe de estudios, y al cuarto de hora volvían al aula El nuevo decreto de alumnos y normas de convivencia reconoce el derecho de huelga en Secundaria

J. L. AROCA/MÉRIDA

Proceso de sanción en cinco días

Los profesores tendrán la autoridad suficiente como para echar de clase al alumno que moleste e interrumpa la actividad del grupo, en vez de conformarse como ahora con enviarle a hablar con el jefe de estudios y tenerlo que readmitir en el aula a los pocos minutos.

Es una de las novedades principales del decreto de derechos y deberes de alumnos, y normas de convivencia en los centros sostenidos con fondos de la comunidad autónoma, norma que afecta a todos los grados educativos menos la Universidad, y tanto a los centros públicos como concertados; se regula también el derecho de huelga estudiantil.

Este decreto lo aprobó el martes pasado el Consejo de Gobierno de la Junta y entrará en vigor en los próximos días cuando se publique en el Diario Oficial de Extremadura.

¿Fuera de clase!

Las nuevas normas disciplinarias, que siguen la directriz de la Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE) y sustituyen a un real decreto de 1995, dan por primera vez poderes al profesorado para echar a un chico de clase. Podrán hacerlo ante cualquier acto que «perturbe el normal desarrollo de la actividad de la clase». Será competente para imponer esta sanción el profesor o profesora que esté impartiendo la enseñanza en ese momento.

Una vez expulsado, el profesor deberá informar por escrito e inmediatamente al jefe de estudios y al tutor en el transcurso de la jornada escolar, declarando la medida adoptada y los motivos de la misma; el tutor deberá informar de ello a los representantes legales del alumno o de la alumna. Al afectado no se le puede dejar sin clase sin más sino que el centro deberá proporcionarle la atención educativa adecuada.

La situación actualmente es bien distinta. Hay chicos o chicas que no tienen interés por los estudios en general o la asignatura en particular, y molestan al profesor y compañeros impidiendo el desarrollo de la enseñanza.

Ante eso el docente no puede hacer otra cosa que enviar al causante al despacho del jefe de estudios, que escucha al alumno y posteriormente lo envía de nuevo a clase «con lo que al cuarto de hora le tienes de nuevo allí molestando y perjudicando a todos», se queja Adrián Vivas, secretario regional de enseñanza en el sindicato CSI-CSIF.

La consejera de Educación, Eva María Pérez, explicó ayer el contenido de este decreto de alumnos y normas de convivencia, aunque advirtió que la situación de conflictividad en la región no es «ni preocupante, ni grave».

Además de la posibilidad de echar a un alumno de clase, esta normativa reconoce el derecho de huelga y reunión, y prevé para las conductas negativas un procedimiento de sanción -«correcciones» las llama el decreto- abreviado, que rompe la burocracia y las ataduras que hasta ahora sufrían los equipos directivos y docentes.

La huelga

En educación secundaria y enseñanzas de régimen especial, si la discrepancia de los alumnos con las decisiones educativas se manifiesta con una propuesta de no entrar en clase, a partir del tercer curso de la secundaria obligatoria no se considera sancionable, siempre que la decisión de huelga haya sido tomada en asamblea y comunicada previamente al director del centro.

La propuesta deberá presentarse por escrito ante la dirección a través de la junta de delegados y con una antelación mínima de tres días a la fecha prevista, indicando fecha, hora de celebración y en su caso actos programados. El aviso de huelga tiene que estar avalado al menos por un 20 por ciento de los alumnos matriculados en esta enseñanza y por la mayoría absoluta de los delegados estudiantiles.

La dirección del instituto examinará si la propuesta presentada cumple los requisitos establecidos. Si es así se somete a la consideración de todo el alumnado del centro de este nivel educativo, que la aprobará o la rechazará por mayoría absoluta. A partir de ahí si la decisión es positiva puede hacerse la huelga.

Corrección de conductas

El decreto contempla en general unas normas de convivencia y la «corrección de las malas conductas» en palabras de la consejera Eva Pérez. Pueden ser de dos grados, las contrarias a la convivencia, las más leves, y las gravemente perjudiciales; las primeras no requieren la apertura de un procedimiento.

Las graves incluyen las agresiones físicas, abusos o maltratos, coacciones, o el uso indebido de medios electrónicos (donde el móvil esté prohibido), entre otras, y su corrección puede hacerse por un procedimiento ordinario, abreviado, o conciliado.

El ordinario es «el más largo y burocrático», el abreviado está dedicado a las conductas muy graves, y el conciliado se abre a la figura de un mediador y puede aplicarse en cualquier caso independientemente de la gravedad de los comportamientos.

Para que sea posible la conciliación es necesario que el alumno reconozca a falta o daño y acepte esa avenencia; también es preciso que se disculpe ante el perjudicado y se comprometa a realizar las acciones reparadoras y efectivamente las realice, entre otros requisitos.

En todos los colegios e institutos se crearán comisiones de convivencia formada por todos los sectores escolares, y además deberán adaptar a este decreto sus reglamentos de régimen interno, organización y funcionamiento, en el plazo de seis meses.

La consejera Eva Pérez defiende otorgar un papel en estos problemas al educador social, profesional que ya existe en los centros pero que hasta ahora no tenía intervención alguna en los casos de conflictos.

Pagar los daños

Los alumnos que individual o colectivamente causen daño de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del colegio o instituto, o a su material, quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación, e igualmente los alumnos o alumnas que sustrajeran bienes deberán restituirlos. En todo caso, los padres o representantes legales serán responsables civiles en los términos previstos en las leyes, añade el nuevo decreto.

Los profesores podrán echar de clase a los alumnos que molesten

Los profesores podrán echar de clase a los alumnos que molesten

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Hasta ahora únicamente se les podía enviar al jefe de estudios, y al cuarto de hora volvían al aula El nuevo decreto de alumnos y normas de convivencia reconoce el derecho de huelga en Secundaria

J. L. AROCA/MÉRIDA

Proceso de sanción en cinco días

Los profesores tendrán la autoridad suficiente como para echar de clase al alumno que moleste e interrumpa la actividad del grupo, en vez de conformarse como ahora con enviarle a hablar con el jefe de estudios y tenerlo que readmitir en el aula a los pocos minutos.

Es una de las novedades principales del decreto de derechos y deberes de alumnos, y normas de convivencia en los centros sostenidos con fondos de la comunidad autónoma, norma que afecta a todos los grados educativos menos la Universidad, y tanto a los centros públicos como concertados; se regula también el derecho de huelga estudiantil.

Este decreto lo aprobó el martes pasado el Consejo de Gobierno de la Junta y entrará en vigor en los próximos días cuando se publique en el Diario Oficial de Extremadura.

¿Fuera de clase!

Las nuevas normas disciplinarias, que siguen la directriz de la Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE) y sustituyen a un real decreto de 1995, dan por primera vez poderes al profesorado para echar a un chico de clase. Podrán hacerlo ante cualquier acto que «perturbe el normal desarrollo de la actividad de la clase». Será competente para imponer esta sanción el profesor o profesora que esté impartiendo la enseñanza en ese momento.

Una vez expulsado, el profesor deberá informar por escrito e inmediatamente al jefe de estudios y al tutor en el transcurso de la jornada escolar, declarando la medida adoptada y los motivos de la misma; el tutor deberá informar de ello a los representantes legales del alumno o de la alumna. Al afectado no se le puede dejar sin clase sin más sino que el centro deberá proporcionarle la atención educativa adecuada.

La situación actualmente es bien distinta. Hay chicos o chicas que no tienen interés por los estudios en general o la asignatura en particular, y molestan al profesor y compañeros impidiendo el desarrollo de la enseñanza.

Ante eso el docente no puede hacer otra cosa que enviar al causante al despacho del jefe de estudios, que escucha al alumno y posteriormente lo envía de nuevo a clase «con lo que al cuarto de hora le tienes de nuevo allí molestando y perjudicando a todos», se queja Adrián Vivas, secretario regional de enseñanza en el sindicato CSI-CSIF.

La consejera de Educación, Eva María Pérez, explicó ayer el contenido de este decreto de alumnos y normas de convivencia, aunque advirtió que la situación de conflictividad en la región no es «ni preocupante, ni grave».

Además de la posibilidad de echar a un alumno de clase, esta normativa reconoce el derecho de huelga y reunión, y prevé para las conductas negativas un procedimiento de sanción -«correcciones» las llama el decreto- abreviado, que rompe la burocracia y las ataduras que hasta ahora sufrían los equipos directivos y docentes.

La huelga

En educación secundaria y enseñanzas de régimen especial, si la discrepancia de los alumnos con las decisiones educativas se manifiesta con una propuesta de no entrar en clase, a partir del tercer curso de la secundaria obligatoria no se considera sancionable, siempre que la decisión de huelga haya sido tomada en asamblea y comunicada previamente al director del centro.

La propuesta deberá presentarse por escrito ante la dirección a través de la junta de delegados y con una antelación mínima de tres días a la fecha prevista, indicando fecha, hora de celebración y en su caso actos programados. El aviso de huelga tiene que estar avalado al menos por un 20 por ciento de los alumnos matriculados en esta enseñanza y por la mayoría absoluta de los delegados estudiantiles.

La dirección del instituto examinará si la propuesta presentada cumple los requisitos establecidos. Si es así se somete a la consideración de todo el alumnado del centro de este nivel educativo, que la aprobará o la rechazará por mayoría absoluta. A partir de ahí si la decisión es positiva puede hacerse la huelga.

Corrección de conductas

El decreto contempla en general unas normas de convivencia y la «corrección de las malas conductas» en palabras de la consejera Eva Pérez. Pueden ser de dos grados, las contrarias a la convivencia, las más leves, y las gravemente perjudiciales; las primeras no requieren la apertura de un procedimiento.

Las graves incluyen las agresiones físicas, abusos o maltratos, coacciones, o el uso indebido de medios electrónicos (donde el móvil esté prohibido), entre otras, y su corrección puede hacerse por un procedimiento ordinario, abreviado, o conciliado.

El ordinario es «el más largo y burocrático», el abreviado está dedicado a las conductas muy graves, y el conciliado se abre a la figura de un mediador y puede aplicarse en cualquier caso independientemente de la gravedad de los comportamientos.

Para que sea posible la conciliación es necesario que el alumno reconozca a falta o daño y acepte esa avenencia; también es preciso que se disculpe ante el perjudicado y se comprometa a realizar las acciones reparadoras y efectivamente las realice, entre otros requisitos.

En todos los colegios e institutos se crearán comisiones de convivencia formada por todos los sectores escolares, y además deberán adaptar a este decreto sus reglamentos de régimen interno, organización y funcionamiento, en el plazo de seis meses.

La consejera Eva Pérez defiende otorgar un papel en estos problemas al educador social, profesional que ya existe en los centros pero que hasta ahora no tenía intervención alguna en los casos de conflictos.

Pagar los daños

Los alumnos que individual o colectivamente causen daño de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del colegio o instituto, o a su material, quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación, e igualmente los alumnos o alumnas que sustrajeran bienes deberán restituirlos. En todo caso, los padres o representantes legales serán responsables civiles en los términos previstos en las leyes, añade el nuevo decreto.

«El profesor demanda un padre colaborador más que fiscalizador»

«El profesor demanda un padre colaborador más que fiscalizador»

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Pertenece a la organización sindical STES desde que se fundó en Palencia hace once años, cuando llegó de Asturias. Pedro Pigazo -que también ocupa la secretaría de Organización y Finanzas de STES a nivel nacional- preside desde hace dos meses la junta de personal docente no universitaria, un órgano que pretende acercar a todos los centros educativos.

-¿Los docentes no conocen bien su representatividad en la junta de personal docente no universitario?

-Es un órgano que funciona ordinariamente cada mes, pero el profesorado parece que solo es consciente de que existimos cuando cada cuatro años pedimos el voto. La junta de personal tiene que estar más presente en los centros y que el profesorado vea que al fin y al cabo somos su comité de empresa. A veces se comporta de una forma individualista, porque es un trabajador cualificado que tiene acceso a información y que no siempre acude a los sindicatos. Pero vamos a promover que la junta de personal docente acuda a los centros siempre que exista un problema, igual que canalizar información de nuestras reuniones ordinarias. Lo veníamos haciendo desde el sindicato, pero ahora la junta de personal docente es otra cosa y vamos a intentar dinamizarla sin la intermediación sindical.

-¿La escuela pública está discriminada o es una crítica recurrente?

-No es que esté discriminada, lo que ocurre es que en los últimos años ha habido un retroceso de la escuela pública y un avance de la privada. Pero eso pasa con todos los servicios públicos en este país y en el ámbito europeo. El caso más claro de privatización ahora es en la etapa de Infantil para menores de 3 años. Luego también hay una cuestión, no un problema, que es la distribución del alumnado entre la red pública y privada, que en Palencia es prácticamente concertada. Casi toda la escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales -pertenecientes a minorías étnicas en el pasado, y ahora a inmigrantes con problemas lingüísticos- se hace en la escuela pública. Desde STES lo que cuestionábamos a la LOCE y luego a la LOE, las dos últimas leyes educativas, es que ninguna apostaba por la escuela pública, que es la única que garantiza el derecho a la educación con independencia de que haya iniciativa privada, que lo que hace es seleccionar al alumnado. Los hechos y los números son tozudos, el 80% de los inmigrantes están escolarizados en la enseñanza pública.

-En términos globales, ¿cómo está distribuido el alumnado?

-En este curso, el 70% de los escolares están en la red pública y el 30% en la privada, aunque en la capital palentina hay una mayor equiparación, en torno al 60% y al 40%, respectivamente. Sin embargo, en la provincia alcanza una diferencia considerable, repartiéndose el alumnado en un 80% en la red pública y el 20% en la privada, pero es porque es menos rentable. El coste de un puesto escolar en Castilla y León está por encima de la media nacional, porque la población está muy dispersa en el ámbito rural. La despoblación es un problema para esta provincia, también a nivel educativo. Pero tiene que haber recursos para que materialmente la educación sea mejor y para que los profesionales del sistema trabajemos mejor.

En continua formación

-Reclama una dignificación del profesorado...

-Una forma de trabajar mejor es dignificar nuestra función docente, y eso se consigue con una retribución ajustada a lo que demanda la sociedad de nosotros, que cada vez es más. Ya no se trata de enseñar a leer y a escribir, sino que debemos hacer una acción tutorial, fundamental para orientar a los escolares. También tenemos que incidir en cuestiones sociales y en fenómenos nuevos que exigen el reciclaje del profesorado. Somos dinámicos, nos estamos formando. La dignificación también pasa por la recuperación del papel docente. Hace treinta años estábamos peor retribuidos, y ya no se puede decir que pasemos hambre, pero no tenemos el mismo respaldo ni la misma autoridad. Ahora los padres cuestionan las opiniones y acciones de los maestros.

-¿Echan de menos una mayor implicación de los padres?

-Demandamos un padre colaborador más que fiscalizador, que también genera recelos entre el profesorado. Las cuestiones docentes entran en el ámbito del profesional, se admiten sugerencias, pero es que hay padres que creen que tienen la última palabra.

-¿Hay verdaderos problemas de convivencia?

-Hay que distinguir entre tres cuestiones que muchas veces se mezclan y confunden: la convivencia, la disciplina y la violencia escolar. Hay normas de convivencia como en cualquier ámbito que unas veces funcionan mejor y otras peor. Para que se pueda desarrollar el hecho educativo, hacen falta unas normas añadidas a las propias de la convivencia, que son el esfuerzo y el respeto por el trabajo de los compañeros y del profesor. Los problemas de indisciplina forman parte de la dinámica, pero hay que llevarse las manos a la cabeza con la violencia escolar, que no es solo física. Puede ser verbal, un menosprecio al profesor o a los compañeros, y eso sí que es un problema, aunque también a veces se sobredimensiona. Pero en Palencia afortunadamente no tenemos muchos problemas y hay que congratularse.

-Pero las bajas laborales en los profesores sí que han aumentado como consecuencia del incremento de la conflictividad...

-Sí que incide. El trato con la comunidad educativa, no solamente con los niños, sino con los padres, con los compañeros y con la Administración genera cuadros de estrés y ansiedad y otros problemas. La salud laboral, algo novedoso en este país, está más en mantillas en el sector educativo, porque la Administración es remisa a ello, porque el reconocimiento de nuestras enfermedades profesionales exige unos compromisos. Hasta ahora solo se ha conseguido que se reconozcan los problemas de la voz, pero hay otros muchos.

-¿Cuáles son los cambios más importantes que acarreará la LOE?

-Los sindicatos presentes en la junta de personal docente tenemos distintas opiniones sobre la LOE. Al sindicato STES nos parece que carece de una ley de financiación, que no es lo mismo que una memoria económica, y es lo que hizo que fracasaran otras legislaciones anteriores por progresistas que parecían. Tampoco hace una apuesta decidida por la enseñanza pública y mantiene el 'estatus' que había conseguido la concertada.

25 marzo, 2007

Vigo tiene registradas casi 900 asociaciones, récord en Galicia

Vigo tiene registradas casi 900 asociaciones, récord en Galicia

Legionarios o gnósticos tienen grupos legalmente constituidos
El Concello destina 1,5 millones de euros a subvencionar el asociacionismo en el municipio


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El Registro Municipal de Asociaciones contabiliza, a día de hoy, un total de 863 entidades de muy diverso origen y variada actividad. ¿Es poco o mucho? En la ciudad de A Coruña, con cincuenta mil habitantes menos que en Vigo, alrededor de medio millar de asociaciones realizan habitualmente solicitudes de subvenciones al Concello. En la capital de Galicia, con una población cercana a los cien mil habitantes, existen algo menos de cuatrocientas asociaciones.

«Aunque muchas veces oí que era un problema, yo creo que el enorme y potente movimiento asociativo que tiene Vigo es un gran valor para la ciudad, que a los políticos nos obliga a ponernos las pilas», dijo recientemente la alcaldesa Corina Porro durante la inauguración de la exposición Viradeiras .

Ciudadano sociable

Y viendo los datos sólo se puede concluir que el vigués es un ciudadano enormemente sociable, o por lo menos «asociacionable». La broma no está nada alejada de la realidad ya que el tipo de asociaciones registradas en el Concello es enormemente variado. Desde la Hermandad Provincial de Antiguos Caballeros Legionarios, al Espeleo Club Aradelas; de la Asociación de Familias Divorciadas Solidaridad, a la Asociación Calí Gitana de Castrelos, pasando por el Caravaning Club. El enorme listado de asociaciones abarca la practica totalidad de actividades legales existentes en la sociedad.

«Cada semana tenemos dos asociaciones nuevas», asegura Marta Iglesias, la concejala responsable del departamento de Participación Cidadá. «Gentes con intereses comunes entienden que pueden compartir su afición o sus problemas», añade la concejala. La inclusión de una asociación en el registro municipal permite a éstas acceder a las subvenciones municipales y a la información que generen las instituciones.

El asunto de las subvenciones no es cuestión baladí porque el Concello mueve un millón y medio de euros en esta cuestión.

La Concejalía de Deportes es la más generosa en la concesión de estas ayudas, al destinar a este fin algo más de un millón de euros, aunque también es el departamento que debe atender a un mayor número de asociaciones, un total de 137.

Desde su llegada al gobierno de la ciudad, el equipo de Corina Porro ha duplicado las subvenciones a asociaciones deportivas y juveniles.

Le sigue después la partida que la Concejalía de Participación Cidadá destina a las subvenciones, con un monto total de 143.821. Además, esta concejalía destina 25.000 euros a las entidades dedicadas al bienestar social de mayores, y 75.000 euros a las asociaciones de interés social.

Por su parte, la Concejalía de Animación Sociocultural y Fiestas ha destinado 95.000 euros al capítulo de subvenciones. La Concejalía de Xuventude destina este año 12.000 euros a subvencionar a las asociaciones. Y finalmente, el departamento dedicado a la Mujer destina 74.300 euros a subvencionar a asociaciones.

Requisitos

¿Qué hace falta para inscribirse en el registro? Es necesario registrarse con anterioridad en la Xunta de Galicia, tener una dirección social, haber elaborado unos estatutos, tener un presupuesto, un programa de actividades, una certificación del número de socios, entre otros papeles.

Aunque existan en la ciudad un total de 863 asociaciones, no todas ellas acceden a subvenciones, por lo menos todos los años

24 marzo, 2007

I CONVENIO COLECTIVO DE LA INTERVENCION SOCIAL MADRID(XXIV) Incluye a los Animadores socioculturales e Integradores sociales

CAPITULO XIII.
SEGURIDAD Y SALUD LABORAL


Artículo 48. Seguridad y salud laboral

Los centros y el personal de la entidad cumplirán las disposiciones sobre Seguridad y Salud Laboral contenidas en la Ley 31/1995, de 8 de Noviembre de Prevención de Riesgos Laborales y la normativa que la desarrolla. Para ello deberán nombrarse los delegados de prevención y los comités de seguridad y salud en los ámbitos en que la ley establece. Respecto a la designación, nombramiento, funciones y garantías de los Delegados de Prevención, se estará a lo previsto en la legislación vigente.

El crédito horario de los Delegados de Prevención será el que corresponda como representantes de los trabajadores en esta materia específica, de conformidad con lo previsto en el art. 68 del E.T. y el necesario para el desarrollo de los siguientes cometidos:

a. El correspondiente a las reuniones del Comité de Seguridad y Salud.

b. El correspondiente a reuniones convocadas por el empresario en
materia de prevención de riesgos.

c. El destinado para acompañar a los técnicos en las evaluaciones
de carácter preventivo.

d. El destinado para acompañar a la Inspección de Trabajo y Seguridad Social en las visitas al centro de trabajo.

e. El derivado de la visita al centro de trabajo para conocer las circunstancias que han dado lugar a un daño en la salud de los trabajadores.

Artículo 49. Revisión médica

La entidad garantizará a los/as trabajadores/as la vigencia anual de su estado de salud en función de los riesgos inherentes al trabajo que realicen con los protocolos básicos establecidos por los servicios de prevención.

Esta vigilancia sólo podrá llevarse a cabo cuando el/la trabajador/a preste su consentimiento.

El acceso a la información médica de carácter personal se limitará al personal médico y a las autoridades sanitarias. Los resultados de la vigilancia de la salud serán comunicados a los/as trabajadores/as, no pudiendo ser usados con fines discriminatorios en perjuicio del/la trabajador/a.

Artículo 50. Protección de la maternidad

En caso de embarazo, en el supuesto de que en el desempeño del trabajo habitual exista riesgo para la trabajadora o el feto, según informe médico, la Entidad procederá a adoptar las medidas necesarias para evitar la exposición de la trabajadora y/o el feto a dicho riesgo, facilitando el cambio a otro puesto de trabajo dentro de su categoría profesional y jornada habitual.

Artículo 51. Servicios de prevención

Las entidades deberán contar con un servicio de prevención propio o
concertado, encargado de la asistencia técnica preventiva. Su función fundamental será diseñar y aplicar el plan de prevención, que incluirá al menos:

- Evaluación de los factores de riesgo que puedan afectar a la salud e integridad de los trabajadores y trabajadoras.

- Determinación de las prioridades en la adopción de medidas preventivas adecuadas y la vigilancia de su eficacia.

- Información y formación de los trabajadores y trabajadoras sobre la prevención de riesgos y protección de la salud en los puestos de trabajo.

- Asegurar la prestación correcta de los primeros auxilios y planes de emergencia.

- Vigilancia de la salud de los trabajadores y trabajadoras respecto de los riesgos derivados del trabajo.

El empresario deberá informar a los trabajadores y trabajadoras, con carácter previo, la contratación de los Servicios de Prevención.

Asimismo, la empresa informará a los representantes de los trabajadores y trabajadoras y a éstos de las consecuencias sobre la salud que se derivan del trabajo realizado mediante la Evaluación de Riesgos y que puedan influir negativamente en el desarrollo del art. 26 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales.

Artículo 52. Formación en Salud Laboral

Dentro de los planes formativos que las empresas, centros o entidades deben acometer anualmente y de conformidad con el art. 19 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales se impartirá a cada uno de los trabajadores y trabajadoras una formación teórica y práctica. Esta formación, tal y como establece el art. 19.2 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, se impartirá tanto en el momento de su contratación, como cuando se produzcan cambios en las funciones que desempeñe o se introduzcan nuevas tecnologías o cambios en los equipos de trabajo, y deberá impartirse siempre que sea posible dentro de la jornada de trabajo, o en su defecto, en otras horas pero con el descuento en aquella del tiempo invertido en la misma.

23 marzo, 2007

De la Vega inaugurará en Gijón primer centro atención integral a víctimas de Violencia de Genero

De la Vega inaugurará en Gijón primer centro atención integral a víctimas de violencia de Genero

La noticia se encuentra aqui

La Vicepresidenta primera del Gobierno, María Teresa Fernández de la Vega, inaugurará en Gijón el próximo domingo, 25 de marzo, el primer Centro de Atención Integral a Mujeres Víctimas de la violencia doméstica.

Conocido como la 'Casa Malva' por el color de su fachada, será el primer centro de estas características que se pone en marcha en España tras la aprobación de la Ley Integral contra la Violencia de Género.

La 'Casa Malva' es de titularidad autonómica, ha sido cofinanciada por los gobiernos central y asturiano, y los terrenos sobre los que se ha construido fueron cedidos por el Ayuntamiento de Gijón.

Se ha construido en una parcela de 5.474 metros cuadrados con un presupuesto de unos 4.000.000 euros.

El centro cuenta con 10 pisos de emergencia y otros 20 de larga estancia, despachos para profesionales, sala de estar, ludoteca, cocina y comedor, y podrá acoger a unas 30 mujeres con sus hijos.

Un segundo edificio contiene 12 viviendas unifamiliares tuteladas en las que las mujeres podrán permanecer hasta un máximo de 18 meses en un periodo intermedio de adaptación hasta su salida definitiva.

El centro se integra en la red regional de Casas de Acogida que ha sido habilitada en Asturias desde el año 2000 con sedes en Oviedo, Gijón, Avilés, Valdés y está gestionada por la Cruz Roja.

A la inauguración también asistirán, entre otros, el Presidente del Principado, Vicente Alvarez Areces; la alcaldesa de Gijón, Paz Fernández Felgueroso, y la Consejera de la Presidencia, María José Ramos.

Tras la inauguración de la 'Casa Malva', la vicepresidenta se trasladará a Oviedo, donde recibirá el Premio 'Purificación Tomás', que este año celebra su décima edición.

El galardón le ha sido concedido en reconocimiento a su labor en favor de la igualdad.

En Extremadura Educación presenta la "Carta de derechos y deberes de los alumnos"

Educación presenta la "Carta de derechos y deberes de los alumnos"

LA noticia original esta aqui

La Consejera de Educación de la Junta de Extremadura, Eva María Pérez, presentó hoy, junto al Director General de Política Educativa, Felipe Gómez, el Decreto de Derechos y Deberes de los Alumnos, las normas de convivencia de los centros educativos sostenidos con medios públicos aprobados en el pasado Consejo de Gobierno de esta semana.

El Decreto se divide en 2 partes:

Lo que son los derechos y deberes del alumnado.
Normas de convivencia dentro del los centros educativos.
El Primer apartado, Derechos y Deberes, cobra una importancia singular, siendo el contenido uno de los pilares fundamentales, que viene a sustituir lo que hasta ahora estaba en vigor en el Real Decreto del 95.

Con estos Derechos, continuó la consejera, queremos que los alumnos perciban con rotundidad cuál es la incidencia de estos derechos y deberes en la vida del centro. Porque uno de los deberes más importantes que deben considerar los alumnos es el aprovechamiento del puesto escolar que pone en sus manos la sociedad.

DERECHOS

La consejera de Educación, Eva María Pérez, habla sobre los derechos y deberes de los alumnos de secLos derechos establecidos son 14:

1)Derecho a una Formación Educativa integral

2)Derecho a ser evaluado con objetividad

3)Derecho a la igualdad de oportunidades

4)A Percibir ayudas

5)A Protección social

6)Al estudio

7)A la orientación escolar y profesional

8)A la libertad de conciencia

9)Al respeto a su integridad, intimidad y desigualdad personales

10)Derecho a participar en la vida del centro

11)Derecho a utilizar instalaciones del centro.

12)Derecho de Reunión

13) Derecho a la Libertad de Expresión

14)Derecho a la liberad de Asociación.


DEBERES

A estudiar

De respetar la libertad de conciencia

De respetar la diversidad

De hacer buen uso de las instalaciones del centro.

De respetar el proyecto educativo del centro.

De cumplir las normas del centro

De respetar al profesorado y a los demás miembros de la Comunidad
Educativa

De participar activamente en la vida del centro.


NORMAS EDUCATIVAS

Estas normas prevén las correcciones de las conductas contrarias a las mismas y deben tener un carácter educativo.

Existen dos tipos de conducta:


Conductas contrarias a las normas de convivencia.

En este caso no se tiene que iniciar un procedimiento. Son por ejemplo cuando existe:

Una irrupción

Un alumno que moleste al profesor o a otros compañeros.

Desconsideración hacia el profesor u otros compañeros

Se corrigen:

Amonestación oral

Amonestación de 3 días de suspensión del derecho a asistir a una clase

Amonestación de 3 días de suspensión del derecho a asistir al centro.

Expulsión de la clase, siempre que el alumno expulsado reciba una atención educativa

Conductas contrarias de comportamiento perjudiciales para la convivencia:

Abuso o maltrato de las instalaciones

Agresiones físicas

Humillaciones

Amenazas

Coacciones

Uso indebido de medios electrónicos


PROCEDIMIENTOS

Existen tres tipos de procedimientos:

1- Ordinario, tiene un plazo de instrucción de 7 días.

2- Abreviado: en aquellos casos de conductas consideradas muy graves. El director da audiencia al alumno, con la presencia de un profesor. Y también da cuenta de esta reunión a los padres o al tutor legal. En 3 días los padres presentan alegaciones y al día siguiente reserva la sanción a imponer.
Es más rápido y ágil. En cualquiera de las conductas que revistan gravedad, siempre se va a contemplar un 3º procedimiento, El conciliado.

3- Conciliado: se dará opción a los padres para que se pueda iniciar este procedimiento cuando se cumplan unos requisitos:

· Que el alumno reconozca la falta o el daño
· Que se disculpe
· Que se comprometa a realizar acciones reparadoras
· Que se solicite por parte explícita del alumno y que el afectado acepte la conciliación.

Este procedimiento conciliador, da lugar a la aparición de la figura del mediador, esta figura da una respuesta distinta a la tradicional forma de resolver las acciones de conflicto, que intentamos que no sean tan traumáticas como los procedimientos ordinarios.

CORRECCIONES

La consejera de Educación, Eva María Pérez en su comparecencia de hoyCualquiera de estos procedimientos puede imponer correcciones:

Tareas de carácter lectivo

Cambio de grupo

Suspensión al derecho de asistencia a determinadas clases más de tres días o inferior a dos semanas.

Suspensión del derecho a asistencia al centro más de tres día o inferior a un mes.

Cambio de centro.

La máxima competencia en cuanto al impulso, la promoción, el cuidado de las normas de convivencia de los centros, sigue teniéndola el Director.

Se crea una comisión de Convivencia en cada centro educativo que se encarga de velar por esas normas de convivencia. Como figura importante en los centros de secundaria, que es el educador social que va a participar en estas comisiones de convivencia con voz pero sin voto.

Estos procedimientos intentan ayudar la labor de director y docentes para conseguir que se respeten las normas.

En el curso pasado, continuó la Consejera, hubo 57 expedientes disciplinarios pero quizá el número sea éste por la gran cantidad de burocracia que hasta ahora había que realizar.

En Extremadura Educación presenta la "Carta de derechos y deberes de los alumnos"

Educación presenta la "Carta de derechos y deberes de los alumnos"

LA noticia original esta aqui

La Consejera de Educación de la Junta de Extremadura, Eva María Pérez, presentó hoy, junto al Director General de Política Educativa, Felipe Gómez, el Decreto de Derechos y Deberes de los Alumnos, las normas de convivencia de los centros educativos sostenidos con medios públicos aprobados en el pasado Consejo de Gobierno de esta semana.

El Decreto se divide en 2 partes:

Lo que son los derechos y deberes del alumnado.
Normas de convivencia dentro del los centros educativos.
El Primer apartado, Derechos y Deberes, cobra una importancia singular, siendo el contenido uno de los pilares fundamentales, que viene a sustituir lo que hasta ahora estaba en vigor en el Real Decreto del 95.

Con estos Derechos, continuó la consejera, queremos que los alumnos perciban con rotundidad cuál es la incidencia de estos derechos y deberes en la vida del centro. Porque uno de los deberes más importantes que deben considerar los alumnos es el aprovechamiento del puesto escolar que pone en sus manos la sociedad.

DERECHOS

La consejera de Educación, Eva María Pérez, habla sobre los derechos y deberes de los alumnos de secLos derechos establecidos son 14:

1)Derecho a una Formación Educativa integral

2)Derecho a ser evaluado con objetividad

3)Derecho a la igualdad de oportunidades

4)A Percibir ayudas

5)A Protección social

6)Al estudio

7)A la orientación escolar y profesional

8)A la libertad de conciencia

9)Al respeto a su integridad, intimidad y desigualdad personales

10)Derecho a participar en la vida del centro

11)Derecho a utilizar instalaciones del centro.

12)Derecho de Reunión

13) Derecho a la Libertad de Expresión

14)Derecho a la liberad de Asociación.


DEBERES

A estudiar

De respetar la libertad de conciencia

De respetar la diversidad

De hacer buen uso de las instalaciones del centro.

De respetar el proyecto educativo del centro.

De cumplir las normas del centro

De respetar al profesorado y a los demás miembros de la Comunidad
Educativa

De participar activamente en la vida del centro.


NORMAS EDUCATIVAS

Estas normas prevén las correcciones de las conductas contrarias a las mismas y deben tener un carácter educativo.

Existen dos tipos de conducta:


Conductas contrarias a las normas de convivencia.

En este caso no se tiene que iniciar un procedimiento. Son por ejemplo cuando existe:

Una irrupción

Un alumno que moleste al profesor o a otros compañeros.

Desconsideración hacia el profesor u otros compañeros

Se corrigen:

Amonestación oral

Amonestación de 3 días de suspensión del derecho a asistir a una clase

Amonestación de 3 días de suspensión del derecho a asistir al centro.

Expulsión de la clase, siempre que el alumno expulsado reciba una atención educativa

Conductas contrarias de comportamiento perjudiciales para la convivencia:

Abuso o maltrato de las instalaciones

Agresiones físicas

Humillaciones

Amenazas

Coacciones

Uso indebido de medios electrónicos


PROCEDIMIENTOS

Existen tres tipos de procedimientos:

1- Ordinario, tiene un plazo de instrucción de 7 días.

2- Abreviado: en aquellos casos de conductas consideradas muy graves. El director da audiencia al alumno, con la presencia de un profesor. Y también da cuenta de esta reunión a los padres o al tutor legal. En 3 días los padres presentan alegaciones y al día siguiente reserva la sanción a imponer.
Es más rápido y ágil. En cualquiera de las conductas que revistan gravedad, siempre se va a contemplar un 3º procedimiento, El conciliado.

3- Conciliado: se dará opción a los padres para que se pueda iniciar este procedimiento cuando se cumplan unos requisitos:

· Que el alumno reconozca la falta o el daño
· Que se disculpe
· Que se comprometa a realizar acciones reparadoras
· Que se solicite por parte explícita del alumno y que el afectado acepte la conciliación.

Este procedimiento conciliador, da lugar a la aparición de la figura del mediador, esta figura da una respuesta distinta a la tradicional forma de resolver las acciones de conflicto, que intentamos que no sean tan traumáticas como los procedimientos ordinarios.

CORRECCIONES

La consejera de Educación, Eva María Pérez en su comparecencia de hoyCualquiera de estos procedimientos puede imponer correcciones:

Tareas de carácter lectivo

Cambio de grupo

Suspensión al derecho de asistencia a determinadas clases más de tres días o inferior a dos semanas.

Suspensión del derecho a asistencia al centro más de tres día o inferior a un mes.

Cambio de centro.

La máxima competencia en cuanto al impulso, la promoción, el cuidado de las normas de convivencia de los centros, sigue teniéndola el Director.

Se crea una comisión de Convivencia en cada centro educativo que se encarga de velar por esas normas de convivencia. Como figura importante en los centros de secundaria, que es el educador social que va a participar en estas comisiones de convivencia con voz pero sin voto.

Estos procedimientos intentan ayudar la labor de director y docentes para conseguir que se respeten las normas.

En el curso pasado, continuó la Consejera, hubo 57 expedientes disciplinarios pero quizá el número sea éste por la gran cantidad de burocracia que hasta ahora había que realizar.

En Madrid Préstamo de libros para niños ingresados

Préstamo de libros para niños ingresados

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El hospital infantil universitario Niño Jesús ha estrenado un servicio de préstamo de libros y en su inauguración ha estado presente el consejero de Cultura y Deportes, Santiago Fisas. Durante la visita, Fisas, ha estado acompañado por la gerente del centro, Margarita González, que le ha explicado cómo ha sido acogida esta iniciativa lúdica, que se suma a otras ya emprendidas por el centro hospitalario, y que tiene interesantes beneficios terapéuticos sobre los niños enfermos.

A través de este proyecto, los niños ingresados en el centro, además de tener acceso a los libros prestados por la Consejería de Cultura y Deportes, y durante su inauguración, han podido disfrutar del taller Letras y Palabras, un encuentro con el lector a cargo de los animadores Bahía y Bouba. Esta actividad forma parte del programa de apoyo a la lectura que el servicio de Préstamo Colectivo oferta a sus usuarios.

Tras la actividad, a cada niño asistente se le ha obsequiado con un cómic con el fin de seguir incentivando su interés por las letras.

Este programa pretende acercar el libro a todos ciudadanos a través de entidades como: hospitales, cárceles, centros de día para la tercera edad y asociaciones socioculturales entre otros. Para ello, la Comunidad de Madrid ha invertido un millón de euros en esta campaña dedicada a la compra de libros.

Las publicaciones adquiridas, unas 60.000, han sido estructurados por materias y edades para adecuar la oferta a sus posibles destinatarios de una forma sencilla, cómoda y eficaz. Los lotes de préstamo, que durante este año serán 55 diferentes, contienen cincuenta libros cada uno, entre los que se encuentran Infantiles y juveniles, Adultos, estructurados en siete temáticas, y lotes multiculturales con publicaciones en rumano, ruso, árabe, búlgaro o polaco.

Este servicio se suma a otras iniciativas del Plan de Fomento a la lectura como son la Telebiblioteca, el Bibliometro y los talleres de prelectores, entre otros.

En Caceres Carmen Heras propone más actividades para los hogares de pensionistas

Carmen Heras propone más actividades para los hogares de pensionistas

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La candidata socialista a la Alcaldía de Cáceres, Carmen Heras, afirmó ayer que si gana las próximas elecciones llevará a cabo políticas municipales para mayores que, entre otras cosas, doten de más actividades a los hogares del pensionista.

Heras recuerda que la población de mayores es cada vez más numerosa (en Cáceres se estima entre 18.000 y 20.000 personas) gracias al aumento de la esperanza de vida y que, por tanto, «la política municipal tiene que estar muy al tanto para responder a las nuevas necesidades de este colectivo que tiene mucho que aportar a la sociedad».

Para escuchar a los mayores, Heras mantuvo un encuentro, en el transcurso de una comida, en el que estuvieron presentes representantes del Consejo de Mayores de Extremadura, de la Unión de Pensionistas Jubilados de Extremadura de UGT, de los hogares de mayores de la Avenida de Cervantes, Plaza Mayor y Santa Lucía.

Así, según se recoge en un comunicado del PSOE, en esta reunión se hizo evidente «la necesidad de que los hogares del pensionista no sean meros lugares donde arrinconarlos, sino que estén dotados de amplias actividades en las que poder desarrollar sus conocimientos». Para esto se consideró interesante que se dote a los hogares de animadores socioculturales y que tengan subvenciones municipales.

Así el colectivo propuso también que haya ciberaulas en las que los que más conocen la informática puedan enseñar a otros, ya que, ven en internet una manera más rápida para contactar con sus familiares y amigos que no viven en Cáceres.

Se propuso además la creación de talleres de actividades como el reciclaje de muebles, y la creación de grupos de voluntarios sociales para el acompañamiento de otras personas. Se habló de que no debe desaparecer el trabajador social

En Canarias Más de 80 personas participarán en el proyecto “Atrevete”

Más de 80 personas participarán en el proyecto “Atrevete”

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Hermigua/ El Ayuntamiento de Hermigua, a través de la Concejalía de Cultura y Juventud, pondrá en marcha de manera inmediata el Proyecto “Atrévete”, con el que pretende seguir dinamizando la vida sociocultural del municipio y que va dirigido a jóvenes, adultos y tercera edad.




Entre las actividades programadas a lo largo de los próximos meses y que se encargará de llevar a cabo el departamento de animación sociocultural, se encuentra el aeróbic, que se distribuye en varias sesiones semanales y dividido por edades: de 15 a 25 años (jóvenes), de 26 a 50 años (adultos) y de 50 años en adelante (tercera edad). Este módulo cuenta con una participación de 50 personas y viene a significar la continuidad de una actividad que despierta el interés de los vecinos y vecinas de Hermigua, como quedara demostrado el pasado verano, cuando un numeroso grupo de jóvenes realizaban sus sesiones al aire libre en el campo municipal de fútbol.

De igual manera el Proyecto “Atrévete”, incidirá en bailes coreográficos para niños y niñas en edades comprendidas entre los 3 y 15 años, con lo que se pretende enseñar las distintas técnicas de bailes y que a buen seguro va a suponer el interés de los más pequeños a juzgar por la cantidad de interesados en formar parte del mismo. Los jóvenes y adultos también tendrán la oportunidad de bailar, por lo que a lo largo de estos meses podrán adquirir conocimiento suficiente para desarrollar los pasos de los distintos estilos musicales. Este módulo también cuenta con un número importante de interesados, concretamente 29 personas.

Por último y dirigido principalmente a las mujeres de 18 años en adelante, se realizará un curso práctico sobre la belleza, en el cual se dará a conocer varios trucos y consejos para realzar la figura femenina, así como las últimas técnicas sobre belleza, que a buen seguro será de provecho entre las 44 mujeres inscritas.

La Casa de la Cultura es el lugar elegido para el desarrollo global de este proyecto, que ha resultado ser todo un aliciente para la sociedad hermigüense a juzgar por el alto número de personas que se han inscrito, más de medio centenar, superando las expectativas iniciales.

En Asturias Arranca el primer curso para formar monitores de bolos y juegos tradicionales

Arranca el primer curso para formar monitores de bolos y juegos tradicionales

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El Centro para el Desarrollo del Valle del Ese (Ceder) pone en marcha el primer curso de formación de monitores de bolos y juegos tradicionales, que se enmarca en el proyecto de cooperación transnacional «Eurobol».

Una iniciativa que tiene como objetivo la recuperación y puesta en valor de los juegos tradicionales y especialmente de los bolos, creando un proyecto turístico en torno a ellos. En el programa participan once grupos de desarrollo rural de España, pertenecientes a las comunidades autónomas de Asturias, Castilla y León, Cantabria, Aragón y Andalucía y dos franceses.

El curso tiene una duración total de 30 horas, repartidas en dos módulos. El primero de ellos tendrá lugar en el Aula de Formación del Centro de Promoción Empresarial de Tineo, en el polígono de La Curiscada, hoy y mañana. Será impartido por Fernando Maestro, director del Museo de Juegos Tradicionales de Campo (Huesca), que es uno de los mayores expertos a nivel nacional de la materia. Un total de 22 personas, de empresas de turismo rural, peñas de bolos y asociaciones, se han apuntado a este curso.

El juego de los bolos es una manifestación cultural que existe en casi todas las zonas de Europa y del mundo. Es un juego que parte de arrojar un elemento (la bola) contra otros (los bolos) con la intención de derribarlos y/o desplazarlos. Existe una gran variedad de juegos de bolos y estas jornadas que se desarrollarán en Tineo los organizadores pretenden dar a conocer la importancia del juego tradicional en la vida rural y en las distintas edades de la persona.

Se persigue identificar y poner en práctica algunas estrategias de animación sociocultural y turística de los juegos tradicionales y conocer de modo práctico las reglas y rasgos socioculturales locales de algunos de los juegos de bolos de la zona. En las once regiones que participan en el proyecto «Eurobol» existen unas cincuenta modalidades de bolos.

En Levante Famosa patrocina un proyecto de animación para niños en el hospital de Sant Joan

Famosa patrocina un proyecto de animación para niños en el hospital de Sant Joan

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Famosa ha firmado un convenio para patrocinar el desarrollo del programa de animación sociocultural infantil «Doctores Sonrisa» en el hospital de Sant Joan de Alacant. El proyecto consiste en las visitas que diversos actores caracterizados como unos peculiares médicos realizan a los niños ingresados en el centro sanitario, de manera individualizada, con el objetivo de hacer más llevadera su estancia hospitalaria.


La iniciativa la lleva a cabo la Fundación Theodora, entidad creada en Suiza en 1993 y que está establecida en 13 hospitales españoles desde hace siete años. Fuentes de la empresa Famosa explicaron que el programa atiende a unos 30.000 niños al año en todo el país, proponiéndoles juegos, canciones o actividades de mímica, entre otras, que mitigan el trance de tener que estar ingresado en un centro sanitario.

El CJEx organiza unas jornadas de participación juvenil en el ámbito local este finde de semana en Cáceres

El CJEx organiza unas jornadas de participación juvenil en el ámbito local este finde de semana en Cáceres

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Este sábado, 24 de marzo, a las 10:00 horas tendrá lugar la imauguración de las jornadas que contarán con la presencia de la presidenta del Consejo de la Juventud de Extremadura, Laura Garrido Sánchez.


Cartel anunciador de las jornadas.El Consejo de la Juventud de Extremadura (CJEx), a través de la su vocalía de Participación Interasociativa y Juventud Rural, organiza unas jornadas en el Edifico Valhondo, en Cáceres, los días 24 y 25 de marzo, con el fin de tratar la situación de la participación juvenil en el ámbito local de nuestra región.

Según ha informado el CJEx, evaluar el modelo de colaboración entre los ayuntamientos y consejos locales de juventud así como trabajar en la iniciativa consejos comarcales, son algunos de los principales objetivos que persiguen estas jornadas.

En cuanto a la actividad, ésta está dirigida a miembros de asociaciones y consejos locales de juventud, trabajadores en materia de animación sociocultural en el ámbito juvenil y concejalías de juventud, entre otros.

En total, participarán alrededor de 15 de personas procedentes de los Consejos Locales de Juventud de Badajoz, Cáceres, Almendralejo, Don Benito y Puebla de la Calzada así como diferentes asociaciones juveniles de la región.

No hay que olvidar que se trata de una iniciativa organizada por el Consejo de la Juventud de Extremadura con la colaboración del Ayuntamiento de Cáceres y el Consejo Local de Cáceres

22 marzo, 2007

El teatro, herramienta de animación sociocultural

El teatro, herramienta de animación sociocultural


En la mañana del miercoles 21 de Marzo ha comenzado en el CEU de Talavera de la Reina un taller de prácticas de animación sociocultural desde el teatro. Participarán en esta iniciativa, que tiene por objeto dar a conocer el teatro como formación cultural y como herramienta educativa, cuarenta alumnos de Educación Social y de Trabajo Social, que completarán con estas enseñanzas los contenidos teóricos de las asignaturas cursadas en sus respectivas titulaciones.

La animación teatral caracteriza un sector de las prácticas socioculturales y educativas organizadas a través del teatro. “La animación teatral presenta una doble funcionalidad educativa: puede ser concebida como un medio o como un fin. En el primer caso representa una herramienta educativa que favorece el desarrollo de las personas, el acceso y la apropiación de la cultura por parte de individuos y colectivos. Entendida como fin, el teatro es un una expresión o producto cultural”, indica Rosa María Marí, profesora del CEU de Talavera y directora del taller. “Desde nuestra perspectiva, nos centramos en la primera dimensión, al entender la animación teatral como un proceso educativo que se caracteriza por ser especialmente participativo y dinámico. En este sentido, podemos entender el trabajo educativo a través del teatro como un proceso en el que personas, grupos y comunidades se dotan de recursos de participación y expresión cultural”, añade.

La animación sociocultural pretende crear un tejido sociocultural fuerte que constituya una mejora sustantiva de la calidad de vida de un grupo o comunidad. El teatro es uno de los mejores y más importantes recursos educativos para favorecer este objetivo. “Una de las características principales del teatro como recurso educativo es su heterogeneidad y versatilidad, tiene en su desarrollo una dimensión múltiple: grupos de teatro con colectivos específicos, montajes teatrales llevadas a cabo por comunidades, teatro popular”, afirma Marí.

En cualquier programa de animación sociocultural a través del teatro se tienen en cuenta la dimensión individual y social del ser humano, la representación y dramatización de situaciones y experiencias humanas y las técnicas de expresión y comunicación, entre otros aspectos. “Para los estudiantes significa también un recurso metodológico para aprender técnicas de dinamización de grupos que podrán desarrollar en diversos espacios profesionales. El teatro, en este sentido, constituye el aprendizaje de elementos transversales a la profesión, tales como hablar en público, expresión corporal, trabajo en equipo, etc.”, concluye Marí.

El taller, que proseguirá el próximo viernes, está siendo impartido por Paloma Rodrigo, directora de la Sala de Teatro El Balcón, de Arenas de San Pedro (Ávila).

Fuente: miciudadreal.es

Ofertas de Empleo

COORDINADOR TIEMPO LIBRE PARA PROGRAMA DE RESPIRO FAMILIAR. MENORES AFECTADOS TDHA

Convoca: Acaya
Destinatarios: coordinadores de ocio y t.l titulados
Resumen: Se precisa coordinador de ocio y tiempo libre CON TITULO, para realizar las labores de coordinación de un programa que se desarrollará durante el verano.
Requisitos: imprescindible TITULO DE COORDINADOR DE T.L y experiencia en coordinación
Plazo final: 26-mar-2007
Información: La incorporación será la última semana de marzo y el contrato finalizará en septiembre.
Email: empleo@acaya.es
Observaciones: Imprescindible título de coordinador de OTL. interesados envien su Cv a la dirección anterior con asunto "coordinador thad"


DIRECTOR/A DE CAMPAMENTO TITULADOS

Convoca: Camping Os Fieitas S.L.
Resumen: Se necesitan DIRECTOR / MONITORES para campamento en Julio 2007 para O Grove
Requisitos: Titulación Oficial Tiempo Libre y Experiencia previa
Plazo final: 18-may-2007
Información: Contrato de trabajo del 1 al 30 de Julio. Posibilidad de ampliar a Agosto. Para más información mandar e-mail a: camping@osfieitas.com
Email: camping@fieitas.com
Web: Más información en web
Ámbito territorial: Galicia


ANIMADOR SOCIOCULTURAL

Convoca: Grupo Educativo
Resumen: Buscamos un/a animador sociocultural para trabajar en el albergue juvenil ( metro Bilbao), de lunes a sábado de 19-24.
Requisitos: animador sociocultural con un buen nivel de ingles
Plazo final: 01-abr-2007
Email: cpoza@grupoeducativo.com
Ámbito territorial: Madrid
Fuente: Grupo Educativo

En Asturias «Los abogados se oponen a la ley de mediación porque temen que les quite trabajo», denuncia IU

«Los abogados se oponen a la ley de mediación porque temen que les quite trabajo», denuncia IU

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Paloma Uría afirma que la norma asturiana «es una de las leyes autonómicas que más garantías jurídicas ofrece a los ciudadanos»


«Los abogados se oponen a la ley de mediación del Principado porque temen que les quite trabajo. Hay que recordarles que el Parlamento legisla para la ciudadanía, no para los colegios profesionales». La parlamentaria regional de Izquierda Unida (IU) Paloma Uría rebatió ayer de esta forma las críticas de los decanos de los colegios de Abogados de Oviedo y Gijón, Pedro Hontañón y Sergio Herrero, que han calificado de «auténtico disparate» la ley de Mediación Familiar del Principado, que hoy se aprueba en la Cámara regional. Paloma Uría los acusó de «corporativistas» y explicó que «la Unión Europea ha emitido varias recomendaciones en las que insta a los estados miembros a regular la mediación por los buenos resultados obtenidos con este procedimiento extrajudicial».

No está de acuerdo Uría con que la normativa que regirá en Asturias, ante la ausencia de una ley nacional, deje a los asturianos desprotegidos. «Cataluña, Galicia, Comunidad Valenciana, Canarias, Castilla-La Mancha y Baleares ya cuentan con sus leyes, y Madrid ha presentado un buen proyecto», explicó la portavoz de IU, que considera que, «entre todas, la ley asturiana es la que más garantías jurídicas ofrece a los ciudadanos». Así lo recoge, dijo, uno de los artículos de la ley: el que establece el deber del mediador de someter la redacción de los acuerdos finales alcanzados a un letrado y que, en el caso de que alguna parte renunciase a un derecho legalmente reconocido como la custodia de los hijos, también debe contarse con la asistencia de un abogado.

La diputada tampoco acepta que la nueva ley contribuya a «crear ciudadanos de primera y de segunda, los que contarán con asesoría jurídica de un profesional de la abogacía y los que no», como denunciaron los representantes de los abogados asturianos, ya que «los mediadores pueden facilitar información jurídica, pero no dar consejo. La única persona que puede asesorar es un abogado. Y las partes en conflicto tienen la libertad de requerir este asesoramiento o no». «Los decanos de los abogados dan a entender que un mediador es un abogado de segunda», concluyó la diputada, «mientras que un mediador podrá ser cualquier licenciado en Derecho, Psicología, Pedagogía, Trabajo Social y Educación Social con una formación específica como mediador. La mediación exige habilidades psicológicas, pedagógicas y de intervención social, además de conocimientos jurídicos».

Uría incidió finalmente en que la ley autonómica «se somete a la legislación procesal estatal» y rechazó que se haya elaborado con urgencia para poder aprobarla durante la presente legislatura: «El que el proyecto haya sido redactado por una comisión multidisciplinaria creada en 2004 es una garantía. Ha tenido una de las fases de comparecencias más amplias que recuerdo. La ponencia tenía información suficiente para trabajar y conocer la opinión de todos los sectores implicados».

En Valencia Fesord y la Federación de Sordos inagururarán un Centro de Lengua de Signos

Fesord y la Federación de Sordos inagururarán un Centro de Lengua de Signos

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La Fundación Fesord y la Federación de Personas Sordas de la Comunitat Valenciana inaugurarán este jueves el Centro de Lengua de Signos de la Comunidad Valenciana, que se convertirá en "un Centro Referente de Atención y Formación para Personas Sordas", según informaron fuentes de esta organización a través de un comunicado.




Al respecto, explicaron que este centro es "pionero en nuestro país y referente en nuestra autonomía", y agregaron que "es fruto del trabajo que Fesord lleva realizando desde 1996 gracias a su participación en un proyecto financiado por Fondos Europeos".

Respecto al objetivo de este proyecto, indicaron que es "dar una respuesta integral a la creciente demanda, tanto por parte de usuarios y familias, como de profesionales y de la administración pública".

Asimismo, indicaron que las instalaciones, que ocupan unos 1.200 metros cuadrados, "están pensadas para ofrecer una actuación integral destinada a personas sordas, familiares y profesionales en todos los ámbitos", y puntualizaron que se ofrecerá "información, atención, orientación, formación, intermediación laboral y documentación".

Por otra parte, comentaron que, además de contar con programas especiales de animación sociocultural, sensibilización y mentalización social, el edificio dispone de servicios de interpretación en lengua de signos a personas sordas, sordo-ciegas, oyentes y entidades.

Además, aseveraron que el centro ofrece "un amplio repertorio tecnológico al servicio de sus usuarios tales como productos audiovisuales para personas sordas, e información y formación a través del aula virtual".

21 marzo, 2007

En Castilla La Mancha El Instituto de la Mujer facilita a las mujeres estancias de tiempo libre

El Instituto de la Mujer facilita a las mujeres estancias de tiempo libre

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El programa 'Estancias de tiempo libre para mujeres solas a cargo de menores' duplica su presupuesto y número de plazas

El Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha, en colaboración con el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, facilita estancias de tiempo libre gratuitas en un lugar de la costa española a mujeres con hijos e hijas exclusivamente a su cargo, de acuerdo con su compromiso por propiciar la plena incorporación de la mujer castellano-manchega a la vida social en igualdad.

Dado el éxito de participación de convocatorias anteriores y que este año, por primera vez, la gestión y ejecución del proyecto corre a cargo de las comunidades autónomas, el Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha ha duplicado el presupuesto y el número de plazas destinadas a este programa con el fin de que más mujeres de nuestra región puedan disfrutar de un merecido periodo de descanso que permita el desarrollo de sus habilidades sociales y, por consiguiente, el aumento de su autoestima.

De este modo, se destinará un presupuesto de 80.000 euros a estas estancias y se espera que participe una cifra aproximada de 100 mujeres y 225 menores.

Con este programa, el Gobierno regional pretende fomentar la prestación de servicios a favor de las mujeres y en particular los dirigidos a aquéllas que tengan una especial necesidad de ayuda, ya sea por una situación de precariedad económica y social o por ser víctimas de violencia de género.

Las vacaciones gratuitas tendrán lugar durante ocho días en una localidad de la costa española, en régimen de pensión completa y durante la última semana de junio y la primera quincena de julio.

Podrán ser beneficiarias las mujeres con hijos e hijas exclusivamente a su cargo de dos a doce años; que estén empadronadas en algún municipio de Castilla-La Mancha; que la renta de la unidad familiar, dividida por el número de miembros, no supere el 1,5 del IPREM y que no padezcan una enfermedad que requiera aislamiento. El plazo de solicitudes finaliza el 4 de abril.

En Castilla La Mancha El Instituto de la Mujer facilita a las mujeres estancias de tiempo libre

El Instituto de la Mujer facilita a las mujeres estancias de tiempo libre

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El programa 'Estancias de tiempo libre para mujeres solas a cargo de menores' duplica su presupuesto y número de plazas

El Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha, en colaboración con el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, facilita estancias de tiempo libre gratuitas en un lugar de la costa española a mujeres con hijos e hijas exclusivamente a su cargo, de acuerdo con su compromiso por propiciar la plena incorporación de la mujer castellano-manchega a la vida social en igualdad.

Dado el éxito de participación de convocatorias anteriores y que este año, por primera vez, la gestión y ejecución del proyecto corre a cargo de las comunidades autónomas, el Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha ha duplicado el presupuesto y el número de plazas destinadas a este programa con el fin de que más mujeres de nuestra región puedan disfrutar de un merecido periodo de descanso que permita el desarrollo de sus habilidades sociales y, por consiguiente, el aumento de su autoestima.

De este modo, se destinará un presupuesto de 80.000 euros a estas estancias y se espera que participe una cifra aproximada de 100 mujeres y 225 menores.

Con este programa, el Gobierno regional pretende fomentar la prestación de servicios a favor de las mujeres y en particular los dirigidos a aquéllas que tengan una especial necesidad de ayuda, ya sea por una situación de precariedad económica y social o por ser víctimas de violencia de género.

Las vacaciones gratuitas tendrán lugar durante ocho días en una localidad de la costa española, en régimen de pensión completa y durante la última semana de junio y la primera quincena de julio.

Podrán ser beneficiarias las mujeres con hijos e hijas exclusivamente a su cargo de dos a doce años; que estén empadronadas en algún municipio de Castilla-La Mancha; que la renta de la unidad familiar, dividida por el número de miembros, no supere el 1,5 del IPREM y que no padezcan una enfermedad que requiera aislamiento. El plazo de solicitudes finaliza el 4 de abril.

En Jerez Buenaespina inicia un nuevo proyecto educativo en valores

Buenaespina inicia un nuevo proyecto educativo en valores

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Desde el colectivo Buenaespina de educación social y noviloencia se ha puesto en marcha el único proyecto en Andalucía que ha merecido el reconocimiento del Ministerio de Educación y Ciencia, a través de la convocatoria de subvenciones para la realización de proyectos o actividades de fomento de la educación y cultura de la paz cuya cuantía asciende a 23.000 euros.

Este colectivo trabaja en la resolución de conflictos entre adolescentes desde 1999, integrados en el proyecto de Escuelas de Paz, aunque en esta ocasión realizarán su trabajo de una manera más global, trasladando la educación en valores fuera de las aulas y creando una red comunitaria de apoyo en la barriada de San Benito. Santiago Sánchez, miembro de Buenaespina explica que "si hay violencia aquí no es un hecho aislado, está directamente relacionado con la precariedad laboral, con la marginalidad, con la falta de vivienda digna, etcétera". Así, cuentan que se trabajará "en la Zona Norte de Jerez ya que es un ámbito geográfico en el que factores de desigualdad y marginación están incidiendo especialmente, tal y como la misma administración local y autonómica reconoce en sus planes de actuación. Nuestra intención es incidir en el fortalecimiento comunitario de esta zona a través de este proyecto.

El colectivo explica que su forma de trabajo será participativa horizontal y por lo tanto autogestionada, dándole un especial protagonismo a los adolescentes y jóvenes siempre contando con el apoyo y participación del resto de la sociedad. "Ahora estamos en la primera fase del proyecto, buscando el compromiso de profesores, gente del barrio, de asociaciones, etcétera", cuenta Mercedes Molero, otra de las miembros del colectivo, quien afirma que es un lujo dedicarse a algo que te aporta tanto a nivel personal.

La mayor o menor participación en este proyecto dependerá en gran medida de la dinamización de los grupos que se formen tales como: grupo de aprendizaje sobre violencia estructural, sobre asociacionismo juvenil, estrategias de resolución de conflictos, grupo de autoayuda y apoyo de víctimas de violencia de género, apoyo a programas de convivencia escolar (alumnado ayudante, mediación...) y grupo de apoyo a jóvenes en riesgo social. Aunque todo ello dependerá del número de jóvenes participantes y del resto de la comunidad de San Benito.

En Cordoba Quince colectivos firman una declaración conjunta contra la discriminación racial

Quince colectivos firman una declaración conjunta contra la discriminación racial

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La Delegación de Igualdad y Bienestar Social de Córdoba ha impulsado con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial, que se celebra hoy, un manifiesto que han firmado 15 colectivos de la ciudad relacionados con las minorías étnicas. Por primera vez, la Junta coordina y unifica el sentir de todas las asociaciones para dar una imagen unificada sobre un hecho, el racismo, en el que "todos estamos en el mismo barco", según señaló ayer la delegada de Igualdad, Victoria Fernández.

Todos los colectivos implicados destacaron que, para luchar contra el racismo, la baza principal debe ser la educación en igualdad de las generaciones más jóvenes, ya que es "ahí donde los cambios sociales se pueden producir con más intensidad". La delegada afirmó en este sentido que es "la sociedad la que cambia la propia sociedad, y no sólo los avances legislativos" y calificó de "fundamental" la concienciación de los jóvenes contra la intolerancia racial "desde la política, las artes escénicas, la música y la educación", entre otros ámbitos. El programa de actividades incluye por parte de Córdoba Acoge un encuentro gastronómico en la plaza del Zoco en el que los inmigrantes atendidos por esta asociación prepararán platos típicos de sus países de origen que podrán degustar los cordobeses. Asimismo, la Delegación del Gobierno organiza un encuentro intercultural sobre música y literatura del mundo. Además, se desarrollarán actividades de sensibilización entre la población infantil y juvenil en los institutos de Educación Secundaria Góngora y Alhakem II, y en los colegios Salvador Vinuesa, La Milagrosa y Hernán Ruiz.

Por su parte, la ONG APIC también realizará en distintos centros educativos jornadas con animadores socioculturales que mostrarán la importancia de acabar con la discriminación racial.

En Cordoba Quince colectivos firman una declaración conjunta contra la discriminación racial

Quince colectivos firman una declaración conjunta contra la discriminación racial

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La Delegación de Igualdad y Bienestar Social de Córdoba ha impulsado con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial, que se celebra hoy, un manifiesto que han firmado 15 colectivos de la ciudad relacionados con las minorías étnicas. Por primera vez, la Junta coordina y unifica el sentir de todas las asociaciones para dar una imagen unificada sobre un hecho, el racismo, en el que "todos estamos en el mismo barco", según señaló ayer la delegada de Igualdad, Victoria Fernández.

Todos los colectivos implicados destacaron que, para luchar contra el racismo, la baza principal debe ser la educación en igualdad de las generaciones más jóvenes, ya que es "ahí donde los cambios sociales se pueden producir con más intensidad". La delegada afirmó en este sentido que es "la sociedad la que cambia la propia sociedad, y no sólo los avances legislativos" y calificó de "fundamental" la concienciación de los jóvenes contra la intolerancia racial "desde la política, las artes escénicas, la música y la educación", entre otros ámbitos. El programa de actividades incluye por parte de Córdoba Acoge un encuentro gastronómico en la plaza del Zoco en el que los inmigrantes atendidos por esta asociación prepararán platos típicos de sus países de origen que podrán degustar los cordobeses. Asimismo, la Delegación del Gobierno organiza un encuentro intercultural sobre música y literatura del mundo. Además, se desarrollarán actividades de sensibilización entre la población infantil y juvenil en los institutos de Educación Secundaria Góngora y Alhakem II, y en los colegios Salvador Vinuesa, La Milagrosa y Hernán Ruiz.

Por su parte, la ONG APIC también realizará en distintos centros educativos jornadas con animadores socioculturales que mostrarán la importancia de acabar con la discriminación racial.

Cádiz acoge un seminario hispano-marroquí sobre menores inmigrantes no acompañados

Cádiz acoge un seminario hispano-marroquí sobre menores inmigrantes no acompañados

El Secretario de Estado de Justicia, Julio Pérez Hernández, inaugura este miércoles en Cádiz un simposio hispano-marroquí sobre inmigración de menores, que se prolongará hasta el próximo viernes. El seminario se titula “Una visión conjunta de los menores inmigrantes no acompañados: Análisis del fenómeno migratorio desde la perspectiva española y marroquí”, y ha sido promovido por los Ministerios de Justicia de España y Marruecos, con la participación del Consejo General del Poder Judicial, la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) y la Junta de Andalucía. Las jornadas, en el Palacio de Congresos, abordarán los nuevos retos y desafíos que plantea esta problemática de los menores inmigrantes no acompañados, en los que concurren la doble condición de menores e inmigrantes. Un problema que merece una atención especial, desde que, a finales de los años 90, comienza a producirse en España este fenómeno, desde las ciudades del norte de Marruecos


El Secretario de Estado de Justicia, Julio Pérez Hernández, inaugura este miércoles en Cádiz un simposio hispano-marroquí sobre inmigración de menores, que se prolongará hasta el próximo viernes. El seminario se titula “Una visión conjunta de los menores inmigrantes no acompañados: Análisis del fenómeno migratorio desde la perspectiva española y marroquí”, y ha sido promovido por los Ministerios de Justicia de España y Marruecos, con la participación del Consejo General del Poder Judicial, la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) y la Junta de Andalucía.

Las jornadas de enmarcan en el “Proyecto ADL” (iniciales que aluden a “Justicia” en árabe) para el Fortalecimiento y Modernización de la Administración de Justicia de Marruecos, uno de los logros de las intensas relaciones bilaterales, en la presente legislatura, entre los Departamentos de Justicia entre España y Marruecos, para un periodo de ejecución de tres años (2006-2008). Su presupuesto supera los 3 millones de euros, y en él participan los Ministerios de Justicia de ambos países, con financiación mayoritaria de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI). También cuenta con la participación del Consejo General del Poder Judicial, la Junta de Andalucía, la Fiscalía General del Estado, el Centro de Estudios Jurídicos y el Gobierno de Canarias.

Uno de los objetivos más importantes del “Proyecto ADL” es fomentar el intercambio de conocimiento y experiencias entre jueces y fiscales españoles y marroquíes, a fin de que conozcan de primera mano los sistemas y ordenamientos jurídicos respectivos. Con esta finalidad, se celebran este tipo de seminarios, tanto en España como en Marruecos, sobre temáticas de interés conjunto.

Según informaron desde Subdelegación del Gobierno a DIARIO Bahía de Cádiz, las jornadas abordarán los nuevos retos y desafíos que plantea esta problemática de los menores inmigrantes no acompañados, en los que concurren la doble condición de menores e inmigrantes. Un problema que merece una atención especial, desde que, a finales de los años 90, comienza a producirse en España este fenómeno: menores inmigrantes que llegan principalmente desde las ciudades del norte de Marruecos hasta Andalucía y Canarias.

El fenómeno será abordado desde diversas perspectivas. Así, se pondrán en común los contenidos y logros del Plan de Acción Nacional para la Infancia, que impulsó el Gobierno marroquí el pasado año, con el propósito de luchar contra la marginación, la pobreza y el desarraigo infantil. Se trata de una estrategia que concierne a todas las instituciones marroquíes implicadas en la materia, y de hecho el Gobierno de Marruecos cuenta con una Secretaría Estado de Familia, Infancia y Personas Discapacitadas, que además del Observatorio Nacional de Derechos del Niño, estará representada en el Seminario. También participarán, en el contenido académico del seminario, las Consejerías de Justicia y de Asuntos Sociales de la Junta de Andalucía, que presentarán sus políticas públicas en esta materia.

Por su parte, la Agencia Española de Cooperación Internacional presentará su proyecto Estrategia de Prevención de la Migración de Menores Marroquíes, que se compone de seis líneas de intervención prioritarios: el apoyo al establecimiento de unidades de protección de la infancia; la creación de centros de formación profesional; un programa de lucha contra el abandono escolar; un programa de animación sociocultural, ocio y tiempo libre; un programa de mediación y de reagrupación familiar con garantías; y, finalmente, el programa trasnacional de formación de educadores en temas de protección de la infancia.

Además, magistrados y fiscales de España y Marruecos expondrán como se aborda esta problemática desde las Administraciones de Justicia de ambos países.

En la mesa inaugural del Seminario, que tendrá lugar a las 9,30 horas en el Palacio de Congresos de Cádiz, participarán también, junto al Secretario de Estado, la consejera de Justicia de Andalucía, María Jesús López; Juan Carlos Campo, Vocal del Consejo General del Poder Judicial y coordinador de las jornadas; el presidente del TSJ de Andalucía, Augusto Méndez de Lugo; la subdirectora General de Mediterráneo y Europa Oriental de la AECI, Carolina Mayeur, y la Alcaldesa de Cádiz, Teófila Martínez, entre otras personalidades.

20 marzo, 2007

El 60% de los asuntos de violencia juvenil se acumulan por falta de recursos humanos

El 60% de los asuntos de violencia juvenil se acumulan por falta de recursos humanos

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Más de la mitad de los asuntos de violencia juvenil registrados durante el año pasado en la Fiscalía de Alicante se acumularon para el presente ejercicio. La razón se debe a la falta de personal en el equipo técnico de Menores.

En todo 2006 entraron en Menores 330 casos de violencia, de los que 112 hace referencia a maltrato en el ámbito familiar y 19 por acoso escolar. El resto (199) quedaron a la espera de ser tramitados. En cuanto a los expedientes por acoso escolar, fuentes judiciales apuntaron que se trataban de “hechos de extrema gravedad”.

El 90% son niñas

Según los últimos datos, el 90% de las agresiones en el ámbito escolar son entre niñas, mientras que los casos de maltrato superan el 80% de hijos que agreden a sus padres. La fiscal de Menores, Ana Sirvent, expuso un importante incremento de casos en los que los adolescentes agreden a sus parejas sentimentales La oficina judicial de malos tratos de la Audiencia Provincial de Alicante mostró su apoyo para los casos ya judicializados para realizar los cursos de reeducación para adolescentes maltratadores.

El presidente de la Audiencia Provincial de Alicante, Vicente Magro, adelantó semanas atrás que van a mantener reuniones con Obras Sociales de entidades bancarias para que “nos cedan algún lugar para realizar los cursos”. Mediación, conciliación y prevención son los tres objetivos para acabar con la violencia en las aulas, en los hogares y, también, en las relaciones entre los adolescentes.

Vicente Magro se reunió recientemente con representantes de padres, profesores, educadores, fiscales y sindicatos para canalizar propuestas con las que corregir los problemas de violencia entre los menores.

En el encuentro debatieron sobre las carencias existentes que serán remitidas a las administraciones y consellerias correspondientes para “resolver las lagunas a las que nos enfrentamos en temas de violencia juvenil”, matizó el presidente de la Audiencia tras concluir la reunión.

Todos los participantes en la reunión apostaron por la mediación y la conciliación como solución a la mayor parte de los conflictos entre jóvenes. Otro de los aspectos esenciales es la prevención.

Asturias Noventa parados serán contratados siete meses por el Ayuntamiento

Noventa parados serán contratados siete meses por el Ayuntamiento

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Dieciocho servicios municipales verán reforzada su plantilla con trabajadores con distinta formación.

Una subvención concedida por el Principado al Ayuntamiento de algo más de un millón de euros permitirá a la administración local contratar a noventa desempleados durante los próximos siete meses. Los nuevos empleados de la administración local desarrollarán sus trabajos en dieciocho servicios municipales (Mercados, Educación, Juventud, las fundación de deportes y cultura, Medio Ambiente o Servicios Sociales, entre otros).

El próximo viernes se reunirá la comisión que establecerá el perfil de estas personas, que será remitido al Servicio Regional de Empleo para que se encargue de presentar, al menos, tres desempleados para cada uno de los puestos a cubrir. El objetivo que se marca el área de Formación y Empleo, que dirige el socialista Román Antonio Álvarez, es que se pueda resolver la selección de forma inmediata.

El proyecto presentado por el Ayuntamiento de Avilés a la administración regional dentro de las Acciones Complementarias a los Planes de Empleo llevaba como nombre 'Construyendo Ciudad'. En él se plantea la contratación de licenciados en Derecho, Psicología, Pedagogía, Biología y Económicas, así como diplomados en Magisterio, técnicos de Informática y de Turismo, trabajadores sociales, animadores socioculturales, administrativos u ordenanzas, entre otros.

«Es un plan muy ambicioso, no en vano somos el segundo ayuntamiento asturiano que más dinero recibirá del Principado para estas contrataciones», aseguró Román Antonio Álvarez. A la hora de decidir quién ocupará las plazas será fundamental el currículo, aunque en algunos casos puntuales se harán pruebas, aclaró el concejal.

El objetivo de este plan es fundamentalmente reforzar la experiencia laboral de los avilesinos que están en paro. En este sentido el edil dijo que se persigue «darles la oportunidad de enfrentarse en el futuro al mercado laboral con más garantías que con anterioridad a tener esta experiencia». La contratación de estas noventa personas no significará la prestación de servicios nuevos, sino que realizarán sus labores en los que actualmente presta el Ayuntamiento.

Dentro del proceso para la contratación se ha establecido como un colectivo prioritario las mujeres víctimas de malos tratos, mientras que tendrán menos opciones de poder ser contratados aquellas personas que participaron en programas laborales municipales que tuvieron un año de duración y quienes participaron en los últimos años en los planes de empleo.

En Malaga PEDREGALEJO CUENTA CON UN NUEVO CENTRO SOCIAL DE MAYORES

PEDREGALEJO CUENTA CON UN NUEVO CENTRO SOCIAL DE MAYORES

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El alcalde de Málaga, Francisco de la Torre, junto con la concejala de Bienestar Social, María Victoria Romero, y el concejal del Distrito Este, Antonio Urda, inaugura hoy lunes a las 18.45 horas un nuevo Centro Social de Mayores que se ubica en el antiguo Mercado de Pedregalejo, en calle Practicante Pedro Román nº 5.

Se trata de un equipamiento municipal cuyo objetivo es el fomento de la participación, la convivencia y la integración social de los mayores. Ocupa parte del antiguo Mercado Municipal de la zona con una superficie de 273,49 metros cuadrados y está compuesto por:

• Dos salas Taller
• Despacho para la Asociación de Mayores
• Dos aseos
• Cafetería
• Salón de Actos
• Despacho para la JMD Este
• Almacén

La inversión municipal realizada para la rehabilitación de las instalaciones del antiguo mercado asciende a 237.000 euros. Desde el Área de Bienestar Social se ha facilitado todo el mobiliario necesario para el desarrollo de las actividades de talleres, atención al usuario, despacho de la Asociación de Mayores, Salón de Actos y cafetería.

USOS.- Su uso será compartido por la Asociación de Mayores Pedregalejo y otros Servicios Municipales como la Unidad de Trabajo Social Pedregalejo, perteneciente al Centro de Servicios Sociales Comunitarios, Animación Sociocultural por parte de la Junta Municipal de Distrito Este y también contará con servicio de cafetería.

La entidad está compuesta por unos 400 mayores asociados. Su presidente es Antonio Miguel Fernández, miembro del Consejo Sectorial de Mayores y recientemente elegido suplente de la Mesa de Debate Permanente por el Distrito Este. Esta asociación solicita subvenciones en el Área de Bienestar Social y en el Distrito para el desarrollo de actividades socioculturales, fiestas populares, material para talleres, etc. La Asociación de Mayores Pedregalejo ocupa actualmente un espacio municipal ubicado en C/ Bolivia 119 compartido con otras entidades y servicios municipales.


Se vienen desarrollando en esta sede los talleres de Baile y Manualidades pertenecientes al Proyecto Talleres para Mayores del Área de Bienestar Social. También se han programado dos Talleres de Memoria en su modalidad de inicio para este año que se impartirán en el nuevo centro.

Por parte de la Junta Municipal de Distrito Este se ha previsto la puesta en marcha de los siguientes talleres para mayores en el centro que se inaugura hoy:

• Artesanía
• Encaje de Bolillos
• Informática
• Pintura
• Yoga
• Taichi
• Gimnasia
• Macramé
• Peineta

El Movimiento Factory no entiende como el Ayto de Badajoz no ha contado con los jóvenes pacenses en la elección de terrenos para la Factoría Joven

El Movimiento Factory no entiende como el Ayuntamiento de Badajoz no ha contado con los jóvenes pacenses en la elección de terrenos para la Factoría Joven

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El Movimiento Factory se muestra sorprendido y decepcionado con el Ayuntamiento de Badajoz por no haber contado con la opinión de todos los jóvenes y colectivos pacenses a los que representa en la elección de los terrenos para la ubicación de la Factoría Joven. El Movimiento Factory después de casi un año de trabajo en Badajoz para fomentar la participación juvenil en el diseño y ubicación de la Factoría Joven no entiende como el Ayuntamiento de Badajoz deja de lado todas las propuestas recogidas y las opiniones de los jóvenes pacenses tan representativas de sus necesidades reales de ocio alternativo.

El Movimiento Factory quiere recordar que ha realizado una consulta a 1000 jóvenes pacenses y ha mantenido reuniones de trabajo con diferentes colectivos juveniles de la localidad tanto del ámbito asociativo como del ámbito del ocio alternativo, entre otros con los grupos de música de la Venta Remayte, los alumnos/as de la facultad de Comunicación Audiovisual, los alumnos/as del Ciclo Formativo de Animación sociocultural, los jóvenes de AEXPAIMBA, los jóvenes del colectivo de danza de la localidad. los alumnos / as de la Facultad de ciencia y ACAEX, los alumnos/as de la Facultad de educación, los Scouts de Extremadura, las Juventudes estudiantes católicas , los alumnos del Ciclo Formativo T.A.F.A.D., la Cruz Roja Juventud y la Granadilla.
El Movimiento Factory recuerda que un Concejal del Ayuntamiento de Badajoz estuvo presente junto con el Director General de Juventud de la Junta de Extremadura en la presentación de los datos del trabajo de consulta del Movimiento Factory en Badajoz que tuvo lugar l 31 de junio de 2006 y no comprende como el Ayuntamiento de Badajoz no se ha hecho eco de esos datos que ofrecían una gran representatividad de la opinión de los jóvenes de Badajoz sobre diferentes aspectos del diseño y la ubicación de la Factoría Joven.


El Movimiento Factory quiere recordar que en las tres ciudades donde se va a instalar la factoría Joven (Mérida, Cáceres y Plasencia) independientemente de la orientación política del Ayuntamiento, se han tenido en cuenta las opiniones de los jóvenes de la localidad recogidas por el Movimiento Factory en tres consultas que han implicado a 3000 jóvenes y gran cantidad de colectivos, en cuanto a la ubicación de la Factoría Joven en la ciudad y en todos los aspectos del diseño del edificio y los equipamientos, manteniéndose reuniones directas con los arquitectos responsables para ajustar los planos del proyecto a las necesidades reales de los jóvenes.

El Movimiento Factory no entiende como en Badajoz se le ha dejado de lado sin ninguna explicación y considera muy graves e incomprensibles las declaraciones del Concejal de Juventud del Ayuntamiento de Badajoz donde justifica el hecho de no haber consultado al Movimiento Factory por no tener datos y no conocer a los responsables del mismo.

El Movimiento Factory Badajoz quiere recordar que el propio Concejal de Juventud estuvo el pasado 13 de mayo de 2006 en la presentación del oficial Movimiento Factory en Badajoz conociendo a sus coordinadores locales y representantes. Además existen dos cartas enviadas por el Movimiento Factory al Ayuntamiento de Badajoz con sendos nº de registro de entrada solicitando una reunión con los responsables de juventud del Ayuntamiento para facilitarles los datos de la consulta realizada por el Movimiento Factory a 1000 jóvenes pacenses. La primera fue enviada durante el verano de 2006 justo después de la presentación pública de los datos de la consulta y la segunda fue enviada hace 15 días y de las cuales no se ha obtenido ninguna respuesta por parte del Ayuntamiento. Ambas cartas incluían los datos de contacto (D.N.I, telf y e-mail) del coordinador del Movimiento Factory Badajoz.

El Movimiento Factory solicita al Ayuntamiento de Badajoz que replantee su decisión sobre los terrenos para la ubicación de la Factoría Joven y atienda a los datos que ofrece la consulta del Movimiento Factory que son representativos de la juventud de Badajoz. Queremos recordar la opción mayoritaria de los jóvenes de Badajoz que demandaba la construcción de la Factoría Joven en las inmediaciones del centro comercial de Valdepasillas, la antigua zona del ferial, las inmediaciones del antiguo Vivero, el aparcamiento de coches del Corte Inglés y la Alcazaba, por orden de preferencia.

19 marzo, 2007

Agrede a su compañera sentimental con una escoba en Basauri

Agrede a su compañera sentimental con una escoba en Basauri

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La agresión se produjo durante una discusión. El hombre, que presentaba síntomas de encontrarse bajo la influencia de bebidas alcohólicas, ha sido arrestado.

La Ertzaintza detuvo durante la mañana del domingo, a I.O.G., de 41 años de edad, acusado de haber agredido con una escoba a su compañera sentimental, en el transcurso de una discusión registrada en el interior de una lonja.

Minutos antes de las 09:00 horas de ayer una patrulla de la Ertzaintza fue alertada para dirigirse a una lonja de Basauri, ya que un varón estaba impidiendo que una mujer extrajera unos efectos personales del interior del citado local.

Una vez en el lugar los ertzainas localizaron en el exterior de la misma a una mujer, la cual les comunicó que su compañero sentimental, que permanecía en el interior, le impedía recoger sus efectos personales.

Así mismo informó que le había propinado un escobazo en el transcurso de una discusión, mantenida en el interior del local.

Acto seguido los agentes identificaron al varón y pudieron comprobar que esta persona, al igual que la mujer, presentaban síntomas de encontrarse bajo la influencia de bebidas alcohólicas.

Ante los hechos ocurridos un segundo recurso trasladó a la víctima hasta un ambulatorio cercano, mientras que los agentes procedieron a la detención del varón identificado como I.O.G., de 41 años de edad, por un presunto delito de violencia de género.

El detenido, que tiene antecedentes policiales, pasó ayer a disposición judicial en el Juzgado de Guardia de Bilbao, decretando el Juez la prohibición de comunicación y acercamiento a ella, a una distancia inferior a los 500 metros.

En Albacete La Junta quiere extender la experiencia de los educadores de calle a toda la Región

La Junta quiere extender la experiencia de los educadores de calle a toda la Región

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«Si queremos estar con los más excluidos tenemos que estar en la calle». El director general de Planificación y Atención Sociosanitaria de Castilla-La Mancha, José Luis López, se refirió así al papel «fundamental» que desempeñan los educadores de calle en la asistencia a drogadictos o miembros de colectivos desfavorecidos, una figura que ya existe en Albacete, Cuenca, Toledo y Ciudad Real y que se quiere extender al resto de la Región.

López, que participó ayer en la clausura del primer Congreso Regional sobre Educadores de Calle que se ha celebrado en Albacete, indicó que la función de estos profesionales es «trabajar con las personas que están fuera de los circuitos de la red asistencial de drogodependencias y salud mental, con el objetivo de acercarse a ellas y evitarles riesgos mayores a través de la relación personal, aconsejándoles o ayudándoles a que hagan uso de los recursos existentes».

Señaló que en toda Castilla-La Mancha existen en la actualidad 11 educadores de calle para una población potencial de unas 3.000 personas, y añadió que el objetivo es que que en el futuro puedan contar con este tipo de profesionales otras ciudades de la Región como Guadalajara, Puertollano o Talavera de la Reina.

En Albacete desarrollan su labor seis educadores a través de la Fundación Atenea Grupo GID. César Martínez, coordinador de este equipo -que es el más numeroso de la Región-, explicaba que el educador de calle «sale de los despachos y se va a las plazas y a los jardines» a encontrarse con personas a las que «se las escucha sin juzgar ni censurar». El propósito es crear con ellas «un vínculo afectivo» del que puedan echar mano si deciden, por ejemplo, dejar las drogas o ponerse en tratamiento.

Coordinación

«No se trata de cambiar a las personas, sino de estar ahí si éstas deciden dar el paso», señalaba Martínez, indicando que en este papel de 'puente' hacia la red de recursos sociosanitarios -como servicios sociales, unidades de conductas adictivas, centros de día, etcétera- es clave la coordinación.

En este sentido, el director general de Planificación y Atención Sociosanitaria señalaba que los recursos son numerosos y que la coordinación entre todas las partes implicadas permitirá «aumentar la calidad» de los servicios que se prestan. José Luis López concluyó su intervención transmitiendo el apoyo del Gobierno regional a los educadores de calle y afirmando que el congreso albaceteño «tendrá continuidad» dado el interés que ha suscitado entre los profesionales

Alerta por la situación educativa de Ceuta y Melilla

Alerta por la situación educativa de Ceuta y Melilla

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El Consejo Escolar advierte de que la mitad de alumnos de ambas ciudades no pasa la ESO

Zapatero visitó a los alumnos de Ceuta a principios de 2006

Madrid- El Consejo Escolar del Estado (CEE) ha llamado la atención del Ministerio de Educación y Ciencia sobre los bajos niveles de los indicadores educativos de Ceuta y Melilla, donde la mitad de los alumnos no consigue graduarse en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

En su último informe sobre el estado del sistema educativo, referido al curso 2004-2005, este órgano consultivo pide al Ministerio que tome las medidas necesarias para corregir esta situación como administración educativa responsable en las dos ciudades autónomas -son los únicos territorios en los que la Educación no es competencia del gobierno autonómico-.

La situación es la siguiente: ocupan los últimos puestos en abandono escolar temprano y en idoneidad -correspondencia óptima entre edad y curso-.

Además, están muy alejadas de las medidas nacionales y aún más de las europeas y de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Existen por tanto motivos suficientes para que el Consejo Escolar del Estado señale lo siguiente: llama poderosamente la atención los resultados de Ceuta y Melilla sobre las que este órgano consultivo se ha pronunciado por «equipararlas con las medidas del resto de comunidades autónomas. Este Consejo insiste en que se compensen adecuadamente las carencias que presentan». Un ejemplo: mientras que el porcentaje de alumnos que alcanzan el cuarto curso de la ESO con 15 años de edad y, por tanto, no ha repetido con anterioridad, se situó en 2004-2005 en una media del 58 por ciento, en Ceuta y Melilla estos niveles eran sólo del 43,3 y 47,8 por ciento respectivamente.

En cuanto al abandono educativo temprano -población de 18 a 24 años sin Secundaria postobligatoria y que no sigue ninguna formación-, el panorama era el siguiente: llegaba al 43,2 por ciento en ambas ciudades autónomas en 2005, mientras que se reducía al 30,8 por ciento en el conjunto de España.

De esta cifra es destacable resaltar que el 36,4 por ciento era varón y el 25 por ciento mujer. En la UE-15, el abandono educativo temprano sólo era del 18 por ciento y del 16 por ciento en la UE-25.

Según la última actualización estadística (2006) publicada por el Ministerio, el 49,3 por ciento de los alumnos de Ceuta que cursaban cuarto de ESO en 2004 obtenía el graduado en esta etapa educativa, así como el 52,7 por ciento de Melilla. Entonces, el País Vasco figuraba a la cabeza, con un 86 por ciento de graduados en la Secundaria Obligatoria; la media nacional era del 70,4 por ciento.

Alumnos que promocionan

Por otra parte, el informe del Consejo Escolar del Estado incluye los datos de alumnado que promociona en cada uno de los cursos de la ESO. El porcentaje es del 77 por ciento (72,3 en centros públicos y 85,2 por ciento en los privados).

Por sexos, se observa que el porcentaje de mujeres que promociona en el cuarto curso de Secundaria se eleva al 80,3 por ciento, mientras que el de hombres es del 73,4 por ciento.

A la vista de los resultados, el órgano consultivo insta a las diferentes administraciones educativas a elaborara unos planes de prevención y lucha contra el «fracaso escolar». Pide que estos planes asuman, entre otras, el refuerzo de la tutoría y de la orientación, la dotación de más profesorado en los centros escolares, así como de asistentes y educadores sociales en donde fuera necesarios.

Sobre los ataques en las aulas

Sobre los ataques en las aulas


He leído en el Diario Huelva Información del día 20-02-07 en la página 33 que la Junta descarta personarse como acusación particular en los casos de violencia hacia docentes. "La atención al profesorado se centrará en la asesoría jurídica y psicológica de las víctimas de las agresiones en el marco del decreto de convivencia escolar". Según la consejera de Educación, Cándida Martínez, "la Junta no actúa como acusación particular porque jurídicamente es complicado y conduce a equívocos".
Yo, ni soy profesor ni tengo hijos ya en edad académica. Pero me produce "de todo" saber de tantos y tantos casos de violencia en las aulas y conocer tantos profesores deseosos de cumplir la edad mínima para su jubilación pues no soportan ni al alumnado ni a los familiares de muchos de ellos por su comportamiento agresivo y peligroso.

Esta realidad no puede traer más que consecuencias nefastas para los hombres y mujeres del mañana por la falta de estímulo del profesorado.

La actitud de la Junta es incalificable. Es un caso más de la malignidad de los poderes públicos para con los funcionarios. A la clase política andaluza no le preocupa para nada la defensa del profesorado, que se vería muy reforzada sí no tuvieran estas actitudes tan alejadas de lo que se llama afrontar de lleno un problema.

Creo que los profesores andaluces deben rechazar la gratis asesoría jurídica y psicológica y exigir que se produzca la personación de la Junta como acusación particular, al menos cuando se esté atentando contra la integridad física de alumnos o profesores.

Una vez más asistimos a la urnítis política, "mieditis" y nuevos estallidos de permisividad que lejos de favorecer la libertad solo sirve para alimentar la maleza de una parte de la sociedad que está necesitada de intervenciones mas beligerantes en pro del orden y la buena convivencia ciudadana.

Esa parte de la sociedad a que me refiero no son ni consecuencia de la miseria -salvo en contados casos- ni de la desgracia. Son, en cierto modo, víctimas de la permisividad que el "aparato político" ha desatado por el buen resultado que le ha dado en las urnas. Está más que necesitada de mano dura, de que se practique la cultura del escarmiento, en pro de poder vivir más libremente en ese tan "cacareado" Estado del Bienestar.

Menos mal que un Diputado de Izquierda Unida llamado Ignacio García está en contra de la actitud de la Consejera que considera realmente insuficiente. De este modo no creo que me tachen de "facha" aquellos que no les convenga este artículo.

"Lo que sí parece importar mucho es la preservación del lince ibérico, por ser una especie en fase de extinción. ¿Tendremos alguna vez la suerte de que el gremio de políticos incompetentes se encuentren también en fase de extinción?".

Alfonso Martínez Chacón

Esta carta al director se encuentra aqui

En la Comunidad de Madrid Dos millones para acercar los servicios sociales a los pueblos más pequeños

Dos millones para acercar los servicios sociales a los pueblos más pequeños

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consejero de Bienestar Social, Tomás Mañas, ha suscrito los convenios con las zonas del Plan Regional de Acción Social de la provincia de Guadalajara

La Consejería de Bienestar Social destina este año más de dos millones de euros para garantizar los servicios sociales en los núcleos de población más pequeños de la provincia de Guadalajara. Con este fin, el consejero, Tomás Mañas, ha suscrito convenios con los ocho ayuntamientos cabecera de las zonas del Plan Regional de Acción Social (PRAS).

En concreto, los convenios se han suscrito con los Ayuntamientos de Alcolea del Pinar, Almoguera, Brihuega, Fontanar, Horche, Jadraque, Molina y Uceda. La provincia de Guadalajara se distribuye en estas ocho zonas PRAS, que dan cobertura a 280 núcleos de población, ya que los municipios con más de 4.000 habitantes cuentan con su propio Plan Concertado.

A pesar del gran número de municipios que forman parte de estas zonas PRAS, lo cierto es que tan sólo aglutinan al 34% de la población de Guadalajara, ya que la gran parte de los habitantes de esta provincia residen en el entorno del Corredor del Henares.

En este sentido, Tomás Mañas, ha hecho hincapié en el interés del Gobierno regional de que todos los ciudadanos de la provincia, aunque residan en un pequeño municipio tengan las mismas posibilidades de acceder a los servicios sociales. Para conseguir este objetivo, las ocho zonas PRAS cuentan con 55 profesionales dedicados a detectar las necesidades sociales de los ciudadanos y ofrecerles o derivarles hacia los recursos necesarios.

Además, estos trabajadores se encargan de facilitar a los ciudadanos la puesta en marcha de servicios como la Ayuda a Domicilio, que cuenta con más de 1.320 usuarios en esas zonas, o la Teleasistencia, que llega a más de 1.600 ciudadanos en las zonas PRAS.

Entre estos profesionales se encuentran trabajadores sociales, educadores de familia, animadores socioculturales y administrativos. El consejero de Bienestar Social ha querido destacar y agradecer el trabajo que realizan estas personas, del que ha destacado que es una labor "impresionante, callada, pero muy eficaz".

También han ensalzado el trabajo de estos profesionales los alcaldes, que han agradecido también al Gobierno regional "su sensibilidad con los problemas sociales", según ha declarado el alcalde de Fontanar, José Andrés Sánchez Lara.

En este sentido, el primer edil de Brihuega, Jaime Receta, ha puesto de manifiesto la "disponibilidad de la Consejería de Bienestar Social, siempre que la necesitamos" y el trabajo que desde este departamento del Gobierno regional se realiza para conseguir el mayor bienestar para todos los ciudadanos.

El Foro del Empleo ofrecerá casi dos mil puestos de trabajo para los onubenses

El Foro del Empleo ofrecerá casi dos mil puestos de trabajo para los onubenses

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Curriculum en ristre: los demandantes de empleo empadronados en la provincia tienen una oportunidad única la semana que viene en la Casa Colón, donde se harán selecciones de personal in situ. En sólo dos días se ofertarán en el pabellón un total de 1.851 puestos de trabajo en el II Foro ‘Huelva Emplea’ que ha organizado el Ayuntamiento para habilitar un punto de encuentro express entre la oferta y la demanda laboral en la capital.

Esta iniciativa pionera en Andalucía tuvo su pilotaje el año pasado con tal éxito que en esta nueva edición se esperan unas 25.000 visitas durante las jornadas convocadas para el 22 y el 23 de marzo (jueves y viernes), según anunció ayer el alcalde de Huelva, Pedro Rodríguez.

La cita que promueve el Patronato de Desarrollo Local, dirigido por el concejal Juan Carlos Adame, convertirá así la Casa Colón en un escaparate de intermediación laboral destinado a poner en contacto a personas desempleadas con empresas onubenses que requieran trabajadores. Un total de 64 empresas –24 más que el año pasado– han confirmado ya al Consistorio su participación en estos procesos de selección de personal en 40 ramas de actividad. Se ofertarán 220 tipos diferentes de puestos de trabajo en sectores tan diversos como la publicidad; la asesoría fiscal, laboral y contable; la enseñanza de idiomas; el interiorismo; las artes gráficas; el mantenimiento y rehabilitación de edificios; servicios de limpieza; seguridad; hostelería; construcción naval y; entre otros muchos, venta de telefonía y servicios de comunicación.

A los 1.851 puestos de trabajo que se van a ofertar en este punto de encuentro se suman 5.000 plazas más para militares profesionales de tropas y marinería de las Fuerzas Armadas (Ministerio de Defensa) en virtud del convenio suscrito a tal efecto con el Ayuntamiento de Huelva.

Según destacó ayer el alcalde, el objetivo de ‘Huelva Emplea’ es ser un foro dinámico donde se puedan presentar las ofertas y concertar entrevistas. El horario será de 10.00 a 14.00 horas y de 16.00 a 21.00 horas el 22 de marzo (jueves) y de 10.00 a 14.00 horas el día 23 (viernes). Este espacio va a quedar abierto de forma gratuita tanto para las empresas que quieran participar para ofrecer empleo como para los demandantes de trabajo que acudan. Las entidades que se han sumado al foro este año contarán con un stand propio que no les supondrá ningún desembolso económico. En estos expositores de la Casa Colón las empresas podrán mostrar sus ofertas, recoger curriculums y realizar pruebas de selección a posibles candidatos.

En los días de margen que hay para el arranque de estas jornadas se pueden incorporar más empresas. De hecho, el plazo de inscripción seguirá abierto incluso durante el desarrollo del foro. Las entidades interesadas pueden ponerse en contacto con el Patronato de Desarrollo Local para ampliar información a través del correo electrónico emplea@huelvaimpulsa.es.

Al evento se han sumado empresas locales y provinciales y también franquicias y grandes firmas comerciales que también están afincadas en Huelva.

La oferta de plazas de trabajo que se presenta se define por una variedad sin precedentes. Las empresas participantes pedirán arquitectos, redactores de páginas web, profesores de Lengua y Humanidades, auxiliares de banca, administrativos, gestores inmobiliarios e ingenieros técnicos. También habrá empleo para cockteleros, relaciones públicas, informáticos, guías y traductores, locutores, diplomados en Magisterio, animadores socioculturales, camareros, peones, encuestadores, socorristas, azafatas, cocineros y comerciales. Y un largo etcétera.

“Nos sentimos muy orgullosos –dijo ayer el alcalde– de hacer del Ayuntamiento un intermediario entre la oferta y la demanda de empleo, ya que, aunque la Administración local no tenga las competencias en esta materia, sí tiene una obligación moral en este sentido porque el empleo es una de las mayores preocupaciones de los onubenses”.

Al margen del II Foro ‘Huelva Emplea’, en materia laboral, el proyecto estrella del equipo de Gobierno de Pedro Rodríguez en las últimas tres legislaturas es el Parque Huelva Empresarial, “el auténtico pulmón del empleo”, como ha destacado el regidor. Junto a la carretera de San Juan se ha urbanizado el mayor polígono industrial que alberga la capital desde la irrupción del Polo Químico. Actualmente la Empresa Pública de Suelo (Ministerio de la Vivienda) y el Ayuntamiento onubense contabilizan unas 80 empresas con planes para asentarse en este territorio, al margen de la subasta de suelo municipal que está a punto de culminar para la construcción de una factoría comercial, un centro de negocios, un pabellón ferial y una escuela de jardinería. Todo este entramado industrial generará en Huelva 20.000 puestos de trabajo entre directos e indirectos

18 marzo, 2007

En Galicia Pontevedra Rey dice que el párking no atrae a las empresas

Rey dice que el párking no atrae a las empresas

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El equipo de gobierno de Caldas insistió ayer en que la propuesta del PP de incluir un párking subterráneo en el proyecto del mercado es inviable técnica y económicamente. Según el alcalde, Juan Manuel Rey, el aparcamiento nunca alcanzaría las 160 plazas que dicen los populares porque la normativa vigente exige 25 metros cuadrados por coche, con lo que la cifra no alcanzaría las 40. Por lo que calificó de «ocurrencia simpática» la petición de paralización del proyecto.

El gobierno local incidió en que ninguna de las empresas consultadas mostraron interés por explotar el párking, ni siquiera añadiendo el que se construirá en la finca A Tafona. El Concello prevé mejorar «algo» la falta de estacionamiento en el entorno del mercado con la adquisición de la finca conocida como de Manoliño Couto, en Porto do Río. Está previsto que sea zona azul gratuita. Una nueva plaza que transcurre entre las calles Juan Fuentes y el Campo da Torre llevará el nombre del médico José Sesto Casal (1880-1971).

En cuanto a la planta superior del mercado, el regidor adelantó que se barajan tres posibilidades: una ludoteca; un aula de actividades para asociaciones, fundamentalmente, de mujeres; y un local para emprendedores que se podría alquilar «a bajo coste». Otra idea es la colaboración de Bellas Artes para decorar el interior de la plaza de abastos, tomando como modelo el mercado de Santa Caterina de Barcelona. Para el tejado se piensa en vidrieras de colores.


A ver si aciertan e implantan una ludoteca con personal cualificado entre los que se encuentren TASOC Y TISOC con Monitores de Ocio y Tiempo Libre y asi van reconociendo de una vez por todas los perfiles profesionales de los Tecnicos superiores en Animación sociocultural e Integracion social

Navarra, entre las comunidades con menos inscritos en el Servicio de Teleasistencia

Navarra, entre las comunidades con menos inscritos en el Servicio de Teleasistencia

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En la Comunidad foral, sólo cinco personas forman parte de este programa, por los 2.294 inscritos de Castilla León

Navarra, con cinco personas inscritas, es una de las comunidades autónomas en las que menos víctimas de la violencia de género se han dado de alta en el Servicio de Teleasistencia Móvil promovido por el Gobierno. Por su parte, Castilla y León es la comunidad autónoma donde más víctimas se han apuntado al servicio, con un total de 2.294 personas, seguida de Madrid, donde lo han suscrito 1.214 personas, y Andalucía, con 1.200 personas


Estos datos han sido facilitados por el Ejecutivo en una respuesta escrita a una pregunta planteada por la diputada del Partido Popular Susana Camarero Benítez.
La Rioja, donde sólo una persona forma parte de este programa; Navarra, con cinco, y Aragón, con 26, son las comunidades donde menos víctimas se han dado de alta en esta iniciativa.

A nivel nacional, 8.782 personas se benefician de este sistema, que para el año 2007 -según la respuesta del Gobierno- contará con un presupuesto de casi 3,7 millones de euros, aportados íntegramente por el IMSERSO.

Del total, una de cada tres personas amparadas por la Teleasistencia Móvil son de Castilla y León, en concreto un 33,30 por ciento, mientras que de Madrid y Andalucía son, respectivamente, el 13,82 por ciento y el 13,66 por ciento.

El programa de Teleasistencia Móvil, que entró en funcionamiento en 2005, forma parte del Plan de Medidas Urgentes para la Prevención de la violencia de género, promovido por el Gobierno, y su aplicación ha sido adjudicada a Cruz Roja Española y Eulen Servicios Sociosanitarios.

Los educadores sociales reclaman un mayor “reconocimiento social”

Los educadores sociales reclaman un mayor “reconocimiento social”

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Los profesionales tienen un plazo de habilitación que finaliza el 26 de abril



HUESCA.- La Asociación Profesional de Educadores Sociales de Aragón (APES) informó ayer en Huesca sobre el proceso de constitución del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales (CEES) de Aragón. El presidente de la Comisión Gestora del CEES-Aragón, Antonio Balsa Urós, explicó que el objeto de esta jornada era “avisar a los educadores que están ejerciendo la profesión desde hace muchos años que no disponen de la diplomatura, o a los diplomados de la UNED, de que el 26 de abril de este año acaba un plazo extraordinario que concede la ley de creación del colegio para que los profesionales puedan habilitarse y poder seguir trabajando en igualdad de condiciones con los nuevos diplomados”.

En la comunidad autónoma puede haber en estos momentos unos mil educadores sociales, de ellos más de doscientos en la provincia de Huesca, que trabajan especialmente con personas que están en situaciones de riesgo o desventaja, como la tercera edad, los discapacitados, los inmigrantes, jóvenes en conflicto, etcétera. “aportando iniciativas y creatividad, educando en el respeto, la diversidad y sostenibilidad individual, social y ambiental”.

Preguntado sobre el mayor problema que tienen los integrantes de este colectivo, Antonio Balsa dijo que es “la falta de reconocimiento social, que esta figura es un poco novedosa, aunque ya llevamos más de veinte años trabajando muchos profesionales en esta materia. Es una labor similar al trabajo social, pero el trabajador social ha conseguido cierta estabilidad y reconocimiento mientras la educación social como tal, todavía dista un poco de llegar a esos niveles”. De hecho, “todavía hay gente que piensa que puede educar cualquiera, que no hace falta una formación, aunque en 1991 se creó la diplomatura en la UNED porque lo demandamos los profesionales pensando que este trabajo con menores, con toxicómanos, con personas discapacitadas, con determinados colectivos desfavorecidos, hay que hacerlo con calidad y con eficacia, y prestando un buen servicio a la sociedad, que es de lo que se trata”.

17 marzo, 2007

RTVE convoca un concurso de "spots" contra la violencia de género

RTVE convoca un concurso de "spots" contra la violencia de género

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La Delegación Especial del Gobierno contra la Violencia sobre la Mujer agradece que la Corporación RTVE haya querido sumar su esfuerzo en la erradicación de la lacra social que supone la violencia de género convocando un concurso de spots para televisión y otro para radio que expresen el rechazo social hacia este fenómeno.

Esta iniciativa se enmarca en el área de la sensibilización de la sociedad, uno de los parámetros en los que se desarrolla la lucha contra la violencia de género, pues ayudará a que las mujeres y los hombres de nuestra sociedad sepan reconocer mejor cuándo se inicia o se está ante un proceso de violencia y qué papel asumen las mujeres y los hombres en él. El poder comunicativo de la radio y la televisión son un vehículo muy apropiado para esta función didáctica tan necesaria. La Corporación RTVE contribuye, con esta iniciativa, a desmontar el mito que ha mantenido las relaciones de pareja dentro de los estrechos límites de la privacidad donde cualquier intervención era considerada en términos de "injerencia".

La violencia de género es un ejemplo, el más grave, de nuestra realidad social en la que las mujeres, la mitad de la ciudadanía, no se encuentran en posición de igualdad en relación con los hombres en cuanto al disfrute de los derechos que les corresponden como ciudadanas. La violencia de género evidencia un déficit democrático y uno de los síntomas de la incompleta ciudadanía de las mujeres. Y es además en el ámbito de las relaciones de pareja donde esta ciudadanía incompleta tiene su máxima plasmación.

Elche albergará en mayo un congreso sobre violencia escolar

Elche albergará en mayo un congreso sobre violencia escolar

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Elche albergará del 3 al 6 de mayo el IV Congreso Nacional de Atención a la Diversidad que se celebrará en el Centro de Congresos Ciutat d¿Elx. En esta ocasión, como tema central se abordará la problemática de la violencia en las aulas desde las más diversas perspectivas.

Esta edición lleva por título Convivencia busca valores y el objetivo del congreso es buscar nuevas propuestas y soluciones que mejoren la convivencia escolar, basándose en los valores básicos de respeto a la diferencia, la no violencia y el derecho a la educación, explicaron en un comunicado.

El alcalde de Elche, Diego Macià, ha explicado el compromiso con la educación pública de calidad y con los colectivos más desfavorecidos, principal objetivo de estos encuentros que se iniciaron hace diez años. Este es el único congreso monográfico sobre la convivencia escolar que se celebra en España.

Nace el Observatorio Estatal de Convivencia Escolar

Nace el Observatorio Estatal de Convivencia Escolar

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La Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Ciencia de Melilla comunicó la publicación del Real Decreto 275/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar.

El Observatorio Estatal que se crea, como un órgano colegiado de la Administración General del Estado, teniendo la misión, entre otras, de recabar cuanta información obre en poder de las Instituciones públicas y privadas, que están implicadas en la mejora del clima escolar en los centros educativos para analizar situaciones, hacer diagnósticos y proponer medidas que favorezcan la convivencia escolar, y nace con la filosofía de asesorar sobre situaciones referidas al aprendizaje de la convivencia escolar.

En Asturias Curso de animador/a sociocultural. Avilés

Comienza el 10 de abril

La Cooperativa Abierto Asturias comienza un curso de animador/a sociocultural gratuito, financiado con fondos mineros.

El curso tiene una duración de 165 horas teóricas y 100 horas prácticas, los horarios son de lunes a viernes de 9:00 a 14:00 h.

Fecha de comienzo: 10 de Abril.

Lugar de realización: Avilés.

Para mas información o inscribirte puedes llamar al 985510463 o pasarte por la C/ Ruíz Gómez nº 23 1º izda en Avilés.

Fotomanifestación por los derechos de las mujeres… ¡pasa a la acción!

Piensa un lema, escríbelo en un folio y fotomanifiéstate por la igualdad entre hombres y mujeres. Envíanos esta aportación y otras buenas prácticas hasta el día 23 de marzo.

Fotomanifestantes por los derechos de las mujeres.
Además de las manifestaciones y actos que se celebran en toda España, te invitamos a participar en una cibermanifestación.

¿Tienes un lema, grito, frase para avanzar hacia la igualdad real entre hombres y mujeres? Escríbelo en un folio a modo de pancarta, hazte una foto y… ¡¡contigo seremos más!!

Envíanos tu foto a redaccion@fchandra.org o, mejor aún, publícala en tu blog o un sistema de alojamiento de imágenes como Flickr y mándanos la dirección.

Todas las fotos que nos lleguen hasta el 23 de marzo se irán añadiendo a la manifestación virtual que ¡¡ya está en marcha!!
Banco de ideas y prácticas por la igualdad

Si quieres contarnos de otra manera algún proyecto o buena práctica relativa a la igualdad entre mujeres y hombres, ¡también lo queremos escuchar!

Puedes enviarnos un vídeo, una foto, un texto breve (hasta 400 palabras) o un enlace a redaccion@fchandra.org.

16 marzo, 2007

Una Carta muy interesante

Una compañera Tecnico Superior en Integración social que desde el Grupo MSN Savatis lleva tiempo haciendo una envidiable labor por el reconocimiento de los perfiles profesionales del TASOC Y TISOC (TISIS), ha enviado un email a la ministra de Servicios sociales.

A continuación os lo detallamos porque pensamos que es un buen ejemplo para todos nosotros/as.


Muy señora mía:

Me dirijo a usted en relación a la situación actual sobre la homologación del perfil profesional del Técnico Superior en Integración Social y sobre la cual hace unos pocos meses ya le mencioné vía email, siguiendo las mismas pautas de contacto. Me dirigí con un nombre a modo de respaldo perteneciente a un foro de Internet llamado SAVATIS (http://groups.msn.com/SAVATIS) creado hace un año por la iniciativa de dos compañeras de estudios del Ciclo Superior de Integración Social y que soporta a un amplio número de personas de toda España que comparten misma problemática y que se siguen movilizando por iguales inquietudes como la que se refiere a la legalización de nuestro puesto laboral específico acorde a la titulación, la cual viene especificada en el propio perfil educativo debidamente homologado por el Ministerio de Educación, pero que por no estar homologado por el Ministerio que compete, el Ministerio de Trabajo, llevamos arrastrando este eslavón suelto durante 10 años, siendo una cantidad ingente la afectada por este problema y cuya resolución legal supondría nuestro reconocimiento como un profesional específico en el sector social.

No podemos ejercer de forma reconocida y legalizada como un profesional específico, obligando así a los empresarios a contratarnos en otros puestos de trabajo que no son los acordes a la titulación específica arriba expuesta, generando un solapamiento palpable por tod@s los profesionales a los que ataña este problema y conflictos circunstanciales a niveles más allá del ámbito laboral, calificados en más de una ocasión como "intrusismo laboral involuntario" por estar ocupando puestos pertenecientes a otros profesionales del mismo sector.

Ciñéndome a lo que en la Constitución española se expone literalmente "Artículo 35: 1. Todos los españoles tienen el deber de trabajar y el derecho al trabajo, a la libre elección de profesión u oficio, a la promoción a través del trabajo y a una remuneración suficiente para satisfacer sus necesidades y las de su familia, sin que en ningún caso pueda hacerse discriminación por razón de sexo", yo, como tantos otros cientos de miles de jóvenes españoles decidimos libremente qué estudiar para poder ejercer en un futuro de ello y por un error, malentendido o como quieran calificarlo, hoy por hoy, en mi caso desde hace tres años no puedo ejercer como Técnica Superior en Integración Social por el Ministerio reconocido como profesión específica.

Sólo la pido una respuesta explicada abiertamente de forma completa, directa, que nos consiga dilucidar qué tenemos que hacer para que, de una vez por todas, este problema se solucione. Somos conscientes de que nuestra titulación académica da cobertura a toda la problemática social desde su creación hace 10 años y que con motivo de la entrada en vigor de la nueva Ley de Dependencia nuestro papel va a ser clave en todos los avances sociales propuestos en estos últimos meses. Por esto la pedimos parte de su tiempo para recapacitar sobre lo que en este email la pedimos y si no es su Organismo el que compete para tal menester que nos oriente sobre cuál es el que lo ha de hacer. Por último, y no menos importante, comentarla que las iniciativas llevadas a cabo a modo de reivindicación pacífica y activa alcanzan un grado importante de actividad, no sólo en Savatis y cuyos proyectos abarcan la creación a nivel Nacional de una plataforma de RED / PLATAFORMA / FEDERACION de Integradores sociales y Animadores socioculturales.

Un cordial saludo de:

VANESSA B. G.
TÉCNICA SUPERIOR EN INTEGRACIÓN SOCIAL


Esta labor reveindicativa, es un pilar básico de la RED / FEDERACION / PLATAFORMA NACIONAL DE TASOC Y TISOC (TSIS) para que en vez de un único email reciba desde todas las provincias cientos de emails personales y otros tantos de asociaciones que nos representen, de una forma coordinada conseguiremos todos a una mejores resultados. Asi todo enhorabuena a la acción de esta muchacha que nos marca el camino a seguir.

Si aun no sois de la RED NACIONAL DE ANIMADORES E INTEGRADORES o simplmente quieres ser uno mas en nuestras listas sin ningun compromiso registrate en el CENSO NACIONAL

El teatro, herramienta de animación sociocultural

El teatro, herramienta de animación sociocultural

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Esta mañana ha comenzado en el CEU de Talavera de la Reina un taller de prácticas de animación sociocultural desde el teatro. Participarán en esta iniciativa, que tiene por objeto dar a conocer el teatro como formación cultural y como herramienta educativa, cuarenta alumnos de Educación Social y de Trabajo Social, que completarán con estas enseñanzas los contenidos teóricos de las asignaturas cursadas en sus respectivas titulaciones.


La animación teatral caracteriza un sector de las prácticas socioculturales y educativas organizadas a través del teatro. “La animación teatral presenta una doble funcionalidad educativa: puede ser concebida como un medio o como un fin. En el primer caso representa una herramienta educativa que favorece el desarrollo de las personas, el acceso y la apropiación de la cultura por parte de individuos y colectivos. Entendida como fin, el teatro es un una expresión o producto cultural”, indica Rosa María Marí, profesora del CEU de Talavera y directora del taller. “Desde nuestra perspectiva, nos centramos en la primera dimensión, al entender la animación teatral como un proceso educativo que se caracteriza por ser especialmente participativo y dinámico. En este sentido, podemos entender el trabajo educativo a través del teatro como un proceso en el que personas, grupos y comunidades se dotan de recursos de participación y expresión cultural”, añade.

La animación sociocultural pretende crear un tejido sociocultural fuerte que constituya una mejora sustantiva de la calidad de vida de un grupo o comunidad. El teatro es uno de los mejores y más importantes recursos educativos para favorecer este objetivo. “Una de las características principales del teatro como recurso educativo es su heterogeneidad y versatilidad, tiene en su desarrollo una dimensión múltiple: grupos de teatro con colectivos específicos, montajes teatrales llevadas a cabo por comunidades, teatro popular”, afirma Marí.

En cualquier programa de animación sociocultural a través del teatro se tienen en cuenta la dimensión individual y social del ser humano, la representación y dramatización de situaciones y experiencias humanas y las técnicas de expresión y comunicación, entre otros aspectos. “Para los estudiantes significa también un recurso metodológico para aprender técnicas de dinamización de grupos que podrán desarrollar en diversos espacios profesionales. El teatro, en este sentido, constituye el aprendizaje de elementos transversales a la profesión, tales como hablar en público, expresión corporal, trabajo en equipo, etc.”, concluye Marí.

El taller, que proseguirá el próximo viernes, está siendo impartido por Paloma Rodrigo, directora de la Sala de Teatro El Balcón, de Arenas de San Pedro (Ávila).

La ley de igualdad discrimina al varón

La ley de igualdad discrimina al varón

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Sr. Director:

La Ley “de igualdad” sólo tiene de igualdad el nombre, si tenemos en cuenta que quienes la han redactado, pensado y elaborado son feministas radicales de género, pues la han parido arrimando toda el ascua a su sardina, como ya hicieron con la custodia compartida a la que se negaron, con la ley de divorcio express donde el hombre lleva todas las de perder y con la aberrante ley de violencia de género que acumula más de 110 recursos de inconstitucionalidad.



Si hablamos de constitucionalidad, podemos decir que esta ley de “igualdad” es claramente inconstitucional, pues se entromete en la libertad y en el ámbito privado de decisión de las empresas para imponer de manera fascista y represora los criterios de cuota sexual que a una minoría de mujeres resentidas y sexistas pero con mucho poder se les ha ocurrido.

No se puede obligar a un empresario a tener que contratar por sexos, eso es fascismo y quedar fuera de la constitución. Lamentable la foto de los varones del PSOE, el señor Zapatero y Caldera junto a mujeres feministas radicales, lamentable y grave que un presidente de un gobirno se manifieste y se proclame constantemente feminista radical, cuando el feminismo español es mucho peor que el machismo de antaño, a la vista estamos viendo las aberraciones que desde este feminismo de-generado se están cometiendo contra los hombres en forma de leyes y de discriminaciones “positivas”.

A continuación y dirigido a todos los hombres de este país (mujeres que quieran de verdad la igualdad y no la revancha y el ventajismo) les dejo una serie de puntos en los que se demuestra con claridad meriadiana QUE LA LEY DE IGUALDAD DE LAS FEMINISTAS RADICALES DE GENERO NO SUPONE NADA MAS QUE DISCRIMINACIONES A LOS VARONES Y VENTAJISMOS, PREBENDAS Y REGALÍAS PARA LAS MUJERES:

La Ley de ¿Igualdad? Se nos está vendiendo abombo y platillo que la ley es buena para el hombre porque establece un permiso de paternidad de 15 días intransferible que podremos disfrutar. Tanto si eres hombre como si eres mujer, conviene que te pares a pensar y conozcas algunos aspectos de esta ley y de cómo va a cambiar tu futuro. Después juzga por ti mismo:

- Debes saber que la ley entiende que únicamente la mujer es discriminada. El hombre nunca es discriminado y por tanto no goza de protección frente a la discriminación (art.1).

- Debes saber que la ley entiende que no constituye discriminación destinar a los hombres a realizar las tareas de mayor esfuerzo o más penosas. Los hombres somos fuerza de trabajo y como tal se nos puede tratar (art.4).

- Debes saber que esta ley entiende por “acoso sexual” cualquier comportamiento que “produzca el efecto” de atentar contra la dignidad de una mujer, independientemente del acto o de las intenciones. Ello significa que si, por ejemplo, tienes un tic nervioso y guiñas el ojo a una mujer, y esta se siente ultrajada, estas cometiendo acoso. (art.6).

- Debes saber que esta ley consagra la discriminación positiva. Ello significa que las mujeres podrán tener preferencia para acceder a puestos de trabajo y privilegios sólo por ser mujeres. Es importante señalar que la discriminación positiva sólo la entiende esta ley hacia la mujer (esto es, no podrán adoptarse medidas favorables ni de discriminación positiva para con los hombres). (art.10).

- Debes saber que ante la denuncia de discriminación o acoso, la ley invierte la carga de la prueba, y corresponde al denunciado demostrar su inocencia, y no al denunciante demostrar los hechos. La presunción de inocencia, un principio básico de derecho, queda erradicada por esta ley (art.12).

- Debes saber que los poderes públicos se van a limitar a potenciar el trabajo y el empresariado femenino. El masculino queda aparcado de momento. (art.13).

- Debes saber que los poderes públicos se van a esforzar por dar voz y voto a las asociaciones feministas radicales. Se trata de asociaciones que propugnan el odio y el rechazo al varón. Asociaciones a las que nadie ha votado y que sin embargo están marcando la política de asuntos sociales del actual gobierno. (art.13).

- Debes saber que la ley establece que se adoptarán y financiarán de manera sistemática iniciativas destinadas a promover de manera específica la salud de la mujer. (art.24) Ello pese a que la esperanza de vida femenina es muy superior a la masculina, pese a que casi el doble de muertes prematuras son masculinas y pese a que las enfermedades femeninas, como el cáncer de mama, reciben casi el doble de fondos públicos que las enfermedades masculinas, como el cáncer de próstata.

- Debes saber que el gobierno va a gastar nuestro dinero en crear programas de formación exclusivos para la mujer en asuntos como Internet, informática y sociedad de la información. (art.25). Ello pese a que, hasta la fecha, nadie ha encontrado una tienda de informática que discrimine y no venda a mujeres. Empieza a darte cuenta que a los hombres nos están encaminando a ser la fuerza de trabajo, mientras que a las mujeres les facilitan ser las mentes intelectuales.

- Debes saber que, si perteneces a un pueblo o piensas dedicarte a la agricultura t eres hombre, no tendrás formación y estarás el último a la hora de recibir subvenciones. Tanto éstas como los cursos se reservan prioritariamente a mujeres. (art. 26).

- Debes saber que las mujeres emigrantes tendrán preferencia sobre los hombres españoles a la hora de acceder a una VPO de adjudicación directa, algo que no sucede en ningún país del mundo excepto en España. (art. 27).

- Debes saber que RTVE se convierte en un instrumento de publicidad de la mujer, y que va a dedicar sus recursos a promover sus bondades y milagros exclusivamente, así como su ascenso a puestos directivos. (art.32). Si eres hombre, olvídate de ascender: eres fuerza de trabajo, nada más.

- Debes saber que la publicidad que use a la mujer de manera ilícita será perseguida y castigada. No sucederá así con la publicidad que trate al hombre como un estúpido, un ignorante o un imbécil (por ejemplo, los anuncios donde se nos dice “por fin podéis hacer dos cosas a la vez, chicos”). Esa publicidad es permisible e incluso divertida para esta ley. (art.36).

- Debes saber que las políticas de empleo y formación se van a dirigir a mejorar la empleabilidad de las mujeres y su acceso al mercado de trabajo. (art.37) Los hombres no tendremos cursos ni subvenciones, y por supuesto, dado que somos mulos de carga, nuestra empleabilidad no necesita mejorarse. Una nueva muestra del interés que tiene esta ley de convertirnos en fuerza e trabajo, frente a las mujeres intelectuales.

- Debes saber que esta ley permitirá a los sindicatos de tu empresa negociar “discriminaciones positivas” en tu empresa. Si eres hombre y en tu trabajo hay pocas mujeres, empieza a temblar. (art.38).

- Debes saber que las empresas deberán instruir planes de igualdad para que accedan y promocionen mujeres. Si estas en una empresa, debes saber que tu promoción no dependerá de tu esfuerzo y resultados, sino de tu entrepierna y de cuantas mujeres haya por arriba de ti (si hay alguna compitiendo contigo por el ascenso, olvídate). Si vas a incorporarte al mundo laboral o te han despedido, las mujeres tendrán preferencia antes que tú para entrar a trabajar en cualquier parte. Tus hijos lo tendrán mucho más complicado a la hora de empezar a trabajar. (arts. 41-44)

- Debes saber que en el acceso a los puestos de funcionario también podrá observarse que el hecho de ser mujer sea una ventaja. Si eres funcionario, ten claro que el 40% de las plazas de los cursos de formación se reservan a mujeres (el otro 60% son para hombres o mujeres). (arts. 52 y 55).

- Debes saber que no se prohíbe la discriminación del hombre a la hora de hacer un seguro de automóvil (si eres hombre es mas caro), pero sí se prohíbe la discriminación de una mujer al contratar un seguro médico (a las mujeres en edad fértil se les cobra más por la atención en embarazos). (art.66).

- Debes saber que el 40% de todos los puestos de consejos de dirección de este país quedan reservados a mujeres, y que en los próximos cuatro años sólo se incorporarán mujeres a estos puestos. (art.70). Si pensabas ascender, olvídalo. Sin embargo, si en tu empresa hay pocas mujeres, felicítalas porque, independientemente de su valía, van a ascenderlas por ley.

- Debes saber que se crea, aparte del instituto de la mujer, un consejo de participación de la mujer, que se encargará de que todo lo anteriormente descrito suceda, y de que los hombres nos limitemos a trabajar y a estarnos quietecitos. (art.73).

- Debes saber que se promocionará la atención a la salud laboral de la mujer, aunque el 90% de los muertos por accidente de trabajo sean hombres. 1 mujer accidentada vale más que 10 hombres según esta ley. (Disp.adic.).

Y ahora que sabes todo esto, párate a pensar si 15 días de permiso de paternidad valen la pena por hipotecar tu futuro y el de tus hijos. Esto ya no pertenece ni a izquierda ni a derecha. Si crees que lo que has leído aquí vale la pena, dale difusión. Haz circular este correo entre todas aquellas personas que creas pueden leerlo con la suficiente mente abierta. Sólo unidos los ciudadanos que creemos en la auténtica igualdad y en el respeto, podremos parar esto.

Javier Díaz

I CONVENIO COLECTIVO DE LA INTERVENCION SOCIAL MADRID(XXIII) Incluye a los Animadores socioculturales e Integradores sociales

Artículo 44. Permisos individuales de formación

Los trabajadores/as afectados por el presente Convenio, podrán solicitar permisos individuales de formación en los términos acordados en el III Acuerdo Nacional de Formación Continua.

Las empresas pondrán todos los medios para que los trabajadores/as que lo soliciten puedan acceder a esta modalidad de formación. Las acciones formativas, aprobadas por la Comisión Sectorial de Formación, para las cuales puede solicitarse permisos de formación deberán:

a) no estar en las acciones financiadas en el plan de formación de la empresa.

b) estar dirigidas al desarrollo o adaptación de las cualidades técnicoprofesionales del trabajador/a y a su formación personal.

c) estar reconocidas por una titulación oficial

d) quedan excluidas del permiso de formación las acciones formativas que no correspondan con la formación presencial.


Artículo 45. Coste de la formación

Para llevar a término los planes de formación elaborados por la Comisión Sectorial de Formación del Convenio, que se desarrollen en virtud del III Acuerdo Nacional de Formación, las empresas, centros o entidades afectadas por el presente Convenio Colectivo, deberán adherirse al plan de formación que se organice, solicite y cogestione en el marco de dichos acuerdos.


Artículo 46. Certificado de asistencia

Los certificados de asistencia y aprovechamiento, así como las valoraciones y calificaciones obtenidas en dichos cursos, se harán constar en los expedientes de los trabajadores/as que los realicen, y tendrán relevancia en su promoción profesional.

Artículo 47. Criterios de selección en la asistencia a cursos

Tendrán preferencia en la asistencia a cursos los/as trabajadores/as no cualificados/as, así como los que hayan participado en menos ocasiones en acciones formativas y aquellos otros que estén desempeñando puestos de trabajo relacionados directamente con la materia objeto del curso, o vayan a desarrollarlas en un futuro próximo, según la decisión organizativa de la empresa, centro o entidad. Se valorará, en su caso, como preferencia la condición de trabajadores temporales.

I CONVENIO COLECTIVO DE LA INTERVENCION SOCIAL MADRID(XXIII) Incluye a los Animadores socioculturales e Integradores sociales

Artículo 44. Permisos individuales de formación

Los trabajadores/as afectados por el presente Convenio, podrán solicitar permisos individuales de formación en los términos acordados en el III Acuerdo Nacional de Formación Continua.

Las empresas pondrán todos los medios para que los trabajadores/as que lo soliciten puedan acceder a esta modalidad de formación. Las acciones formativas, aprobadas por la Comisión Sectorial de Formación, para las cuales puede solicitarse permisos de formación deberán:

a) no estar en las acciones financiadas en el plan de formación de la empresa.

b) estar dirigidas al desarrollo o adaptación de las cualidades técnicoprofesionales del trabajador/a y a su formación personal.

c) estar reconocidas por una titulación oficial

d) quedan excluidas del permiso de formación las acciones formativas que no correspondan con la formación presencial.


Artículo 45. Coste de la formación

Para llevar a término los planes de formación elaborados por la Comisión Sectorial de Formación del Convenio, que se desarrollen en virtud del III Acuerdo Nacional de Formación, las empresas, centros o entidades afectadas por el presente Convenio Colectivo, deberán adherirse al plan de formación que se organice, solicite y cogestione en el marco de dichos acuerdos.


Artículo 46. Certificado de asistencia

Los certificados de asistencia y aprovechamiento, así como las valoraciones y calificaciones obtenidas en dichos cursos, se harán constar en los expedientes de los trabajadores/as que los realicen, y tendrán relevancia en su promoción profesional.

Artículo 47. Criterios de selección en la asistencia a cursos

Tendrán preferencia en la asistencia a cursos los/as trabajadores/as no cualificados/as, así como los que hayan participado en menos ocasiones en acciones formativas y aquellos otros que estén desempeñando puestos de trabajo relacionados directamente con la materia objeto del curso, o vayan a desarrollarlas en un futuro próximo, según la decisión organizativa de la empresa, centro o entidad. Se valorará, en su caso, como preferencia la condición de trabajadores temporales.

OFERTAS DE EMPLEO PARA ANIMADORES SOCIOCULTURALES E INTEGRADORES

COORDINADORES LUDOTECA Y ESPACIO JOVEN

Convoca: ARQUITEMPO
Destinatarios: Educadores sociales y monitores de tiempo libre
Resumen: Seleccionamos personal para servicio de ludoteca y espacio de información joven en el municipio de Oiartzun (Guipuzkoa)
Requisitos: Diplomatura o FP2 en campo social, experiencia en animación tiempo libre, conocimiento de euskera, conocimientos informaticos, titulacion tiempo libre
Plazo final: 24-mar-2007
Email: jrodriguez@arquitempo.es
Ámbito territorial: País Vasco
Observaciones: Interesados mandar urgentemente mail con ccvv a la dirección indicada, señalando en asunto Oiartzun

MONITORES PARA TALLERES

Convoca: Servicios Profesionales Sociales
Destinatarios: Monitores deportivos o del ámbito socieducativo.
Resumen: Buscamos monitores para llevar a cabo talleres extraescolares en centros educativos de Rivas. El taller de batuka son los martes y jueves de 17:00 a 18:00. El taller de deportes son los lunes y miercoles de 16:00-17:00. Buscamos monitores deportivos o de ocio ytl que tengan experiencia con menores. El mismo monitor puede realizar las dos actividades o un de ellas.
Requisitos: Monitores deportivos o de ocio y tl
Plazo final: 19-mar-2007
Información: rrhhsps@yahoo.es // 653935963
Email: rrhhsps@yahoo.es
Ámbito territorial: Madrid
Observaciones: - Titulados o estudiantes de carreras del ambito deportivo o socioeducativo. - Monitores de ocio y tl. - Experiencia mínima de 1año con menores en actividades deportivas o de ocio y tl. - Disponibilidad para incorporacion inmediato

MONITORES Y ANIMADORES

Convoca: Chachipiruli Animaciones S.C.
Destinatarios: Monitores de tiempo libre, animadores, estudiantes de magisterio o educación social
Resumen: Se necesitan monitores o animadores para trabajar con menores de forma eventual, principalmente tardes y fines de semana.
Requisitos: Gente dinámica y divertida con ganas de trabajar con niños
Plazo final: 30-abr-2007
Email: chachipiruli@chachipiruli.net
Web: http://www.chachipiruli.net/
Ámbito territorial: Andalucía
Observaciones: Estudiantes o trabajadores del área social que deseen ganar dinero en su tiempo libre aprendiendo y disfrutando

En Meilla Conferencia sobre la “Resiliencia” organizada por el Centro Unesco

Conferencia sobre la “Resiliencia” organizada por el Centro Unesco

La noticia la encuentras aqui

El Centro Unesco de Melilla anuncia la impartición de la conferencia "La Resiliencia: Estrategia vital frente a la adversidad", hoy jueves día 15 de marzo a las 19,00 horas en la Sala de Grados de la Facultad de Educación y Humanidades del Campus Universitario, acto que servirá de presentación del Proyecto de Cooperación Internacional al Desarrollo, sobre la misma temática. La conferencia estará a cargo de Ángel Morales Gómez, doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, maestro de dilatada experiencia, licenciado en Psicología y en Pedagogía, especialista en Pedagogía Terapéutica, con amplia actividad en la orientación familiar y miembro del Grupo de Investigación de la Junta de Andalucía "Valores emergentes y educación social".


Se estructurará en el origen y definición del término, los objetivos de la resiliencia, factores intervinientes, ámbitos, fuentes interactivas, posibilidades y claves de fomento, personajes resilientes y experiencias sobre resiliencia.

El Proyecto de Cooperación Internacional al Desarrollo, dentro de cuyo marco se desarrolla esta conferencia, con la finalidad de divulgar el término en la comunidad académica, fue seleccionado y financiado por el Centro de Iniciativas y Cooperación al Desarrollo (CICODE) de la Universidad de Granada para este año 2007. En su implementación intervienen expertos, profesores e investigadores de la Universidad de Granada, pertenecientes al Grupo e Investigación "Valores emergentes y educación social" , de la Universidad Católica de Asunción (Paraguay), del Centro Unesco de Melilla y del Centro Unesco de Asunción.

El proyecto pretende mejorar las condiciones de vida de niños huérfanos y menores en riesgo social, a través de la formación del personal educativo que trabaja con ellos y de los recursos, en base fundamentalmente a potenciar la resiliencia.

El Proyecto "Descubriendo las propias fortalezas: Resiliencia infantil enfocada en niños/as huérfanos o menores en situación de riesgo", ha sido declarado de interés social por la Ministra de Niñez y Adolescencia de Paraguay, Victorina Espínola de Ruiz Díaz.

Objetivos
Convergente con los objetivos del Milenio (ONU) y con la Agenda 21 sobre Desarrollo Sostenible, en particular con su Sección "Dimensiones sociales y económicas", capítulo "Lucha contra la pobreza", y en su Sección III "Fortalecimiento del papel de los grupos principales", capítulo 25 "La infancia y la juventud en el desarrollo sostenible", en los que se señala como objetivos explícitos de los gobiernos el velar por la supervivencia, la protección y el desarrollo del niño, de conformidad con los objetivos suscritos por la Cumbre Mundial a favor de la Infancia de 1990.

Se prevé la presencia del consejero de Medio Ambiente de la Ciudad Autónoma de Melilla, Ramón Gavilán Aragón, firmante del reciente convenio de colaboración entre Consejería de Medio Ambiente y Centro Unesco.

También han sido invitados miembros de las directivas de Unesco Nador y del Centro de Estudios Cooperativos para el Desarrollo Local (CECODEL) de Marruecos

Infantil. Títeres de Los Mursiya Región de Murcia Digital invita a niños y mayores a los títeres de los Mursiya

Región de Murcia Digital invita a niños y mayores a los títeres de los Mursiya

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El portal de Región de Murcia Digital, www.regmurcia.com invita a todos a la función de títeres ''Internet para niñ@s y mayores''

Durante septiembre, octubre, noviembre y diciembre, recorrerá la geografía regional siendo representada en distintos municipios.







Esta propuesta escénica de títeres de mesa representados con la original técnica japonesa milenaria ''bunraku'' por la compañía El Urogrillo, muestra a niñ@s y mayores las ventajas y utilidades de Internet de una manera divertida y pedagógica.

'Los Mursiya'' son una familia murciana creada por el ilustrador Alvaro Peña para Región de Murcia Dígital, que en clave de humor y en forma de divertidas viñetas, nos muestra día a día una historia distinta en su descubrimiento de Internet.

Esta acción de Región de Murcia Digital se integra en el programa ALETEA, Alfabetización Tecnológica de Ciudadanos del Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la Información 2005-2007, como una actividad de dinamización y animación tanto a nivel sociocultural como de uso de las Nuevas Tecnologías entre colectivos potencialmente beneficiarios, en este caso niños y mayores, desarrollando ciertos compromisos de aprendizaje y siendo una actividad sociocultural como complemento a la alfabetización tecnológica.

En Asturias Langreo rivaliza con el centro de atención a discapacitados de San Andrés

Langreo rivaliza con el centro de atención a discapacitados de San Andrés

La noticia aqui

La plataforma de Defensa del Hospital de Parapléjicos para Langreo, en Asturias, intenta evitar que el equipamiento sea igual al centro de discapacitados que se está realizando en San Andrés del Rabanedo.
El Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales cataloga el futuro Centro Estatal de Atención a Personas con Grave Discapacidad Física (Camf) como «de referencia para el noroeste de España». El hecho de que se este ejecutando el centro estatal de referencia a personas con grave discapacidad física en León, además de otros equipamientos asistenciales parecidos en Ferrol, Cáceres, Córdoba, Guadalajara y Madrid, hace que el presidente de la plataforma asturiana, José Emilio Morán, reclame «algo completamente distinto a los centros de este tipo».

Morán mantiene la idea de que se realice «un hospital semejante al de Toledo y con medios técnicos que incluso fueran superiores, porque la infraestructura será más adecuada a los tiempos actuales y el centro de Toledo está un poco obsoleto».

El Gobierno central ha realizado una inversión de 12,5 millones de euros para que se construya el Camf que tendrá la capacidad de atender a 120 personas con grave discapacidad física y tendrá otras 20 para plazas de día, creándose un total de 15 puestos de trabajo. En Asturias, el borrador, señala la creación de entre 180 y 200 plazas.

El centro leonés, además, tiene como finalidad ser pionero en innovación planteando la posibilidad de llevar a cabo convenios con universidades y centros de investigación científica de toda España para incorporar, entre sus objetivos, la puesta en marcha de actividades de investigación y desarrollo en materia de discapacidad y formación de profesionales.

Además, también existirán los medios adecuados «para lograr la integración plena y máxima de las personas dependientes» y entre los servicios de atención diurna o interna se encuentran los de rehabilitación, innovación, atención psicológica, atención social, formación, talleres y animación sociocultural.

Las personas que podrán hacer uso del Camf son las que tengan una edad comprendida entre los 18 y los 65 años con una discapacidad física grave, por la cual requieren de otra persona para desempeñar las actividades cotidianas de su vida diaria.

Por otra parte, en Asturias el borrador que continua pendiente de ser consensuado se asimila al resto de los que se están barajando en San Andrés del Rabanedo y en el resto de España debido a que, tal y como señala, Morán, «de acuerdo con lo establecido desde el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, se pretende con estos centros responder a la necesaria calidad de los servicios sociales para atender a las personas dependientes y sus familiares» y añade que «son centros especializados que, dependiendo de su naturaleza, ofrecen servicios como los siguientes: asistencia personal, manutención, alojamiento, rehabilitación médico-funcional, entrenamiento de la autonomía personal, entre otros».

07 marzo, 2007

PROYECTO RED / PLATAFORMA / FEDERACIÖN NACIONAL DE TASOC Y TISOC (III)

RED / PLATAFORMA / FEDERACIÖN NACIONAL DEANIMADORES SOCIOCULTURALES E INTEGRADORES SOCIALES.
* Células de Cooperación y trabajo

Se trata de pequeños equipos formados por Integradores y animadores que han solicitado en el censo ser personas de enlace. Son el equipo de trabajo de la Plataforma hasta la creación de las Asociaciones profesionales en cada una de las provincias del estado Español

Tendrán como objetivos:


- Confeccionar un directorio de Asociaciones, entidades y Centros formativos relacionados con la Animación sociocultural e integración social.

- Ser las personas de referencia en cada provincia española sobre los progresos y acciones que realiza la plataforma nacional .

- Crear las asociaciones profesionales de Técnicos superiores en Integración social y Técnicos superiores en Animación sociocultural.

Entre sus actividades se encontraran:

- Reuniones de coordinación entre los integrantes, debate de las funciones que cada uno pueda aportar como personas de enlace y propuestas de puesta en marcha de las diferentes actividades que la coordinadora promueva.

- Visitar físicamente los Centros formativos donde se realizan los estudios de los C.F.G.S. en Animación sociocultural e Integración social e informar sobre las actividades que la Plataforma lleva a cabo, especialmente sobre el Encuentro Anima 2007.

- Realizar algún artículo para el Blog o la Web de la Red nacional sobre el estado de las profesiones en su localización.

- Difundir la realización de Anima 2007 II Encuentro internacional de Animadores Socioculturales e integradores sociales que se llevará a cabo en Madrid para junio.

- Publicar alguna nota de prensa o tener una rueda de prensa o participación en algún medio de comunicación local para difundir la profesión del animador sociocultural e integrador social así como publicitar el Encuentro Anima 2007

- Realizar los tramites correspondientes a la creación de las asociaciones profesionales de Animadores socioculturales e Integradores sociales (según el caso proceda), asistidos por las personas de la coordinadora nacional.

- Otras actividades que ellos mismos propongan, o la coordinadora tenga oportuno sugerir.

DEFINICIONES:

- Asociación profesional: Tipo de Asociación que se rige por las normativas de legislación siguiente

Legislación de las Asociaciones profesionales
Constitución Española, artículos 7, 22 y 28.1.
Ley Orgánica 11/1985, de 2 de agosto, de Libertad Sindical (BOE 8 de agosto) artículos 1, 2, 4, 8 y 9.
Ley 19/1977, de 1 de abril, de regulación del Derecho de Asociación Sindical (BOE de 4 de abril).
Real Decreto 873/1977, de 22 de abril, sobre depósito de los Estatutos de las organizaciones sindicales (BOE de 28 de abril).
Real Decreto Legislativo 1/1995, de 24 de marzo, por el que se aprueba el Texto Refundido del Estatuto de los Trabajadores (BOE de 29 de marzo), artículo 4.1.
Real Decreto Legislativo 2/1995, de 7 de abril, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Procedimiento Laboral (BOE de 11 de abril).

Convenio número 87 de la OIT, relativo a la libertad sindical y a la protección del derecho de sindicación (BOE de 11 de mayo de 1977).
Convenio número 98 de la OIT sobre el derecho de sindicación y negociación colectiva (BOE de 10 de mayo de 1977).
Es un tipo de asociación que regula los principios básicos de una profesión y planta las bases para la posible creación de colegios profesionales.

Este tipo de asociaciones depende directamente del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, y las Delegaciones Territoriales del Departamento de Justicia, Empleo y Seguridad Social, según venga determinado en su ámbito territorial

Con el fin de que no sea difícil y conlleve un tiempo innecesario para la creación de las Asociaciones profesionales, los componentes del equipo de la coordinadora nacional facilitaremos unos estatutos base, y toda la documentación básica para su creación, donde únicamente las “células de cooperación y trabajo” de la provincia deben refrendar y aportar las modificaciones que estimen oportunas.

Es de destacar, que las personas que aún se encuentren en situación de estar cursando los estudios, no son miembros o socios de pleno derecho en una Asociación profesional hasta que tengan en su poder la titulación requerida, y por lo tanto no pueden estar dentro de la Junta directiva de forma normal.

Es por ello que creemos conveniente crear en cada asociación profesional una figura de socio honorífico o especial, tanto para los estudiantes como para los docentes / profesores de los ciclos formativos. También a su vez, para que tengan representación en la propia junta directiva crear una figura que los represente en cada caso.

- Red / Plataforma / Federación nacional de animadores e integradores sociales: Aun por determinar la forma legislativa y de constitución, esta entidad quiere ser la impulsora de creación de las asociaciones profesionales en cada una de las 52 provincias del estado español

Además de dar cobertura a otras asociaciones de tipo cultural y juvenil (u otro tipo que existan) que tengan entre sus objetivos la ASC y la I.S.

La plataforma nacional estará formada por

· Equipo de Coordinación: Son los impulsores iniciales de la creación de la Red /Plataforma

· Células de Cooperación y trabajo: Son los grupos de trabajo, representación en cada provincia española de la Red /plataforma, hasta la creación de la Asociación profesional de Animadores y la de Integradores sociales.
· Asociaciones profesionales. Es objetivo de la Red/plataforma crear 2 asociaciones profesionales en cada provincia. 1 de Animadores socioculturales y otra de Integradores sociales. Que una vez constituidas se federaran o unirán a la red/plataforma que se haya creado a nivel autonómico. Después estas se unirán a su vez a la RED/ PLATAFORMA /Federación nacional que se constituya formalmente.

- Persona de Enlace: Es una persona que cooperará con la Red/Plataforma/Federación nacional de integradores sociales y animadores socioculturales, proporcionando información, difundiendo informaciones y realizando dentro de una “Célula de Cooperación y trabajo” ciertas actividades. Cada persona enlace debe hacer una valoración de cuanto puede ofrecerse para colaborar. Estas personas son las que han rellenado en el Censo nacional un “SI” en la casilla referente a Personas de enlace. Ratificando después por medio de un correo electrónico personal que desean ser personas de enlace.

No todos las personas de enlace, sobre todo en poblaciones donde el numero de enlaces es muy alto, necesariamente pertenecerán a las “células de cooperación y trabajo” o en casos excepcionales pueden dividirse en equipos de trabajo con fines específicos. En otras en cambio, si la población de personas de enlace en la zona es pequeña se instará a que todos pasen a formar parte de la célula de cooperación.

- Célula de cooperación y Trabajo: Son equipos de personas de enlace que coordinadas por la coordinadora de la Red / Plataforma / Federación nacional de Animadores socioculturales realizan varias actividades, en especial la creación y difusión de las asociaciones profesionales tanto de Animadores socioculturales como la de Integradores sociales.
PARA ENTRAR EN CONTACTO O FORMAR PARTE DE LA RED / PLATAFORMA / FEDERACION NACIONAL DE TASOC Y TISOC PASAROS por http://censonacional.iespana.es e inscribiros rellenando todos los datos, o escribiendo un email a tasoc_tis@yahoo.es solicitando que os enviemos la ficha de inscripcion.
Gracias a todos/as los que haceis que este proyecto vaya hacia adelante.

PROYECTO RED / PLATAFORMA / FEDERACIÖN NACIONAL DE TASOC Y TISOC (II)

RED / PLATAFORMA / FEDERACIÖN NACIONAL DEANIMADORES SOCIOCULTURALES E INTEGRADORES SOCIALES.
Temporalización:

LA puesta en marcha y funcionamiento de la Red/ Plataforma / federación nacional de Animadores socioculturales e integradores sociales, conlleva diferentes actos que temporalizaremos de forma más o menos objetiva, pero que a su vez consideramos que pueden variar según la consecución o nó de los objetivos propuestos.

- Desde el 1 de enero del 2007 hasta 31 de Marzo del 2007 Primera fase del Censo nacional de Integradores sociales y animadores socioculturales.

- Desde el 1 de enero del 2007 a Junio de 2007 Preparación de Anima 2007 II Encuentro Internacional? De Animadores socioculturales e integradores sociales que se realizará en Madrid.

- Desde Octubre del 2006 lanzamos a la red un blog dedicado a la Animación sociocultural e integración social.

- Desde 1 de Abril del 2007 Hasta junio del 2007 Creación de las células base de la Red / Plataforma / Federación nacional de Animadores e integradores sociales.

- A partir de Julio del 2007 Creación de las Asociaciones profesionales de integradores sociales y animadores socioculturales.

Metodología y Actividades:

La Red / Plataforma / Federación nacional de Animadores e integradores sociales mantendrá una metodología participativa y activa con todos/as los que se unan a ella.

Entre las actividades que estamos realizando y pensamos realizar en el año 2007 son las siguientes:

- Creación de un blog en Internet:

Dedicado en exclusiva a la Animación sociocultural e integración social, con el que deseamos trasmitir todas las noticias, documentos, informaciones recursos que llegan a nuestras manos sobre estos temas.

Así mismo es una plataforma desde la cual llegar al publico en general y sensibilizar a estos sobre las verdaderas tareas y competencias que tiene un TASOC o TISOC.

Es un blog abierto a la participación en el de todos/as aquellos que deseen hacerlo y de esta forma crear un equipo editorial coherente y trabajador que trate de estar en todo momento a la ultima en acontecimientos sobre nuestra profesión.

También el blog puede servir, como un hermano menor cuando la Web oficial de la Red/ Plataforma / Federación comience a ser el lugar de encuentro y reflexión sobre ciertos temas relacionados con la ASC y la I.S.


- Creación de un censo nacional a través de Internet:

Apoyado por una campaña publicitaria a través de foros, correos electrónicos, publicación de noticias sobre el censo en el blog y demás recursos que se encuentran al alcance de los coordinadores de la red se ha lanzado lo que se conoce como “Censo nacional de Animadores socioculturales e integradores sociales”.

Desde él queremos conocer el panorama actual de los Titulados en esta profesiones así como sacar lo que llamamos “personas enlace”.

De aquí y en conjunto con otras vías de información sacaremos en unos meses unos documentos que reflejen la situación laboral de todos/as los Técnicos superiores en animación sociocultural e integración social.

Este censo es muy importante en su realización para la creación de lo que serán las “células de cooperación y trabajo “ que queremos mantener en funcionamiento en cada una de las 52 provincias del estado español.

El censo tratará de encontrarse siempre disponible y en la medida de lo posible se mejorará para que pueda ofrecernos datos y estadísticas sobre aspectos relacionados con las formaciones de Integración social y animación y el estado profesional en el que nos encontramos.
- Coordinadora Nacional:

La coordinadora nacional es el equipo humano que promueve la creación de lo que será la RED / Plataforma / Federación Nacional de Animadores socioculturales e integradores sociales.

Tienen como objetivos:

- Dar a conocer, difundir, entre toda la población con las titulaciones de Técnico superior en animación sociocultural y técnico superior en Integración social la puesta en marcha de la PLATAFORMA .

- Diseñar, programar y Transmitir las acciones que se crean convenientes para el desarrollo de los objetivos de la Plataforma

- Revisar, ordenar y clasificar los datos recibidos a través del Censo nacional, para su correcta utilización en los fines que persigue la Plataforma . Así como otras informaciones conseguidas por medios externos al censo nacional.

- Crear las “Células de Cooperación y trabajo” a partir de las personas que se hayan inscrito en el censo nacional como “persona de enlace”, así como otros medios externos al propio censo nacional.

- Aportar colaboración, materiales y coordinación entre todas las “Celulas de Cooperación y Trabajo” .

- Diseñar líneas de trabajo conjuntas para todas las “Células de Cooperación y trabajo”.

- Apoyar la creación de las Asociaciones profesionales, así como a su junta directiva y proponer líneas de actuación conjuntas para la creación oficial de la Plataforma de Integradores sociales y Animadores socioculturales.

- Mantener en activo, y promover los que fuesen necesarios medios de comunicación y expresión comenzados en la actualidad hasta que cumplan sus fines, o en asamblea de la junta directiva de la coordinadora se de por finalizado el uso de esos medios. Ejemplo LA Web del censo nacional, el correo electrónico de tasoc_tsis@yaoo.es, el blog sobre animación sociocultural …..

- Promover el II Encuentro internacional de Animadores socioculturales Anima 2007, asi como participar en otros eventos que puedan competer al terreno de la Animación y la integración social.

PROYECTO RED / PLATAFORMA / FEDERACIÖN NACIONAL DE TASOC Y TISOC (I)

RED / PLATAFORMA / FEDERACIÖN NACIONAL DE
ANIMADORES SOCIOCULTURALES E INTEGRADORES SOCIALES.



Presentación:

Somos un grupo de personas que hemos cursado o estamos cursando uno de los ciclos formativos de grado superior de la rama Servicios socioculturales y a la comunidad en las especialidades de Técnico superior en animación sociocultural o Técnico superior en Integración social, de diferentes partes de España.

Todos nosotros/as tenemos la inquietud común de transmitir a la población en general y a las instituciones públicas y privadas que actúan en los campos de servicios sociales y ocio y tiempo libre los perfiles profesionales que estas titulaciones acarrean.

Es por ello, que, hemos decidido crear una plataforma / red / federación aún por definir que nos englobe a todos/as los que nos encontramos en esta misma situación, ya sabéis, “la unión hace la fuerza”.

Llevamos trabajando en esto algunos años, con mayor o menor existo, pues hemos realizado el Ier Encuentro Internacional de Animadores socioculturales Anima 2004 celebrado en Santander donde conseguimos reunir a más de 400 personas interesadas, a la vez que hemos participado en otros congresos y forum similares. Pero la idea, hasta el momento, por diferentes causas no ha finalizado de cuajar.

Este año 2007 queremos y deseamos dar un impulso definitivo a esta idea y refrendarla con la creación e implantación definitiva de la red/ Plataforma / federación y diferentes actos y movimientos que nos ayuden a conseguir nuestros objetivos.


Fundamentación:

Desde que en 1998 apareciesen los Ciclos formativos de Grado superior en Integración social y Animación sociocultural, casi ha pasado una decada. Tiempo más que suficiente para que los perfiles profesionales que se les atribuye a los titulados en esta formación sean reconocidos.

Pero la realidad actual no es así, en los centros de empleo dependientes del Instituto nacional de empleo o sus analogos de las comunidades con competencias transferidas, nos encontramos que no existe referencia para la ocupación de Integrador social, así como en las instituciones publicas, no queda definido para ocupar puestos de Animador sociocultural o Integrador social la necesidad de disponer o haber realizado estas titulaciones.

Tampoco en la empresa privada, asimilando que las instituciones estatales no requieren en ellas a los titulados, solicitan personal con este tipo de calificación, que de otra manera, por competencias otorgadas por el MEC. Nos pertenecen, tanto a nosotros como a los Diplomados en Educación social.


Ámbito Localización:

La Red / Plataforma / Federación de Animadores e integradores sociales tiene el ámbito de actuación en el estado Español.

No por ello, dejará de participar en otros estados o naciones donde nuestra aportación pueda valorase como positiva y enriquecedora.

Intentando tener representación en todas las provincias y comunidades autónomas del ámbito nacional, mediante una asociación de Animadores y otra de Integradores sociales, en cada una de ellas.


Destinatarios:

Los destinatarios de la Red/ plataforma / federación nacional de Integradores y animadores socioculturales tiene como destinatarios a:

- Todas las personas tituladas mediante la realización del Ciclo formativo de Grado superior en Animación sociocultural e integración social.

- Todas las personas que profesionalmente realizan actividades u ocupan puestos de trabajo relacionados con la animación sociocultural e integración social

- Todas las personas que están formándose realizando cualquiera de los cursos que constan los C.F.G.S. de Animación o integración social.

- Todos/as los formadores que estén implicados en los C.F.G.S. de Integración social y animación sociocultural.



Objetivos:

Los objetivos generales que busca la Red / plataforma / Federación nacional de Integradores y animadores socioculturales son:

· Definir desde la realidad las competencias y funciones de los Técnicos superiores en Animación sociocultural e integración social.

· Dar a conocer y promover el perfil profesional del Técnico superior en integración social y el Técnico superior en Animación sociocultural.

· Integrar a los titulados en los C.F.G.S. en el mercado laboral.

· Ser una herramienta y entidad mediadora entre las instituciones públicas y privadas, asociaciones y personas físicas que sean objetivo de una actuación entre el colectivo de Animadores e integradores sociales.

· Dotar de recursos a los Técnicos superiores en animación sociocultural e integración social para llegar as ser unos profesionales valorados y reconocidos.
Los objetivos específicos que busca la Plataforma / red Federación nacional de Animadores e integradores sociales son:

· Definir los puestos de trabajo a ocupar por los T.S.A.S.C. (TASOC) y los T.S.I.S. (TISOC)

· Potenciar la contratación en las Unidades de Trabajo social de Base de los TISOC y TASOC, para crear equipos multidisciplinares.

· Crear una asociación profesional de Técnicos superiores en Integración social y otra de Técnicos superiores en Animación sociocultural en cada provincia y comunidad autónoma, que sean activas, y den respuesta a sus asociados.

· Actuar de forma conjunta y responsable sobre las posibles formas de repercusión mediáticas (mass media) así como ser una herramienta de enlace entre los cargos políticos y los profesionales de lo social y cultural.

· Dotar de representación entre los TASOC y TISOC a formadores que faciliten la adquisición de nuevas habilidades y recursos para el correcto desarrollo de sus funciones.

· Ser un espacio de reflexión de la animación sociocultural y la integración social.


Ya estamos enviando a los contactos el proyecto de la RED / FEDERACION / PLATAFORMA Nacional de TASOC y TISOC

Estimados compañeros/as:

Aunque todavia no estamos en disposición optima para retomar las labores de actualizar el blog como deseariamos os contamos que ya hemos comenzado a enviar a todas las personas que se han apuntado en el censo nacional de Animadores socioculturales (TASOC) e Integradores Sociales (TISOC) el proyecto de nuestra RED / PLATAFORMA / FEDERACION Nacional de Animadores e integradores.

Asi mismo nos gustaria que estuviese disponible para todos asi que procederemos a reproducirle en un post de este mismo blog.

Recordad a todos/as las personas de enlace que nos remitan cuanto antes un correo en donde nos den permiso para utilizar las informaciones recogidas en el censo para darselas a otros/as compañeros/as de su misma ciudad y poder ir formando las "celulas de cooperación y trabajo" de cada provincia.

Tambien intentaremos en breve que este documento este para descargar dentro de la pagina Web de Anima 2007 dentro de la seccion documentos. La web de anima esta en http://anima2007.iespana.es

Un saludo

06 marzo, 2007

Anima 2007 II Encuentro internacional de Animadores socioculturales ya tiene web

Nuestro querido Anima 2007 II Encuentro Internacional de Animadores socioculturales que se celebrará en Madrid los dias 22, 23 y 24 de Junio ya tiene web

Podeis visitarla pulsado aqui


El encunetro pretende entre otras cosas ser el lugar del lanzamiento oficial de la RED / PLATAFORMA / FEDERACION nacional de animadores socioculturales e integradores sociales.


Esta lleno de actividades, ponencias, mesas de experiencias, talleres y sorpresas.


Esperamos poder veros a todos/as alli. Recordaros que esta tambien abierto a nuestros colegas los Tecnicos superiores en Integración social.


La pagina web aun esta en fase de construccion, pero ya podeis acceder a ella en busca de informaciones variadas y el resto en breve. Desde alli tendreis todo el material necesario para poder difundir esta noticia y organizaros para viajar al encuentro.


Tambien esta abierto el foro sobre ASC y Anima 2007 en http://www.foroanima2007.fadlan.com/ animaros a registraros y participar.



Recordaros que el Censo nacional de Animadores e Integradores sociales continua abierto en http://censonacional.tk donde si aun no lo habeis hecho dejar vuestros datos y asi tendremos informacion fiable de cuantos somos y en que situacion nos encontramos, ademas de ser la puerta de acceso para ser parte de la RED / PLATAFORMA / FEDERACION Nacional de Animadores socioculturales e integradores sociales

02 marzo, 2007

Nuevos Retrasos

Queremos pedir disculpas a todos/as vosotros/as que esperais recibir noticias de este blog.

Comentaros que muy a pesar nuestro nos vemos muy mermados en nuestra capacidad tecnica de trabajo al no disponer de uno de los equipos informáticos donde realizabamos la mayoria, casi integramente este blog.

Deciros que si bien esporadicamente publicaremos alguna información, no podremos hacerlo del modo habitual de trabajo que a nosotros nos gusta.

Confiamos en que en cuanto tengamos todo solucionado seguir contando con todo vuestro apoyo.

Recordaros que sigue el censo nacional www.censonacional.tk donde cada vez somos mas y que pronto tendremos en funcionamiento la web de Anima 2007 II Encuentro internacinal de Animadores socioculturales en Madrid durante los dias 22, 23 y 24 de Junio.

Fuenlabrada acoge el duodécimo encuentro de Técnicos de Juventud

Fuenlabrada acoge el duodécimo encuentro de Técnicos de Juventud

La noticia aqui

Las Jornadas para Técnicos de Juventud municipales y personas del tejido asociativo, están promovidas por la Escuela Pública de Animación y Educación en el Tiempo Libre.

El alcalde de Fuenlabrada, Manuel Robles, y la concejala de Educación y responsable del área Social, Carmen Bonilla, han inaugurado hoy en el Salón de Actos del consistorio fuenlabreño, los duodécimos encuentros de Técnicos de Juventud.

Con el nombre "2050 Jóvenes y Municipio: escenarios de futuro" este encuentro ha congregado a Técnicos de Juventud municipales y personas del tejido asociativo de diferentes ciudades de la región.

Desde el área de formación local de la Escuela Pública de Animación y Educación en el Tiempo Libre, se organizan encuentros y actividades a través de una programación anual, cuyo objetivo es fomentar espacios donde las personas que trabajan en diferentes servicios y delegaciones de Juventud en Madrid encuentren asesoramiento especializado y formación.

Uno de esos espacios, es el Encuentro de Técnicos, que desde hace doce años vienen proponiendo un lugar de encuentro para intercambiar experiencias y reflexionar sobre temas relacionados con el trabajo juvenil y la animación sociocultural.

El pimer edil fuenlabreño, Manuel Robles, ha destacado que este encuentro de técnicos cobra gran importancia, ya que hace posible trabajar sobre proyecciones relacionadas con la acción municipal y la participación juvenil, intercambiando experiencias que siempre son enriquecedoras.

Robles se ha referido a Fuenlabrada como una ciudad con un enorme potencial juvenil y sociocultural, donde el 55% de la población es menor de 35 años, y en la que se apuesta de forma muy decidida por políticas de juventud que fomenten la tolerancia y la solidaridad.

El encuentro que se celebra en el consistorio de nuestra ciudad durante todo el día de hoy y mañana, contempla diferentes mesas de trabajo y ponencias, en las que se abordarán temas de absoluta candencia y actualidad como: Otro mundo es posible: ciudadanía y red. Latidos y bytes: redes y comunicación. Humanizando metrópolis: evolución de las ciudades, y Tiempos de acción colectiva: participación social. La segunda teniente de alcalde, concejala de Educación y responsable del área Social, Carmen Bonilla, participará en una ponencia en la mesa sobre Participación Social a partir de las 12,30 horas, dada su trayectoria y experiencia en el campo de la participación social y el asociacionismo.