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Este es un Blog dedicado a la Animación sociocultural y la Integración social. Escrito por y para TASOC y TISOC. Formamos parte de la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC.

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31 dic 2008

Un Año 365 dias Tasoc y Tisoc Juntos. Cuanto hemos crecido.(II)


Desde Febrero a comienzos de Junio de los que aqui escribimos estuvimos de capa caida, apenas esuvimos atentos al panorama nacional de la integracion social y Animacion sociocultural. El recurso fallido de la Plataforma Eco en su intento de sacar adelante el convenio estatal de Madrid nos trajo alguna que otra repercusion negativa.

Pocos articulos, pero entre los que destacaron los dedicados a la violencia en la escuela, un planteamiento critico a la gestion de las subvenciones o ¿por que no se cubrian las plazas de los animadores e integradores en España?, y la necesidad de Crear redes de profesionales del sector social.


Despues... despues llego la cuenta atras hacia la renovacion del blog y finalmente el resurgir del blog. Nuevo diseño, nuevos contenidos, nuevas ganas por escribir y compartir sobre ASC e Integracion social.

Comenzamos dando la gran noticia de la Creacion de la Asociacion de Integradores sociales de Navarra, a la que luego se uniria la de Galicia. Tambien nos confirmaron que Integra-2 Madrid se unia de pleno derecho a la RED de TASOC y TISOC y en estos ultimos meses, finalizan la creacion y participacion en la RED de otras tantas asociaciones como pueden ser la de Integradores de Catalunya, Atiselx de Elche, Tasocan Animadores de Canarias, o la de Animadores de Asturias.



Savatis, el grupo de Integradores sociales que ha batalleado por el reconocimiento del Perfil del Integrador se unio tambien a la RED, aportando su ultima carta escrita al defensor del pueblo. Actualmente estan en tramite para unirse a ATISCYL y que esta asociacion forme parte de la RED NACIONAL.



Desde ese momento lanzamos o remomamos secciones. Unas muy interesantes como la teoria de Animacion sociocultural e integracion social, en la que abordamos a lo largo del año la participacion de grupos en exclusion social, el grupo, y finalmente continuamos con las dinamicas de grupo.

Creamos el Tema del trimeste, (Competencias exclusivas del TASOC y del TISOC) que como ha dado mucho de si, esta primera vez se ha convertido en el tema del semestre, aunque ahora a principios de enero ya lo abandonaremos.

Tambien estuvimos de enhorabuena, pues la UNED presento RADIOSASC, unos especiales dedicados a la Animacion sociocultural que nuestro blog recogio integramente

Las secciones dedicadas a las Canciones de animacion y campamentos siguen creciendo, asi mismo tambien hemos publicado nuevas figuras de globoflexia y llegamos a sacar adelante nuevas secciones como la de de talleres de manualidades que esperamos este nuevo año 2009 tenga mas actividades a realizar y Juegos tradicioinales




Publicamos una serie de proyectos completos de animacion sociocultural basados en fines de semana que a dia de hoy podeis descargaros en la Caja de Box.net ubicada en nuestra barra lateral y de la misma manera podeis conseguir el nuevo proyecto de la RED NACIONAL DE TASOC Y TISOC en la que abriamos la participacion a todo tipo de asociaciones de Integradores sociales y Animadores y abandonabamos la idea de crear colegios profesionales tras las recientes modificaciones de la normativa europea.

A nivel sindical la RED ha apoyado las movilizaciones de la Intervencion social en Vizcaya donde estuvimos presentes en la Reunion de preparacion de todas ellas, y hemos enviado una carta en reclamacion a las Oposiciones de Animador que el Ayuntamiento de Ribadesella saco hace unos dias, en las que si bien no hemos conseguido paralizar, hemos comenzado a contar con el apoyo de sindicatos de la zona,



El año fue pasando, algunas cosas hemos comentado, otras han pasado por alto (335 articulos de gran interes para todos los educadores), pero este articulo solo ha pretendido reavivar la memoria colectiva de todos vosotros y vosotras Tecnicos/as superiores en Animacion sociocultural e integracion social. Habeis pasado este año mas de 100.00 visitas dejando el liston muy alto, casi 200.000 visitas desde que el blog se inaguro. Asi que quiza tengamos nuevas sorpresas y algun regalo para vosotros en este nuevo año que entra.


Ahora llega el 2009, un nuevo año, con nuevos retos, con nuevos planteamientos, con una marcada linea de continuidad al trabajo bien hecho donde esperamos que la participacion de todos aumente, donde la RED NACIONAL tenga el impulso definitivo y veamos duplicada, triplicada, la participacion de asociaciones en las provincias españolas.

Esos son los deseos que tenemos desde aqui, que la paz y la felicidad puedan reinar en el mundo y mientras no exista ese mundo ideal los TASOC y TISOC tengamos un puesto de trabajo digno para mejorar el mundo.







Feliz animado e integrador 2009

Un Año 365 dias Tasoc y Tisoc Juntos. Cuanto hemos crecido.(I)

Como pasa el tiempo, no llega apenas a un mes celebrabamos el cumpleaños del Blog de la Animacion sociocultural e integracion social profesional y ahora estamos en noche vieja, el ultimo dia del 2008.

Un año que ha sido muy activo para los que redactamos el blog y a la vez estamos dentro de la Coordinadora de la RED NACIONAL TASOC y TISOC. Con altibajos, nuevas personas a conocer y otras que han abandonado la idea, pero aqui seguimos al pie del cañon.

Desde que amanecimos (algunos tras los efectos de la fiesta, otros no) el 1 de Enero del que va a finalizar 2008, han pasado muchas cosas que me gustaria repasar con todos y todas vosotros/as,

En el primer mes del año Enero nos haciamos ecos de un programa que nos gusta, quiza pueda ser tremendista, amarillo, pero a la vez se mete en lugares donde otros no lo hacen para informar que en España existe una realidad en la que los que trabajamos en los servicios sociales tenemos que abordar. Se trata de Callejeros de Cuatro, y nos preguntabamos que opciones tiene la juventud para afrontar su ocio de forma sana y saludable.



En este mismo mes os proponiamos participar mas en el blog y sin nisiquiera haber digerido bien la comida de año nuevo, el dia 4 de enero nos golpeo duramente la primera victima de violencia de genero que año tras año, dia tras dia nos lacra nuestra sociedad (en este año algo mas de 70 mujeres han perdido la vida a manos de personas que decian quererlas y han superado las fallecidas en el año anterior).


Tambien la Violencia infantil ha tenido su repercusion en nuestro blog. Nos paramos a reflexionar sobre si el cachete es recomendable en la educacion del menor y meses despues asistimos a la condena de una madre que habia dado una carrillada a su hijo. Tambien hablamos sobre como aplicar un castigo, o si es conveniente distinguir castigo y recompensa


Enero tambien nos deparo cosas positivas, como el nacimiento de la Revista de la RED IBEROAMERICANA DE ANIMACION SOCIOCULTURAL, diversas ofertas de empleo para los TASOC y TISOC que a lo largo del año han aportado mas de un centenar de puestos de trabajo y Daniel Martin un profesor canario presento su libro ambientado en TEIDE

30 dic 2008

Más de 2.600 jóvenes han pasado ya por la Factoría Joven de Plasencia ¿Realmente esto es ASC?


Más de 2.600 jóvenes han pasado ya por la Factoría Joven de Plasencia
Extremadura al Día


La Factoría Joven de Plasencia, infraestructura perteneciente al Instituto de la Juventud de la Consejería de los Jóvenes y del Deporte, ya ha sido visitada por más de 2.600 jóvenes.

Esta instalación cuenta desde mediados de diciembre con una nueva pista de skate valorada en torno a los 100.000 euros, que ya está siendo muy utilizada por chicos aficionados al skate, a BMX y a otras modalidades deportivas. Además de la pista de skate, la gran estrella de esta Factoría, también están siendo muy demandadas el área de nuevas tecnologías que cuenta con ordenadores y video consolas, el área de circo que incluye monociclos, cama elástica, material de malabares... así como la zona para realizar graffiti y el área para reuniones.
Hasta el momento la Factoría Joven de Plasencia ya ha colaborado en varias actividades, una de ellas fue con motivo del Congreso Iberoamericano de Animación Sociocultural desarrollado por la Red Iberoamericana de Animación Sociocultural y la Consejería de Jóvenes y del Deporte. También ha acogido la celebración de un Festival de hip-hop, un taller de logotipos, un taller de video juegos y un taller de break dance.

Recordemos que la Factoría Joven de Plasencia está abierta de lunes a jueves de 9 a 13 horas, de 17 a 21 horas, los viernes de 9 a 14 horas, y de 16 a 24 horas, los sábados: de 10 a 14 horas, y de 16 a 24 horas, y los domingos de 16 horas a 22 horas.

Ahora bien, esta Factoria Joven de Plasencia, ¿esta ulizando corectamente la Animacion sociocultural, es animacion sociocultural en si misma ? o ¿es solo un recurso que puede ser bien o mal aprovechado por la Animacion sociocultural para obtener unos fines concretos?.
Esto mismo podria estrapolarse a las iniciativas que en gran numero de ayuntamientos, municipios estan realizando estas navidades con actividades para niños y jovenes, o tambien las llamadas citas de ocio alternativo nocturno.
Esperamos comentarios a este articulo

FUENTE

En Castilla Y Leon Funciona Alterpueblos Recuperación de la idea de localidad como proyecto común

Asociacion Alterpueblos Recuperación de la idea de localidad como proyecto común

Desarrollo Comunitario y Potenciacion de la Animacion sociocultural

Alterpueblos es un movimiento sociocultural rural con sede en Villabrázaro que surge con fuerza en octubre del año 2005 impulsado por un grupo heterogéneo de personas que tienen en común su interés por el desarrollo local.


Desde el primer encuentro, el grupo se ha ido constituyendo con la preocupación por
la falta de proyectos comunitarios, alternativas, acciones ciudadanas y propuestas socioculturales en la zonas rurales.


Bajo una filosofía participativa, que basa sus objetivos en el desarrollo de acciones relacionadas con la dinamización rural, la animación sociocultural, el desarrollo integrado en el medio ambiente, la promoción de la cultura local, la animación infantil y juvenil y el fomento de nuevas iniciativas de empleo pretende recuperar la idea de localidad como proyecto común.


Más información:
www.alterpueblos.com

Taller de Manualidades Globoflexia Recurso para TASOC y TISOC LA MARIQUITA

Las figuras de animales realizadas con globos son muy vistosas, y cualquier animador sociocultural y monitor de tiempo libre tiene en estos materiales un recurso sencillo y barato para hacer una decoracion vistosa

En esta ocasion os dejamos con el video que os guiara paso a paso como confeccionar una Mariquita. No os lo perdais.

Canciones de Animaci{on Fiestas y Campamentos Recurso para TASOC y TISOC LA MANE

Nueva entrega que esta haciendo las delicias de mil y un compañeros Animadores socioculturales, integradores sociales y sobre todo Monitores de Tiempo Libre y campamentos que ven enriquecerse su baul de recursos de animacion a traves de esta seccion de canciones.

En esta ocasion otra entrañable y mitica cancion que lleva muchos años entre nosotros " LA MANE".

LA LETRA

Que lo baile
que lo baile
Que lo baile
Que lo baile
que lo baile
Que lo baile
Doña pepa y Don Manuel

La mane se ira poniendo donde vaya yo diciendo
donde vaya yo diciendo, la mane se ira a poner

Que lo baile
que lo baile
que lo baile
que lo baile todo el mundo
con el Perro de Facundo
Con el Gato de Ines


Una mane
en ... la cabece,
la otra mane... en la cabece del compañere,

Que lo baile
Que lo baile
que lo baile todo el mundo
que lo baile doña ines

Luego se añaden partes del cuerpo, la cinture, la espalde, el cule...

Miren estos videos para aprender el ritmo, existen diferentes versiones, escojan la que mas le guste









Esta cancion se puede bailar, como vemos en la mayoria de los videos, con los participantes sueltos, pero para hacerla aun mas divertida recomendamos formar un corro o circulo con los participantes y asi complicarlo algo mas.

26 dic 2008

En Cantabria Estas navidades pasate por JuveCant 08, ocio, creatividad y vanguardia para todos los gustos


El evento juvenil se consolida este año con "cuidada combinación de propuestas" en Santander -del 18 al 22 de diciembre- y en Torrelavega -del 27 de diciembre al 4 de enero

La Vicepresidencia del Gobierno, Dolores Gorostiaga, ha presentado esta mañana el programa de actividades de JuveCant 2008, acompañada por la directora general de Juventud, Eugenia Gómez de Diego.




Para Gorostiaga, el evento juvenil por excelencia “se consolida año a año”, y, en esta ocasión, viene cargado de novedades, manteniendo el mismo espíritu, pero “derrochando creatividad, innovación, vanguardia y ofreciendo una amplísima oferta de ocio para todos los gustos”. Se trata de “una cuidada combinación de propuestas para atraer a un múltiple público, de edades diversas, con gustos y expectativas diferentes, donde no existen barreras sociales”.



JuveCant 2008 se divide un año más entre Santander, del 18 al 22 de diciembre, y en Torrelavega, del 27 de diciembre al 4 de enero, en el ya tradicional espacio de la Feria de Muestras de Cantabria en ‘La Lechera’. Las sedes donde tendrán lugar las actividades en Santander son el Paraninfo de la Universidad de Cantabria, el Hemiciclo del Parlamento de Cantabria, el Palacete del Embarcadero, la Escuela Técnica Superior de Náutica, la Nave de Gamazo y las siete Galerías de Arte que componen `La Noche en VelaŽ.



La feria, en la Lechera



En Torrelavega, la Feria de Muestras de Cantabria, acogerá actividades en las citadas fechas, del el 27 de diciembre al 4 de enero (el 31 sólo de mañana y el 1 de enero cerrado), desde las 11:00 horas a las 14:30 horas y desde las 16:30 horas a las 20:00 horas.




En ‘La Lechera’ habrá espacios expositivos muy dinámicos que ofrecerán entretenimiento, diversión, nuevas tecnologías, aventura, deporte, galería de jóvenes artistas, ciencias, literatura y una extensa variedad de talleres, exhibiciones y actuaciones.



Este año ofrece amplias posibilidades de participar, con actividades de todo tipo: quads, paint ball, multiaventura, espacio tecnológico, bautismo e iniciación al buceo, graffiti, curso de conducción segura de motos, skate...



Además en esta edición habrá un Espacio Solidario, en el que tendrán cabida la Asamblea Cántabra de Cooperación por la Paz; las ONGs de Cantabria, diversas asociaciones protectoras de animales, proyectos solidarios, defensa y apoyo a la mujer; medio ambiente y energías renovables.



En JuveCant 2008 habrá espacios institucionales de la Dirección General de Juventud, el INJUVE, y las consejerías de Educación, Sanidad, Medio Ambiente, así como las direcciones generales de la Mujer, de Asuntos Europeos y Cooperación al Desarrollo, de Administración Local y de Consumo.



También completan la presencia institucional, las consejerías de Cultura, Turismo y Deporte; de Desarrollo Rural, Ganadería, Pesca y Biodiversidad; el Grupo Sodercan; la iniciativa ‘Cantabria en Red’, así como la práctica totalidad de los ayuntamientos de Cantabria, que realizarán actividades y talleres.



Los más pequeños contarán con un área especial, la Zona Infantil, que este año contará con más actuaciones y más entretenimiento, y se sentirán en un mundo de fantasía, imaginación y color dentro de ‘pequeland’ y los hinchables.



Asimismo, los padres y todos los visitantes podrán disfrutar de una zona de descanso y de degustación de productos alimenticios, que irá acompañada de talleres y explicaciones sobre los mismos.



Para facilitar el desplazamiento a Torrelavega de todos los y las jóvenes, la Dirección General de Juventud ha llegado a un acuerdo de colaboración con FEVE que permitirá que el trayecto de vuelta desde la capital del Besaya a cualquier destino sea gratuito.



Personaje JuveCant



Este año el premio al ‘Personaje JuveCant’ 2008 ha recaído en las hermanas Fuentes Pila por su admirable y fructífera carrera deportiva, y por ser, según Gorostiaga, un ejemplo de “esfuerzo, disciplina y espíritu de superación a seguir por todos los y las jóvenes de nuestra región”.
Los y las visitantes de esta edición JuveCant, podrán disfrutar de un mundo apasionante para los y las jóvenes como es la comunicación y las nuevas tecnologías. En los espacios expositivos de El Diario Montañés, la Cadena Ser, los 40 Principales y Aquí TV, se realizarán en directo programas de radio y televisión; talleres de producción y realización, así como concursos y actividades.
Conciertos




El amplísimo programa musical dará comienzo el jueves, 18 de diciembre, dentro del ciclo de conciertos JuveCant 2008, con Russian Red y Tachenko; el 19 de diciembre, les seguirán Los Coronas y Clint, y el sábado, 20 de diciembre, el siempre genial Albert Plá. Todos darán comienzo a las 21:30 horas en el Paraninfo de la Universidad de Cantabria.



La recogida de las invitaciones -de carácter gratuito- puede hacerse en la Oficina de Información Juvenil de la Dirección General de Juventud, en el horario habitual.



Previo a los conciertos, en el hall del Paraninfo de la UC, a partir de las 19:30 horas, tendrá lugar la feria del disco, promovida por los veteranos ‘La Bomba Records’, que ofrecerán todo tipo de referencias musicales para buenos aficionados y curiosos en general. Gran cantidad de discos en todos los formatos: vinilo, LpŽs, singles, CDŽs, DVDŽs, vídeos, ediciones limitadas, coleccionismo, nacional y material de importación.

El ciclo de conciertos JuveCant también llegará a Torrelavega, con entrada libre hasta completar el aforo.



El mismo día de la inauguración de JuveCant en La Lechera, el sábado 27 de diciembre a las 21:00 horas, el grupo musical Canteca de Macao marcará el inicio de la feria en la capital del Besaya.



Y ya, el último día, jueves 4 de enero, desde la 11:00 horas se celebrará la jornada dedicada íntegramente a la música con el Maratón `Jóvenes aunque sobradamente DjŽsŽ, y con más conciertos a lo largo de la tarde.



A partir de las 17:00 horas de la tarde del día 4 de enero, actuarán los ganadores de los Certámenes de Música Joven 2007 y 2008, en las modalidades de Otras tendencias (Solud Dealers + 4 Monos), Pop Rock (Hermosos Vencidos + Estereotypo) y Rock Metal (Broken + Arde la Tierra). Y como plato fuerte, el concierto de clausura a cargo de Helltrip y The Blows hacia las 21:00 horas.



Actividades culturales en Santander



A través de un novedoso y ambicioso programa llamado `Con Sumo ArteŽ, Juventud propone conciertos, talleres y foros, además de diversas alternativas de ocio.



JuveCant 2008 apuesta por grandes bloques de contenidos entre los que destacan la música, la fotografía y el cine, la comunicación, el arte y, por último, el teatro.



Además, el día 21 de diciembre, Santander se convertirá en la capital de ‘CREA’ (Centros de Responsabilidad Ética con el Arte), un ambicioso proyecto cultural que, desde las 11:00 horas y hasta la medianoche, a través de una maratoniana jornada multisede, en la que los y las jóvenes de Cantabria podrán dar rienda suelta a sus inquietudes, ya que existen actividades para todos los públicos.





Actividades culturales



El día 21 de diciembre, dentro de los días de ‘CREA’ (Centros de Responsabilidad Ética con el Arte), en el hemiciclo del Parlamento de Cantabria, se desarrollará el encuentro más trasgresor y cosmopolita, denominado `ParlamentaŽ, que consta de exhibiciones de hip hop a cargo de jóvenes cántabros que debatirán y rapearán, como si de diputados se tratase, sobre temas de actualidad que preocupan a la juventud.



Cada artista tendrá una hora para rapear y enseñar su oratoria al público, además de la enseñanza de la rima del hip hop, a través de la charla explicativa. Comenzará a las 11:00 horas y terminará a las 14:30 horas.



El mismo día 21 de diciembre, en el espacio ‘La Nave’ —junto al aparcamiento del Palacio de Festivales y frente al Dique de Gamazo— tendrá lugar el ciclo de música minúscula `UniversonoroŽ desde las 11:00 horas.



A las 21:30 horas se celebrará el `Spoke RadioŽ, un concierto experimental donde se unen objetos minúsculos e instrumentos reinventados, ideado por Lorenzo Barbry y Rubén Río. En ese mismo escenario se entregarán los dvdŽs de las actuaciones de los ganadores del Certamen de Música Joven 2008.



Por su parte, JuveCant 2008 celebrará este año sus foros de debate entre el 19 y el 22 de diciembre. El primero, de música, el día 19; los de Arte & Tecnología, el día 20, con Juan Manuel Ortega; el 21 con Pedro Jiménez de ‘Zemos 98’ y Marta de la Torriente de ‘Madrid Abierto’. El lunes, 22 de diciembre, tendrá lugar el foro de literatura con la presencia de Juan José Millás y Javier Cercas.



En el Paraninfo de la UC, de 16:30 horas a 19:00 horas, tendrá lugar la I Muestra de Cortometrajes JuveCant 2008, con Álvaro Oliva a la cabeza de este interesante proyecto. A las 20:00 horas dará comienzo la entrega del II Premio online de Movilmetrajes JuveCant.
La ‘Noche en Vela’, el proyecto cultural en galerías de Santander, al igual que otras capitales internacionales, ofrece, el 21 de diciembre, un gran espectáculo desde las 20:30 horas hasta la medianoche.



Todas las actividades que componen `La Noche en VelaŽ suponen un recorrido artístico por Santander en el que se puede disfrutar de múltiples intervenciones artísticas, que presenta al público la oferta expositiva de la ciudad bajo una mirada contemporánea desde el arte en la calle.
El recorrido se desarrolla por siete centros artísticos de la ciudad en un pasacalles artístico que comenzará en la galería ‘Siboney’, después ‘Del Sol ST’, ‘Silió’, Paco Roales, galería de Luis Bezeta, ‘Colar.te.Gallery’ y ‘Nuble’.



La intervención artístico-teatral amenizará la velada a cargo de ‘Street ART’, grupo de teatro que guiará al público en el recorrido presentándole cada uno de los espacios expositivos. El grupo artístico ‘ACAI’ intervendrá en las calles que suponen el recorrido artístico del evento a modo de introducción.



Arte...



La exposición colectiva de los ganadores del Certamen Nacional de Arte Joven ‘Pancho Cossío’ 2008 se abrió al público el pasado 5 de diciembre y aún hoy los aficionados al arte están a tiempo de disfrutarla en la Sala de Exposiciones de la Escuela Técnica Superior de Náutica.
En el Palacete del embarcadero, otra sede de CREA, tendrá lugar la exposición `Comics a puertoŽ, con temática marinera al cien por cien. Estará abierta al público en horario de mañana y tarde.



...y teatro



El día 21 de diciembre a las 21:00 horas se estrenará la obra de teatro ‘Maravillosos perdedores y vagabundos del arte’ de la compañía La Luna.

Desde el Norte de Gran Canaria EL PROGRAMA RESPIRO FAMILIAR LLEGA A LA VILLA DE MOYA.

de 40 familias disfrutan actualmente del Programa de Respiro Familiar puesto en marcha por la Concejalía de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Moya a través de un proyecto impulsado por el Cabildo; una prestación asistencial de carácter gratuito, complementario y transitorio ofrecido desde el 15 de Diciembre08 hasta el 8 de Enero 09.

Los programas de respiro familiar son una respuesta al estrés de las familias que cuidan de personas dependientes. Se plantean como una ayuda puntual para hacer un "paréntesis", contribuyendo así a mejorar la calidad de vida de las familias. Es una combinación de atención a todos los miembros de la familia para que la relación entre ellos sea normalizada. Es importante cuidar a quienes más lo necesitan, pero también a la familia. El respiro va encaminado a que la convivencia familiar adquiera naturalidad y alivie situaciones de crisis o estrés.

Los usuarios a los que se atiende son fundamentalmente personas mayores dependientes, personas que padecen Alzheimer, sus cuidadoras o cuidadores y personas discapacitadas.

En el caso de las personas mayores dependientes o enfermas de Alzheimer el objetivo primordial es facilitar el respiro a los cuidadores familiares y permitir una descarga en el cuidado que supone la atención de un enfermo; se les ofrece acompañamiento dentro del domicilio para la persona dependiente y diversas actividades dirigidas a los cuidadores consistentes en salidas a zonas comerciales, sesiones de spa/talasoterapia, salidas culturales, talleres, etc.

En el caso de las personas discapacitadas el programa consiste en la realización de actividades durante el periodo vacacional, tales como talleres lúdicos, excursiones, sesiones de cine, etc.

El Programa de Respiro Familiar tiene dos objetivos generales: por un lado ofrecer un servicio de acompañamiento a las personas mayores y con discapacidad del municipio de Moya para paliar situaciones de aislamiento y soledad, bien por carecer de relaciones familiares y/o sociales, bien por padecer ciertas limitaciones que dificulten su desarrollo cotidiano, y por otro lado ofrecer un servicio de apoyo y respiro familiar a los familiares y cuidadores. Todo ello a través de un equipo técnico entre los que se encuentran trabajadores sociales, animadores socioculturales y auxiliares clínicos.

Fuente

Taller de Manualidades Globoflexia LA Araña Gigante

El Recurso de la Globoflexia o el arte de moldear globos es un recurso muy socorrido por los Animadores socioculturales y monitores de Tiempo Libre al realizar pasacalles, decorar fiestas etc.

Nosotros desde el blog continuamos ofreciendoos material recopilado en Internet para que aprendais poco a poco a tener un gran repertorio de Figuras.

En este caso LA ARAÑA GIGANTE. Visualizar estos 2 videos que contienen todos los pasos para confeccionarla.





Si quieres ver mas sobre el catalogo de figuras de globos pulsa aqui

TEORIA Y APUNTES DE ASC E INTEGRACION SOCIAL RECURSOS Y ACTIVIDADES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL JUVENIL (V)

RECURSOS Y ACTIVIDADES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL JUVENIL

* Las Casas de Juventud: edificios públicos que ofrecen a los jóvenes de la zona espacios de encuentro, convivencia y de realización de actividades promovidas y dinamizadas por los propios jóvenes de acuerdo a sus intereses y preocupaciones, que participan de un modo voluntario. Disponen de algún animador o educador especializado que facilita y dinamiza actividades, hace de intermediario con las fuentes de recursos y con los diversos grupos.

Los programas son muy diversos, con actividades como campamentos, excursiones, viajes, distintos cursos, jornadas, talleres, asesoramiento, servicios (Internet, carnets), concursos y exposiciones, etc.

* Clubes de Tiempo Libre: instituciones más clásicas caracterizadas por:
- Se realiza el trabajo en grupos estables, formalizados y de referencia.
- Permite un trabajo progresivo, continuado y evolutivo, desde un mismo grupo y con una intervención conjunta.
- No tiene por qué especializarse en un tipo concreto de actividad, sino que permite la combinación de prácticas muy diversas, en función del proyecto o momento grupal.

* Oficinas de Información Juvenil: servicio de información, asesoramiento y documentación en temas de especial utilidad para los jóvenes. En ellas hay informadores y orientadores juveniles. La necesidad actual ha hecho que estos centros se acerquen a los jóvenes en sus lugares de estudio para facilitar el acceso a los recursos informativos con igualdad de oportunidades.

* Organizaciones y Asociaciones de Juventud: en ellas se construye una pedagogía del tiempo libre diferente, facilitadora de la autonomía juvenil y que convierte la educación en acompañamiento. Según Ventosa, el Asociacionismo juvenil es uno de los mejores instrumentos para favorecer la participación en los jóvenes en la sociedad, canalizando sus inquietudes y aspiraciones dentro del tejido social.

Las asociaciones son escuelas de ciudadanos activos y comprometidos con su entorno. existen distintos tipos:

- Sociales: orientadas a la consecución de fines sociales y promoción del voluntariado.
- Culturales: grupos con objetivos artísticos o creativos.
- Juveniles: Grupos con objetivos comunes a cualquier otro tipo de asociación pero donde la Junta Directiva y sus asociados son menores de 30 años.
- De ocio y tiempo libre: fomentar aficiones para conseguir objetivos relacionados con la educación y la ocupación del tiempo libre.
- Estudiantiles: facilitan el ejercicio de los derechos de los alumnos y sirven para expresar su opinión ante todo lo que les afecta.
- Políticas: las canteras de los partidos políticos
- Profesionales: Regidas por la ley de Asociacinismo Sindical, reunen a profesionales con una misma cualificación para conseguir sus objetivos profesionales.
- Deportivas: organizadas en torno a la afición y práctica de algún deporte.
- Religiosas

24 dic 2008

El origen de las Especies y el TASOC

Buscando por la RED, hemos dado cuenta por fín del origen de los TASOC.

Esperamos que os haga tanta gracia como a nosotros este articulo que pretende ser un guiño gracioso al publicado en el Educablog sobre los educadores sociales.

DEFINICION POR EL REAL DICCIONARIO DE LA RISA FACIL DEL ANIMADOR SOCIOCULTURAL



Que es un Animador sociocultural?

Sub Especie del "Educadoris Socialis", evolucion y fusión de las clases “Educator Tempus Liber”, “Payasus Chistosus Ludere” y “Buenus Personus Solidaris”.

Su ambito natural son los “Ayuntamientus publicus” y “Asociandis Culturalis” aunque ahora se prodiga dentro de las “Antianus Residentis o Residentes de la Tertianus edadis”

Sus ansias de participar en la sociedad que les rodea les hace inclinarse en la elaboración de cuidados libretos rudimentarios los “proyectus” con los que esperan su ansiada recompensa en forma de Sonrisa y algo de Salario (no mucho y pocas veces suficiente) en las "civitaten de ladrillis" y en los "Populum o Pueblus Perdidus".

En su particular lucha por la supervivencia con los “Educatus Tempus liber” han realizado la transicion del “Juegus jugamus” al “Dinamizaris grupale” y han aprendido a que los “Objetivus Maximus” deben realizarse en "Infinitum" pero que todos “paricipumus”.

Entre su sociedad tratan de crear la “REDIS TASOCUO NACINALIS” con la que sueñan idilicamente tener reconocimiento “laboralis” y un espacio propio donde realizar sus dinamicas y proyectos.

Entre sus dedicaciones podemos encontrarles realizando tareas dispares como pueden ser la de “locus de los globus”, “dinamizator supremum” o incluso dinamizando los “Campamentis ae oxigenus liber” y “chicus recadis del ayuntamentum”

Sus lemas son “Con esta dinámica les dejaré como nuevos”, “los juegos no son un fin, pero jugar, jugamos todos, mejor si es con una dinámica”....
.
Si quieres diferenciarlo de los demas el Animador sociocultural es....

En los centros juveniles, el que mas canta y hace el payaso y no tiene una mariposa en el bolsillo sino sobre su cabeza en forma de globo.
En las residencias de la tercera Edad el que termina siempre los talleres.
En los centros de reinsercion el que se rie tras finalizar una dinamica.
En las carceles es el que regresa seguro de las salidas culturales.
En las fiestas del pueblo el que va pintando caras, regalando globos moldeados y trata de que la gente cante sus canciones.
En los equipos multidisciplinares el que todavia no esta
En la cola del paro, el que esta pensando como dinamizar la espera y sueña que cobra por ello.
En el apartado de presupuesto el que cobra un sueldo de 1!2 jornada como voluntario
En toxicomanias es el que no tiene farlopa, ni maria... bueno al menos a los ojos de los demas. En las asociaciones culturales el que todavia tiene unos objetivos marcados para cada actividad

23 dic 2008

FELIZ NAVIDAD, PROSPERO, ANIMADO E INTEGRADOR 2009



LA RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TECNICOS SUPERIORES EN ANIMACION SOCIOCULTURAL E INTEGRACION SOCIAL OS DESEAN

FELIZ NAVIDAD
Y
PROSPERO, ANIMADO E INTEGRADOR
2009






Que los regalos para todos vosotros y vosotras sean todos de vuestro agrado y puedan compartirse para conseguir un mundo mejor






Ana Isabel e Israel en nombre de
La coordinadora de la RED NACIONAL y de los redactores del blog



Deseamos que este nuevo año 2009 sea tan prospero, productivo para los TISOC y TASOC como este y que podamos seguir adelante mejorando las condiciones profesionales de todos/as vosotros/as.


22 dic 2008

Taller de Manualidades Globoflexia EL Cetro de la Reina

La globoflexia o arte de molder globos es un recurso muy oportuno para animadores socioculturales y monitores de tiempo libre.

Os traemos nuevo material en forma de videoturoriales para que aprendais a realizar en vuestras animaciones, pasacalles, campmaentos y taleres figuras con globos tan divertidas como esta.

Canciones de Campamento y Animacion EL TRENECITO

Nuevo recurso en forma de cancion de animacion donde podemos trabajar la coordinacion de los participantes ademas de hacer un momento ludico divertido.

Esta dinamica esta pensada para que el animador monitor comience la cancion y el resto de participantes cante lo mismo a excepcion de la accion que deben pensar en lo contrario.

Lo mejor es que veais el video tras la letra

El Trenecito

Yo tengo un tren que va para arriba
Yo tengo un tren que va para abajo

Arriba
Abajo

Yo tengo un tren que va para atras
Yo tengo un tren que va para alante
Atras
Alante

Yo tengo un tren que va para alante
Yo tengo un tren que va para atras
Alante
Atras

Yo tengo un tren que va para derecha
Yo tengo un tren que va para izquierda
derecha
izquierda

La Diputaciçon de Caceres ponen en marcha "ludotecas navideñas" donde participan TASOC y Monitores de T.L.

La Diputación de Cáceres pone en marcha "ludotecas navideñas" en Ceclavín, Torre de Santa María y Torrejoncillo

La Diputación de Cáceres, a través del Área de Juventud, pondrá en funcionamiento tres "ludotecas navideñas" con el lema 'Empecemos jugando' en los municipios de Ceclavín, Torre de Santa María y Torrejoncillo.


Los centros estarán abiertos del 22 de diciembre al 3 de enero de 2009 y podrán asistir a cada uno de ellos 20 niños y niñas de entre 6 y 12 años. Esta iniciativa surge de las actividades programadas dentro de los Encuentros en la Primera Fase que el Área de Juventud ha llevado a cabo desde octubre a diciembre en tres mancomunidades cacereñas, en concreto, Campo Arañuelo, Rivera de Fresnedosa y Sierra de Montánchez.

Durante el último trimestre del año se han programado cursos, talleres y actuaciones enfocadas a dinamizar el tejido asociativo juvenil así como a dotar a los jóvenes de cada zona de las herramientas necesaria para poder dinamizar su tiempo de ocio.

En este caso, serán seis participantes de los cursos de animación sociocultural quienes, acompañadas de un equipo de monitores y directores titulados, tengan la oportunidad de seguir formándose a la vez que se inician en el terreno laboral.

El Área de Juventud continuará trabajando en las mancomunidades en el 2009 con los Encuentros en la Segunda y Tercera Fase, según informó la institución provincial en nota de prensa.


Fuente

19 dic 2008

Carta enviada por la RED NACIONAL DE TASOC Y TISOC a Sindicatos Asturianos como CCOO, UGT, CNT, .....

Esta es la Carta enviada por la coordinadora de la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC y TISOC a los sindicatos que hemos podido localizar a traves de internet de la comunidad autonoma del principado de Asturias.

Todavia no tenemos ninguna respuesta, aunque es normal no han pasado siquiera 24 horas, y quiza con la cercania de las fechas, hoy termina el plazo de inscripción, no puedan hacer nada, pero creemos que hacer ver a la sociedad y a los sindicatos este tipo de fraude en las oposiciones a Animador sociocultural puede prepararnos para intervernir alli en otras ocasiones.

Reproducimos a continuación la escueta carta enviada a los sindicatos donde espresamos la situacion de desamparo en la que nos encontrmaos los Animadores Socioculturales Asturianos.

A la atención de quien proceda en el Sindicato.

Soy Israel xxxxxxxxxxxcon Dni xxxxxxxxxxxx de Santander Cantabria. Soy uno de los Coordinadores de la PLATAFORMA / RED / FEDERACION NACIONAL ESPAÑOLA DE TECNICOS SUPERIORES EN ANIMACION SOCIOCULTURAL (TASOC) Y TECNICOS SUPERIORES EN INTEGRACION SOCIAL (TISOC) que engloba a unas 20 asociaciones y mas de 1500 titulados en estos CFGS en toda España.

Les enviamos este correo porque nos han informado de la convocatoria en el Excmo Ayto de Ribadesella (Asturias) de unas oposiciones para cubrir 2 plazas de Animador sociocultural. Desde la RED NACIONAL TASOC Y TISOC creemos que los requisitos formativos y perfil requerido no se encuentra en consonancia y quiza podria caber la posibilidad de intervenir y requerir que este Excmo Ayto no pueda llevar a cabo estas Oposiciones.

El manuscrito y pliegos de la convocatoria los pueden encontrar en la parte inferior de este enlace http://www.ayto-ribadesella.es/contrataciones.html . Es un Archivo PDF.

En el replicamos el texto integramente solicitan para cubrir el puesto de Animador sociocultural Titulacion de Graduado Escolar o Titulacion de FP1 o similar.

Desde 1999 existe un Ciclo Formativo de Grado superior en Animacion sociocultural y creemos que esta titulacion o bien el Diplomado en Educacion social deben ser los requisitos a esta convocatoria o en su defecto personas que acrediten un minimo de experiencia de larga duracion en el cargo.

En Asturias hay 2 Centros formativos el IES ROCES de GIJON y el IES Manuel Carreño de Aviles donde se imparte esta formación y creemos que hay muchos titulados en el paro para que no se contemple la necesidad de esta titulacion para cubrir estas plazas.

Desearimaos que se pusiesen en contacto con nosotros, ya que aunque la RED NACIONAL ESPAÑOLA de TASOC y TISOC tiene un gran abanico de entidades en todo el Estado, en Asturias todavia estamos en proceso de formacion de una Asociacion y no contamos con representacion efectiva para hacer nosotros mismos una reclamación, a excepción de una carta que hemos enviado directamente al Excmo Ayto de Ribadesella.

Asi mismo, creemos que esta convocatoria tampoco respeta la propia legislacion del principado en cuanto a la formación minima necesaria para actividades de Ocio y Tiempo Libre, puesto que para Coordinar estas actividades es necesario estar en posesion de titulo de Coordinador de Actividades de Ocio y Tiempo Libre y campamentos y para realizarlas el de Monitor de Ocio y Tiempo Libre, pero asi mismo, como se especifica que el puesto a cubrir es de Animador sociocultural, nos remitimos a las Titulaciones de Tecnico Superior o Diplomado como unicos reconocidos.

Contamos que ustedes puedan hacerse cargo de la situación, sabemos que el tiempo con el que les hemos informado es minimo y quiza no tengan oportunidad de maniobrar en otra ocasión, pero estariamos interesados en contar con su participacion para casos posteriores. Asi todo esperamos que entre todos podamos poner fin a esta indefensión laboral.

Nuestro correo es ascprofesional@hotmail.com esperamos noticias suyas.

Atentamente
Israel xxxxxxxxxxxxx

Tenemos a su vez un blog donde comentamos todo sobre la profesionalizacion de la Animacion sociocultural e integracion social en http://ascprofesional.blogspot.com



En breve tambien la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC tendra más facilidad en movlizarse pues dentro de poco podremos daros gratas noticias sobre lo que alli esta ocurriendo en referencia a los TASOC y TISOC..... esto es para ir abriendo apetito.

Carta enviada por la RED NACIONAL DE ANIMADORES SOCIOCUTLRALES E INTEGRADORES SOCIALES a el Ayto de Ribadesella

Continuamos informandoos sobre la actuación de la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC y las oposiciones de animador sociocultural convocadas por el Excmo Ayto de Ribadesella.

En esta ocasion reproudciomos la carta enviada a este ayuntamiento y seguidamente daremos paso a la enviada a los sindicatos para ver si pueden echarnos una mano.

A dia de hoy, y sabiendo que ha pasado poco tiempo y es dificil dar una respuesta no tenemos en nuestro buzon ningun mensaje.

A la Atención del Secretario del Excmo. Ayuntamiento de Ribadesella

Soy Israel xxxxxxxxxxxxxxx con DNIxxxxxxxxxxxxxx de Santander (Cantabria) y soy el Coordinador de la RED ESPAÑOLA DE TECNICOS SUPERIORES EN ANIMACION SOCIOCULTURAL (TASOC) y TECNICOS SUPERIORES EN INTEGRACION SOCIAL (TISOC) que engloba a mas de 1500 Titulados en estos Ciclos Formativos y casi una veintena de Asociaciones tanto profesionales, como culturales y juveniles que nos representan en el sector de la intervención social
Le remitimos este escrito y tratamos de ponernos en contacto con usted o en su defecto con quien proceda del Excmo. Ayto. de Ribadesella en Referencia a la publicación y convocatoria de las Oposiciones referentes a la contratación de forma Eventual de 2 Animadores socioculturales por parte de este Excmo. Ayto. para la casa de Cultura de Ribadesella.

Les remitimos esta demanda para que revisen los requisitos para optar a estas plazas., pues los consideramos inapropiados por existir a día de hoy una formación específica que cubre esos puestos, además de que también deben poder optar a esta plaza los Diplomados en Educación social junto a los TECNICOS SUPERIORES EN ANIMACION SOCIOCULTURAL.

Para ello nos apoyamos y referimos los siguientes decretos y resoluciones tomadas en el Estado Español y fueron publicadas en el BOE o boletines similares. Así como publicaciones internar del propio Gobierno de Asturias
USTEDES en la convocatoria indican los siguientes requisitos, copiados literalmente de la orden.

TITULACION Y REQUISITOS: Titulación de graduado escolar, Formación de primer grado o equivalente.

Ahora bien, les recordamos que en un documento propio editado por el Gobierno de Asturias, dentro de las formaciones ofertadas en la comunidad autónoma figura la de TECNICO SUPERIOR EN ANIMACION SOCIOCULTURAL (vean en la pagina 67 de ese documento que puede consultar en el siguiente enlace
http://www.educastur.es/media/fp/reglada/titulos_gsb.pdf) .

Su currículo formativo publicado en BOE 12 septiembre 1997, núm. 219/1997 [pág. 27032] (
http://die.caib.es/normativa/pdf/97/1997-07-24_RD_1264-1997_BOE_219_12-9-97_AnimacioSocioculturalCurriculo.pdf enlace para que pueda verle al completo) le dota de las siguientes capacidades:

Estraido de la pagina web del Nuevo Ministerio de Educacon Politica social y deporte en esta dirección
http://www.mepsyd.es/educa/jsp/plantilla.jsp?id=32&contenido=/formacion-profesional/catalogo/gs/servicios/as.html&area=formacion-profesional

Competencias Profesionales
Este profesional será capaz de:
Organizar, planificar y gestionar una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas.
Organizar, dinamizar y evaluar proyectos de intervención comunitaria.
Organizar, dinamizar y evaluar proyectos de animación cultural.
Organizar, dinamizar y evaluar proyectos de animación de ocio y tiempo libre.Otorgándole los siguientes puestos de trabajo a desempeñar Con la adquisición de esta competencia profesional el Técnico puede desempeñar puestos de trabajo de:
Animador sociocultural. Animador cultural.
Animador comunitario.
Animador de centro de atención social o sanitario.
Animador de tiempo libre.
Mediante un período de adiestramiento y adaptación, se pueden conseguir diferentes especializaciones como son:
Animador por sectores de edad (niños, jóvenes, ancianos, mujeres, adultos, etc.).
Animador de grupos de dificultad social (discapacitados, ancianos, menores, marginación, inmigración, etc.).Animador de barrio.
Animador de centros de atención sanitaria (hospitales, psiquiátricos, etc.).
Animador de equipamientos sociales (centros de día, residencias, residencias asistidas, centros de menores, cárceles, etc.).
Animador de equipamientos culturales (museos, bibliotecas, centros culturales, etc.).
Animador de equipamientos de tiempo libre (parques naturales, centros deportivos, actividades al aire libre (parques naturales, centros deportivos, actividades al aire libre y en la naturaleza, centros de recursos, ludotecas, etc.).
En Asturias los centros Formativos donde se imparte el Ciclo Formativo son IES ROCES de Gijón y el IES MANUEL CARREÑO de Avilés.

Además en referencia al puesto solicitado les recordamos los requisitos de titulaciones mínimas exigidas por el propio gobierno de Asturias Publicadas en el Boletín oficial de Asturias 19-IV-1989 PAG 1579 y Boletín Oficial de Asturias 19-IV-1989 PAG 1980 que puede consultar en los siguientes enlaces
http://www.delrioabogados.com/Espeleolex/lexpdf/AnimaAs2.pdf y http://www.delrioabogados.com/Espeleolex/lexpdf/AnimaAs3.pdf en el que se exige al menos la titulación de Monitor de Tiempo libre para la realización de actividades lúdicas y de educación en el tiempo libre y de Director de Actividades de Tiempo Libre para Programarlas y coordinarlas. Asi todo, como el Puesto no es ni de coordinador ni de monitor de educación en el tiempo libre sino como de ANIMADOR SOCIOCULTURAL solicitamos que sea requisito indispensable esta titulación o al menos en el peor de los casos, una experiencia de larga duración en el cargo (4 o más años en puesto similar) para homologarlo.

Sin más esperando que revisen y subsanen este error nos despedimos, abriendo una vía de comunicación con ustedes a través del correo electrónico
ascprofesional@hotmail.com, y que en posteriores convocatorias no repitan este desagravio contra los TECNICOS SUPERIORES EN ANIMACION SOCIOCULTURAL.

Atentamente
Israel xxxxxxxxxxxxxxxxx
Coordinador de la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC
Emai:
ascprofesional@hotmail.com
WEB: http://ascprofesional.blogspot.com

18 dic 2008

AVISO OTRA VIOLACION DE LOS DERECHOS DEL TECNICO SUPERIOR EN ANIMACION SOCIOCULTURAL LA RED DE TASOC Y TISOC CONTRA EL CONTRATO SIN TITULACIONES

AVISO OTRA VIOLACION DE LOS DERECHOS DEL TECNICO SUPERIOR EN ANIMACION SOCIOCULTURAL LA RED DE TASOC Y TISOC CONTRA EL CONTRATO SIN TITULACIONES

Gracias a un aviso de Mario en nuestro tablon de Saludos y Comentarios, nos ha llegado la información de que el "Excmo" Ayto de Ribadesella ha sacado a concurso Oposición 2 plazas de Animador sociocultural.

Hasta aqui todo correcto y una gran alegria. Pero vamos al asunto en cuestión

En REQUISITOS PONE TESTUALMENTE

TITULACION Y REQUISITOS: Graduado Escolar, Formación Profesional de 1er Grado o equivalente.

OS recordamos que nosotros Animadores socioculturales somos TASOC o sea Tecnicos superiores en Animación sociocultural y debemos ser solo nosotros o bueno tambien los Educadores sociales quienes optemos a estas plazas.

Mandaremos un correo al propio ayuntamiento en nombre de la RED a la vez que hemos pasado un comunicado a la Asociacion de animadores de Asturias que creemos que aun esta tramitandose (venga que pronto ya estará en activo) y a varios sindicatos de la zona para ver si existen posibilidades de impugnar esta oposición.

Para mas detalles os remitimos a este enlace desde donde podeis descargar y leer al completo el PDF donde se hace la convocatoria.

Para que sea mas facil que la localiceis os mostramos esta imagen donde la flecha roja señala el puesto a desempeñar y la verde donde debeis pulsar para leer el fichero pdf



Es indignante ver que solicitan personas que desempeñen las funciones de un Tecnico superior, no se les exija titulacion alguna relacionada con el sector y encima se les pague como un grado inferior puesto que ese es el objetivo de este tipo de oposiciones.

Enlace a la web donde esta publicada la oferta. Daros prisa porque el plazo esta muy cerca de finalizar Viernes 19 de Diciembre del 2008

Violencia de género. Catalunya hace un llamamiento a las mujeres para que pidan ayuda, tras la última muerte en vilafranca



Violencia de género. Catalunya hace un llamamiento a las mujeres para que pidan ayuda, tras la última muerte en vilafranca

La consejera catalana de Acción Social y Ciudadanía, Carme Capdevila, y la presidenta del Instituto Catalán de la Mujer, Marta Selva, expresaron hoy su rechazo a la violencia machista, ante el asesinato de una mujer en Vilafranca del Penedès, e hicieron un llamamiento a las mujeres para que pidan "la ayuda necesaria ante cualquier indicio de peligro".

Según fuentes del Ejecutivo regional, ambas representantes del Gobierno catalán manifestaron que es necesario que toda la sociedad actúe de forma contundente en contra de esta violencia y no se consienta ninguna manifestación que la justifique.


Además, recordaron la existencia de servicios como la línea gratuita 900 900 120, el correo electrónico "900900120 @gencat.cat", así como un chat al cual se puede acceder desde la página web "www.gencat.cat/icdones".

Este servicio, que funciona las 24 horas del día y los 365 días del año, ofrece atención de forma gratuita y confidencial a todas las mujeres que puedan sufrir una situación de violencia de género en cualquiera de sus formas.


El Instituto Catalán de la Mujer contactactó hoy con el municipio donde han ocurrido los hechos para ofrecer el servicio de intervención en crisis graves en el ámbito de la violencia machista.

Fuente

Canciones para Campamentos y Animación Merequetengue

Os traemos nuevas y jugosas novedades en cuestión de recursos de Animación para los TASOC y TISOC y Monitores de tiempo libre que deban dinamizar fiestas, veladas y campamentos.

En esta ocasion aqui teneis la canción de animación Merequetengue

LETRA

Merequete
Merequete
Merequetengue tengue tengue
Merequetengue tengue tengue

Se trata de ir bailando la canción como lo indique el animador

Vean este video y asi sabran mejor de que hablamos

Figuras con Globos Globoflexia paso a paso El Caballo para regalar.

Retomamos en esta epoca de hacer regalos y dar mucha felicidad el apartado de Globoflexia.

La globoflexia es el arte de crear figuras con globos. Un recurso que todo TASOC y monitor que se precie debe conocer pues nos saca de muchos apuros y hasta nos puede servir para hacer vistosos y bonitos regalos sin gastarnos mucho dinero.

Os traemos en esta ocasión una figura de un caballo ideal para que los niños y niñas jueguen por los pasillos montados en el

Solo debeis visionar estos 2 videos donde se os darán todas las esplicaciones.



17 dic 2008

Videopromocion del TASOC Tecnico superor en Animacion sociocultural

Videopromocion sobre los Animadores socioculturales (TASOC)

Como hacemos siempre, repasamos todo lo relacionado con la Animacion sociocultural (ASC) y la Integracion social.

En esta ocasion encontramos este video que muestra en gran parte lo que es un TASOC.
Puede ser un buen recurso para hacer conocer a la sociedad el valor que tiene la figura profesional del Tecnico superior en Animacion sociocultural Pero no nos engañemos, se limita a enfatizar muchisimo en la labor tipo Monitor que hace el TASOC y deja de lado la parte social del Animador, el Desarrollo comunitario, el trabajo en los barrios o pueblos, con colectivos marginales queda deslucido.

Es un material editado por una empresa para el Ayuntamiento de Gijon (Asturias)

Visionarlo y enviarnos vuestra opinion mediante los comentarios del blog.



A ver si sale un video de este tipo que haga referencia al Tecnico superior en integracion social (TISOC), puesto que hay mas sobre otras profesiones como la del Educador infantil.



En la seccion Quienes somos del blog creemos que es conveniente añadir este video que pensamos que facilita a la sociedad la definicion del animador sociocultural.

Manualidades para TASOC y TISOC Taller de Decoracion de Cajas mediante tapizado

TAPIZADO y DECORACION DE CAJAS DE MADERA
TALLER DE MANUALIDADES PARA TASOC y TISOC



En estas navidades podemos realizar este taller con muchos objetivos, entre otros aprender a decorar cajas en las que luego podemos guardar nuestros regalos.

Seguro que es un taller que muchos de vosotros animadores e integradores podeis realizar en vuestros centros.

Aqui teneis todos los pasos en este video



Esperamos que os sea util

TEORIA Y APUNTES LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN LA INFANCIA Y JUVENTUD (IV) ANIMACION JUVENIL

TEORIA PARA TASOC Y TISOC.
LA ANIMACION SOCIOCULTURAL APLICADA A LA DINAMIZACION JUVENIL


APUNTES HISTÓRICOS DE LA REALIDAD JUVENIL

Es difícil definir el concepto de juventud. El Informe Juventud en España (2000) pone de manifiesto que entre las actuales generaciones juveniles se tiende a prolongar la infancia y a posponer el momento del tránsito a la edad adulta. Así como promedio se establece la salida de la infancia a los 15 años y medio y la salida de la juventud a los 34.

Los jóvenes son un punto de referencia del discurso público, del institucional, de los medios de comunicación y de la publicidad. Es importante que los jóvenes aprendan a vivir su tiempo libre de forma autónoma, constructiva, creativa y desde la libertad y la responsabilidad de saber que son los únicos creadores de su futuro y de hacerse a ellos mismos como personas.

Los jóvenes de los años 90 se caracterizan por un consumo desproporcionado, por ser protagonistas del mundo publicitario y de las modas y por conformar un mundo aparte con sus propias formas de comportamiento; situación que se agrava porque los jóvenes menos favorecidos quieren, pero no pueden, acceder a esos productos. Hay patente una demanda de identidad, necesidad de personalidad, de madurez, de valores que estimulen el desarrollo personal y de grupo.

Los del comienzo del siglo XXI son tolerantes, aperturistas, individualistas y moderadamente optimistas ante la realidad. Les gusta que les vean en sus diferentes particularidades y no homogeneizarlos. Son jóvenes preparados que buscan seguridad y estabilidad en el empleo y que aprecian el estado democrático pero sin implicarse en el sistema. Tienen inquietudes por la preocupación ecológica y la solidaridad por el tercer mundo. Son cada vez menos xenófobos.

OBJETIVOS DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL JUVENIL Y POLÍTICAS INTEGRALES

Los jóvenes no se resignan a aceptar un estado de cosas que les niegue la ilusión y los proyectos de futuro. Pueden utilizar su tiempo libre de diferentes formas, pero sin olvidar que se trata de un escenario abierto en el que cabe tanto la alineación consumista y la pasividad, como el desarrollo de la creatividad y la promoción de determinados valores como la solidaridad, la justicia, el respeto y la no discriminación.

Para Quintana, los programas de animación Sociocultural Juvenil deben tener como objetivos:

1. Hacer intervenir a los jóvenes en la solución de los problemas que les afectan, buscando una capacitación profesional real, la incorporación al primer trabajo, la iniciación del proceso de educación permanente, la utilización satisfactoria y provechosa del tiempo libre y la consecución de la autonomía personal.

2. Posibilitar a integración de los jóvenes en la vida social, lo que implica una orientación personal, laboral y cultural, la información de oportunidades, derechos y deberes, el apoyo en situaciones inestables o deficitarias, el fomento del asociacionismo y la estimulación al voluntariado.

Los objetivos que pretende el Plan de Acción Global en materia de juventud son:

- Favorecer las condiciones que posibiliten la autonomía, emancipación y bienestar de los jóvenes, mediante medidas de inserción laboral, acceso a la vivienda, programas de educación para la salud y alternativas saludables de ocio y tiempo libre.
- Fomentar entre la juventud los valores de solidaridad y tolerancia, mediante la propuesta de medidas de apoyo a colectivos desfavorecidos, de voluntariado, de cooperación, de prevención del racismo y la violencia o de cualquier forma que favorezca su participación social activa.

Los Planes o proyectos jóvenes son un conjunto de acciones, con un estilo propio, cuyo diseño y ejecución es responsabilidad de varias áreas y servicios, para dar respuesta a las demandas de los jóvenes de forma global. Se debe trabajar sobre cuatro grandes áreas para mejorar las condiciones de la juventud:

- La emancipación: según Quintana, la persona se inserta en la sociedad mediante tres hechos; la incorporación al trabajo, la constitución de una familia propia y la participación cívica y política. El joven español concibe la emancipación como una carrera de obstáculos: acabar los estudios, encontrar un puesto de trabajo, acceder a una vivienda, formar pareja y conquistar la independencia.
- El reto de la calidad de vida: con actuaciones como la mejora de la información, igualdad de oportunidades, apoyo a sus iniciativas, mejora del tiempo de ocio, etc.
- La participación: articulando medidas para desarrollarla, así como la relación en la realidad en la que viven y la cooperación y fomentar el asociacionismo y el voluntariado.
- Mejora de los valores: desarrollar propuestas para prevenir la violencia y el racismo, fomentando actitudes de solidaridad, tolerancia y convivencia democrática.

Para describir las intervenciones realizadas con los jóvenes hay que tener en cuenta tres variables:
- Los espacios vitales: ámbitos, actividades y tiempos que conforman el día a día de un joven, permitiéndole una existencia saludable, una socialización no conflictiva y acumular vivencias, experiencias y conocimientos.
- Los territorios jóvenes: lugares donde están, donde van y donde pasan su tiempo.
- Las instancias o servicios: las áreas de la Administración, los recursos asistenciales, de información, desde los que se va a actuar. Quién a hacer aquello que debe hacerse y desde qué recurso.

Los jóvenes requieren la posibilidad de analizar la realidad, configurar su propio lenguaje, sus propios espacios de relación y desarrollar su capacidad de organización, para poder encarar la construcción de un futuro donde los valores humanistas prevalezcan

16 dic 2008

¿Que demandas hace la Sociedad a los TASOC Animadores socioculturales?

¿Que demandas hace la Sociedad a los TASOC Animadores socioculturales?

Este es un articulo encontrado en internet que hace referencia a lo que la sociedad solicita de los TASOC o Técnicos superiores en Animación sociocultural. Más o menos es actual y se acerca a las necesidades reales de la población con respecto a los TASOC. Seria recomendable encontrar articulos referentes tambien a los integradores sociales TISOC.

En breve cambiaremos el TEMA DEL TRIMESTRE DEL BLOG (que por cierto por diversos motivos este primer tema ha estado casi un semestre colgado y en el que todavia podeis participar dejando vuestro comentario) y será un tema similar a este pero hablando de la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE INTEGRADORES SOCIALES Y ANIMADORES SOCIOCULTURALES. ¿Que os parece?

Hay que comenzar por una evidencia. La del animador sociocultural es una de las llamadas profesiones sociales y como tal el encargo es claro: lo que se les pide a estos profesionales de lo social es que sean agentes socializadores. Es decir, que encarnen, transmitan, y ayuden a las personas y a las comunidades a integrar valores, principios y conductas que les permitan desarrollar su vida social y cultural dentro de los márgenes que –jurídica y normativamente- establecen las sociedades actuales, sin que eso tenga porque significar, necesariamente, simple reproducción social. Creo, sin embargo, que ésta es una respuesta que no acaba de satisfacer porque resulta demasiado general.

Esta respuesta encajaría, probablemente mejor, en la sociedad de los 70 y 80 que en la del 2010. Han pasado y están pasando demasiadas cosas para una respuesta tan simple. Citaré, solo por contextualizar, algunos de los cambios que están modificando de forma sustancial las maneras de vivir y de entender la sociedad. El paso de la cultura del esfuerzo a la estética del consumo, magistralmente analizada por Bauman, como uno de los cambios importantes de la sociedad que vivimos. La normalización de las tecnologías de la comunicación y la información como uno de los medios a través de los que desarrollamos aspectos recientes de nuestra sociabilidad. El ciberespacio es el nuevo territorio en el que experimentamos nuevas formas de relación social. Second Life es uno de los más actuales exponentes de esta nueva socialidad. El avance inexorable de la globalización económica y la emergencia, cada vez con más fuerza, de nuevas comunidades culturales.

La presencia del riesgo en todos los aspectos de la vida que nos fuerza a la búsqueda de soluciones biográficas a contradicciones que son sistémicas según la acertada sentencia de Beck. Y, para acabar, la colonización del ámbito social por la emergencia de la cultura según el análisis de Touraine. Una colonización que, simplificando, supone que se prioriza el reconocimiento de las características identitarias por encima de las problemáticas sociales.

Todas estas caracterizaciones nos muestran unas sociedades muy complejas donde no acaba de estar muy claro lo que significa ser social y, en consecuencia, habría que empezar definiendo qué tipos de socialidad han de posibilitar las intervenciones de los animadores.

Jacquard describió, de una manera muy gráfica, a finales del 70, la ubicación del maestro dentro del sistema escolar señalando que siempre se movía en el ámbito de las traiciones. Aplicando esta idea al animador sociocultural, se diría que es un técnico que está entre los políticos y las comunidades. Los primeros lo contratan para que trabaje con –o sobre- las segundas. Siempre tiene que escoger a quien traiciona: a los políticos desarrollando una tarea claramente educativa, que puede hacer que la comunidad se levante contra ellos reivindicando y exigiendo sus derechos. O puede decidir traicionar a la comunidad haciendo una tarea normativa y de control que para nada tiene en cuenta a las personas. En el primer caso puede llegar en perder su trabajo y en el segundo a desarrollarlo de una manera muy ineficaz e insatisfactoria.

Este planteamiento, que nos ayuda a visualizar a los animadores como profesionales de la acción sociocomunitaria, dibuja una relación vertical que tampoco se acaba de corresponder con las realidades complejas y reticulares en las que hoy desarrollan su trabajo estos profesionales. Cada vez más los modelos políticos en el ámbito local se caracterizan por la proximidad, la participación y por formas muy diversificadas de articulación entre los diferentes agentes del territorio. Estamos pasando de unos modelos verticales, normativos, de arriba abajo, a otros que son relacionales, horizontales y negociados entre los agentes. En este nuevo marco los animadores se sitúan entre una diversidad de agentes que obedecen a intereses muy variados y que poseen oportunidades y posibilidades de poder diversas.

¿Cómo se mueve el animador entre todos estos agentes: la administración; el mundo empresarial; las entidades del tercer sector; y las redes de parentesco y vecinaje- el denominado cuarto sector? ¿Qué funciones cumple y en relación a qué demandas?
Dubet ha analizado en profundidad los cambios experimentados por las profesiones sociales como resultado de la evolución y transformación de nuestras sociedades. Este autor identifica tres lógicas de acción diferenciadas que, en función de cómo se combinen, pueden ayudar a responder la pregunta sobre las demandas que la sociedad hace al animador sociocultural y las respuestas que estos profesionales pueden dar:

1. La lógica del CONTROL: los animadores son mediadores entre unos referentes normativos (políticos –leyes-, comunitarios –tradiciones-, socioculturales –costumbres- etc...) y las personas participantes. Los animadores encarnan a las instituciones; son la institución. Esta lógica, que se fundamenta en el principio de igualdad, puede convertirse, en los casos más extremos, en simple brutalidad.

2. La lógica del SERVICIO: Los animadores son expertos que poseen unas competencias y dominan unas estrategias y unas técnicas que les permiten dar respuesta y ayudar a resolver problemáticas de tipo sociocultural y comunitario. Ésta se fundamenta en el principio del mérito. En los casos más extremos el animador es un mercenario que pone la técnica al servicio del cliente.

3. La lógica de la RELACIÓN: Los animadores son personas que se relacionan con otras personas gracias a unas determinadas cualidades personales. La dimensión relacional se fundamenta en el principio del reconocimiento del otro pero, en los casos más extremos puede ser simplemente narcisismo o demagogia.

Estas tres lógicas configuran buena parte de las posibilidades respecto a las demandas hechas a los animadores y las respuestas que éstos pueden llegar a dar. En cualquier caso, es necesario acabar apuntando que, dentro de lo que el código deontológico de la profesión posibilita, las funciones, los proyectos, los objetivos o las acciones concretas que los animadores desarrollan han de ser objeto de negociación previa entre todas las personas implicadas directa o indirectamente por los resultados de sus acciones profesionales.

Fuente

En Plasencia y Merida tendran lugar Las jornadas de "Emancipación + Inmigración" estudiarán los programas dirigidos a jóvenes y a población inmigrante

En Plasencia y Merida tendran lugar Las jornadas de "Emancipación + Inmigración" estudiarán los programas dirigidos a jóvenes y a población inmigrante Muy recomendables para integradores sociales y animadores socioculturales.
Las I Jornadas Técnicas "Emancipación + Inmigración" tendrán lugar los próximos días 18 y 19 de diciembre en las ciudades de Plasencia y Mérida, respectivamente, con el objetivo de que los participantes conozcan de la mano de expertos las herramientas y programas dirigidos a los jóvenes extremeños y a la población migrante que vive en la región.Estas jornadas están cogestionadas por el Instituto de la Juventud de Extremadura de la Consejería de los Jóvenes y del Deporte y por la asociación juvenil Iniciativas Juveniles, y cuentan con la colaboración de la Comisión Española de Ayuda al Refugiado de Extremadura (CEAR). Están encaminadas a estudiar la mejora en temas como la inserción laboral y al acceso a una vivienda digna.


Las jornadas arrancarán el jueves 18 de diciembre a las 9:30 horas en el Complejo Cultural Santa María de Plasencia. Tras la inauguración oficial, participarán como ponentes el profesor de Antropología Social de la UEX, Domingo Barbolla; el mediador intercultural de la Oficina de Atención a las Personas Migrantes del Ayuntamiento de Plasencia, Danny Cristian Riveros, y Guillermo Varela, coordinador operativo del Gabinete de Iniciativa Joven, quién hablará sobre la importancia de aplicar la imaginación en los negocios.

Posteriormente habrá una mesa de experiencias, se proyectarán documentales relacionados con la temática, y por la tarde darán comienzo dos ponencias, una de ellas dedicada la emancipación y otra en la cual la Fundación Ruy López y CEAR Extremadura expondrán sus proyectos de intermediación de vecinos.

El 19 de diciembre, las mismas jornadas se trasladarán a Mérida, en concreto al Centro Cultural Distrito I, ubicado en el Polígono Nueva Ciudad. La clausura de estas jornadas correrá a cargo del alcalde de Mérida, Ángel Calle; la directora general del Instituto de la Juventud de Extremadura, Susana Martín, y el coordinador territorial de CEAR Extremadura, Manuel García Ruiz.
Aquellos jóvenes que estén interesados en participar, aún pueden hacerlo visitando la pagina web del Instituto de la Juventud de Extremadura, http://www.juventudextremadura.com/.


En Cartagena Una Guía de Ayuda contra la violencia de género a través del móvil Nuevo Recurso a disposicion de los afectados

En Cartagena, una Guía de Ayuda contra la violencia de género a través del móvil




La concejalía de la Mujer ha puesto a disposición de sus usuarias y personas interesadas una guía de ayuda, elaborada por el Instituto de la Mujer, que se puede descargar en el teléfono móvil
La concejalía de la Mujer del Ayuntamiento de Cartagena se ha sumado, desde el pasado 25 de noviembre, a la campaña de sensibilización para prevenir la violencia contra las mujeres puesta en marcha por el Instituto de la Mujer de la Región de Murcia. Esta campaña se realiza a través de una Guía de Ayuda contra la Violencia de género, que se consulta y distribuye a través del teléfono móvil.


Para facilitar su distribución se ha instalado un Bluetooth en la Concejalía de la Mujer, con el objeto de que todas las usuarias que visiten el servicio y las personas interesadas puedan descargarse esta guía, de forma gratuita, a su teléfono móvil, que debe disponer también de un bluetooth.




La Guía ofrece una serie de pautas a seguir en caso de que una mujer considere que está siendo objeto de violencia de género o alguna persona conozca a alguien en esta situación. La Guía de Ayuda muestra qué hacer en ese caso, cómo actuar ante una agresión, a qué teléfonos y servicios hay que acudir, pasos a seguir para denunciar al agresor...




Aragon, La ley de Dependencia, 10223 empleos nuevos y ¿Donde estan los Técnicos en Integracion social?

La Ley de Dependencia generará 10.233 empleos en Aragón para 2010 entre los que abrá puestos de TASOC, pero no de TISOC. O al menos no se nombran.

Un total de 10.233 empleos de jornada completa son los que generará la aplicación de la Ley de la Dependencia en la Comunidad Autónoma de Aragón para 2010. Esta estimación ha sido elaborada para las II Jornadas sobre la dependencia en Aragón que se han clausurado este sábado.



La Ley de la Dependencia ha traído consigo, después de su aprobación por el Gobierno central y puesta en práctica por los gobiernos autonómicos, la generación de puestos de trabajos. De este modo, se estima que para 2010 en Aragón se creen 10.233 empleos de jornada completa según afirma un documento elaborado para las II Jornadas sobre dependencia en Aragón que han sido clausuradas este sábado en el aula magna de la Facultad de Medicina por el director general de Atención a la Dependencia, Luis Bo.

Estos 10.233 puestos de trabajo se distribuirían por grados y lugares. Así, 209 empleos irían a la teleasistencia, con 19 de ellos para atender a grandes dependientes, 29 para los dependientes severos y 160 para los dependientes moderados.

Un total de 405 se dedicarían a la Asistencia personal; unos 2.685 para ayuda a domicilio (257 para grandes dependientes, 582 para dependientes severos y 1.846 para dependientes moderados); 526 para los centros de día (234 para grandes dependientes y 291 para dependientes severos); y por último, 6.408 empleos irían destinados a las residencias (5.601 para grandes dependientes y 807 para dependientes severos).

Estos datos son una estimación del potencial de generación bruta de empleo de jornada completa del Sistema Nacional de Dependencia para Aragón en 2010.



Los perfiles ocupacionales analizados para estos empleos son el de directora de Servicios de Atención a la Dependencia, auxiliares del Servicio de Ayuda a domicilio, y auxiliares de atención directa en Residencias y Centros de Día y/o Noche. Para el área psicosocial, los empleos serían de psicólogos, terapeutas ocupacionales y animadores socioculturales. Además, estarían los trabajadores sociales y en el área sanitaria, enfermeros, ATS, DUE, fisioterapeutas y médicos. En el último área, el de la teleasistencia, los puestos a cubrir son los de personal de atención domiciliaria y gestor de llamadas y alertas.

Según recoge esta estimación, existe un acuerdo de mínimos en la formación de estos empleados. Para los directores se requiere una titulación universitaria más formación específica en el tema; para los auxiliares se pide certificación de profesionalidad, lo mismo que para los asistentes personales, así como los cuidadores no profesionales.

Todos estos empleos tienen como fin atender a la población dependiente de Aragón, cuyo número asciende a 33.687 según el baremo utilizado en las jornadas con una hipótesis de cálculo a 31 de diciembre de 2008. De esos más de 33.000, un 48% (16.008 personas) es dependiente moderado, un 13% (4.546) es dependiente severo, y un 39% (13.133) es gran dependiente.

A fecha de hoy, unos 9.000 aragoneses reciben ya las prestaciones de la Ley de Dependencia para grandes dependientes y dependientes severos.

Fuente

15 dic 2008

Dinamicas de Grupo Dinamica de Afirmación Aceptando nuestras debilidades

Dinámicas de grupo para TASOC y TISOC
Aceptando nuestras debilidades

DATOS TÉCNICOS

Objetivos:
1. Acentuar la importancia de aceptar las debilidades y limitaciones como un prerrequisito para reconstruir la autoestima
2. Demostrar que toda persona tiene puntos fuertes y débiles y qué éstos no deben hacerlo sentir menos o devaluados.
3. Ayudar a las personas a admitir debilidades y limitaciones sin avergonzarse de ellas.

Edad: a partir de los 12 años
Tiempo: 35 Minutos
Tamaño del grupo: Ilimitado, aunque se recomienda pequeño o mediano grupo.
Material: Hojas de papel y lápiz para cada participante

EXPLICACIÓN
El educador expondrá al grupo lo siguiente: “ Todos tenemos debilidades, fallas y limitaciones. Si el yo ideal está muy lejos del yo real, esta distancia provocará una autoestima baja, frustración y desilusión. Si la persona pudiera darse cuenta de que el ser humano es imperfecto, y aceptara sus debilidades, sabiendo que se está haciendo lo mejor que se puede por ahora, su autoestima mejoraría notablemente. Este ejercicio está diseñado para ayudarle a ver algunas de sus fallas, así como para hacerles consciente de que éstas no lo hacen menos valioso como ser humano. Puesto que, además, gracias a ellas, buscará como superarlas y superarse. Por ello, la frase: “En tu debilidad está tu fuerza”.

El educador pedirá que cada participante escriba las tres o cuatro cosas que más le molestan de sí mismo, sus más grandes fallas o debilidades, lo que no le gusta de sí mismo, pero que sin embargo admite como cierto. Cada participante escogerá un compañero y hablará sobre lo que escribió, tratando de no tener una actitud defensiva.

Sentados en el suelo en círculo cada participante dirá su debilidad más importante, empezando con “yo soy…” Ejemplo: “yo soy muy agresivo”, “yo soy floja”, etc. Que cada persona diga cómo puede transformar esa debilidad en logro, ya que si la menciona es que le afecta. El educador sugerirá que se atrevan a llevarlo a cabo, ya que sólo así se irán dando cuenta de la fuerza de su yo profundo.

El educador guía un proceso para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.

Talleres Manualidades con Abalorios (I) Cocodrilos con Abalorios

TALLERES COMIO RECURSO DE LA ANIMACION SOCIOCULTURAL (ASC) Y LA EDUCACION EN EL TIEMPO LIBRE


COCODRILOS CON ABALORIOS.


Un recurso bastante resulton para los animadores socioculturales y trabajadores del tiempo libre son los talleres.

En esta ocasión os hacercamos las instrucciones de como crear cocodrilos con abalorios que os pueden servir luego para hacer colgantes, llaveros o lo que se os ocurra.

Este es el patrón para realizar un lagarto o cocodrilo con abalorios. Hacer animales con abalorios es bastante fácil y barato, ya que esta manualidad se realiza con abalorios normales que son más económicos que las bolas facetadas o los cristales swarosky.

PATRON



MATERIALES

- Hilo: hilo normal o de sedal que es más resistente
- Abalorios pequeños de dos colores o más, según los colores que elijas para tu cocodrilo. Procura que el agujero interior sea lo suficientemente grande como para poder insertar el hilo varias veces, ya que deberás cruzar los extremos del hilo en los abalorios.

INSTRUCCIONES PARA EL COCODRILO
Sigue el patrón para realizar este diseño con abalorios. Deberás ir insertando los abalorios en el hilo, mantén siempre sujeto cada extremo del hilo con una mano, para ir diferenciando los abalorios que tienes que enfilar en el cabo derecho y los del cabo izquierdo. Iras cruzando el extremo derecho del hilo y el extremo izquierdo por las filas de abalorios. En el patrón, he diferenciado con dos colores distintos cada extremo del hilo.
Después puedes colocar una anilla en un extremo del cocodrilo y utilizarlo como llavero.
Podrás variar el tamaño del cocodrilo según el tipo de abalorios que utilices.

TEORIA Y APUNTES LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN LA INFANCIA Y JUVENTUD (III) ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA LA ANIMACIÓN INFANTIL

ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA LA ANIMACIÓN INFANTIL
TEORIA PARA TASOC Y TISOC

Según la duración de las actividades: tomando como referencia la duración en el tiempo y el tratamiento metodológico empleado:

* Puntuales: se desarrollan en periodos cortos y fechas concretas.
* Intensivas: desarrolladas durante un determinado tiempo, pero con una dedicación plena o semiplena mientras dura la actividad.
* Extensivas: de forma continuada, a lo largo de varios meses o incluso años
.

Según el espacio utilizado para desarrollar las actividades:

* Centros escolares: ofrecen actividades al margen de su actividad lectiva y curricular.
* Equipamientos públicos (casas de cultura, ludotecas, centros cívicos): ofertan cada año actividades cuya finalidad es la formación integral de los niños en su tiempo libre.
* Equipamientos privados de asociaciones, instituciones, ONGs o entidades: actividades sin ánimo de lucro al servicio de la infancia, contribuyendo a su desarrollo personal.

Según la finalidad de las actividades:

1. Actividades lúdicas-recreativas: los juegos, las fiestas o los campamentos son ofertas necesarias en el ámbito infantil como una forma de socialización y como un medio para despertar la imaginación y la fantasía. La infancia y la juventud son periodos privilegiados para desarrollar actitudes positivas encaminadas a la educación en y para el ocio, en los que el juego es un instrumento indispensable. López Matallana y Villegas definen el juego como una actitud, una forma cualitativamente distinta de abordar una actividad. Los especialistas señalan cinco parámetros de la personalidad que se desarrollan en el niño fundamentalmente a través del juego: la afectividad, la motricidad, las capacidades cognitivas, la creatividad y la sociabilidad.

Las ludotecas son espacios adecuados al juego infantil donde los educadores desarrollan proyectos educativos basados en el juego como metodología de intervención. Los objetivos propuestos podrán lograrse si se desarrollan las siguientes funciones:

* Función pedagógica: ofrece la posibilidad de optar por los juguetes más adecuados a su edad y características. Favorece la maduración del niño en todas las áreas: motrices, perceptivas, lingüísticas, afectivas, sociales. Se educa y se favorece el desarrollo aptitudinal así como la imaginación y la creatividad
* Función social: potencia la convivencia en un ambiente no competitivo. Ofrece las mismas posibilidades a todos los niños, siendo un instrumento de prevención y tratamiento de la marginación social.
* Función comunitaria: el jugar en grupo facilita el aprender el respeto y la comprensión hacia los otros, la cooperación, la oportunidad de hacer amistades y la adquisición de hábitos de comportamiento


Entre sus actividades se distinguen dos grupos: las diarias y las especiales. Las primeras combinan el juego libre (sin intervención) y las actividades de juego dirigido estructuradas en torno a un centro de interés determinado y en las que el educador interviene. Las especiales tienen lugar en momentos puntuales a lo largo del año y suelen consistir en excursiones, talleres, fiestas, etc.

Los campamentos o colonias son actividades globales de gran tradición, con fines preferentemente recreativos y de educación en el ocio y tiempo libre. Llevadas a cabo durante las vacaciones escolares, duran entre una semana y una quincena. Para que sea un éxito, los monitores tienen que ser experimentados y existir gran coordinación entre todos los responsables. El programa de actividades debe adaptarse a las distintas edades de los participantes.

Las colonias en la ciudad (Campamentos Urbanos) o las aulas de verano son otro recurso para aquellos niños que, por el trabajo de sus padres, no disfrutan de vacaciones fuera de su entorno habitual y que unen actividades educativas y lúdico-recreativas.

2. Actividades de educación Ambiental: algunos equipamientos e instalaciones para la educación ambiental pueden encontrar en la Animación Sociocultural Infantil un espacio de intervención dirigido a mejoras actitudinales y procedimentales para lograr un futuro mejor:

* Granjas-escuelas: los niños vivirán y experimentaran la naturaleza, la agricultura y la vida animal de forma práctica y divertida.
* Aulas del mar: promueven el respeto y la conservación del mar y el litoral.
* Aulas de la naturaleza: ponen en contacto con la naturaleza mediante actividades formativas.
* Centros de interpretación ambiental: ofrecen información de determinados entornos naturales con maquetas., videos, paneles, etc.
* Sendas ecológicas: conjunto de recursos diversos organizados en torno a un recorrido determinado con la finalidad de conocer distintos aspectos del medio.
* Pueblos escuela: parten de una programación educativa de recuperación y utilización educativa de pueblos abandonados. Su objetivo es acercar a niños y jóvenes del mundo urbano a la vida rural, para que comprender la necesidad de un cambio de actitudes para asegurar el equilibrio futuro del hombre en su entorno y fomentar valores democráticos para la paz y la justicia social.
* Centros de estudios urbanos: promueven actividades de conocimiento e investigación directa sobre el entorno inmediato.

3. Actividades culturales-artísticas: un taller es un conjunto de actividades en las que los conocimientos y las destrezas se adquieren a través de la práctica. Fomenta la expresión en sus diversos lenguajes, promueve lo creativo y lo artesanal y siempre conlleva una producción. A los niños les resultan más gratificantes las actividades que realizan, ya que disfrutan haciendo algo útil en tiempos de ocio y sirven para continuar los procesos de socialización e integración social.

4. Actividades deportivas: buscan desarrollar armónicamente el cuerpo y la mente. Los niños necesitan moverse y tienen una capacidad mayor de aprender haciendo. No deben promover el deporte competitivo o espectáculo, sino que deben servir para un mejor empleo del tiempo libre, para mejorar las condiciones físicas y psíquicas, para estimular y desarrollar la solidaridad y como prevención de problemas de salud, psíquicos y de conducta.

5. Actividades de educación en valores: los niños deben aprender a vivir de acuerdo con unos valores y en compañía de los demás, desarrollando su capacidad crítica. Es importante que opten de modo personal por aquellos valores que sean motores de posteriores comportamientos. Desde estos programas pueden fomentarse actitudes de respeto, compresión y solidaridad, y preparar a los niños para el ejercicio y respeto de los derechos y deberes de ciudadanía, las libertades democráticas y los derechos humanos fundamentales.

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