Convocatoria de Asamblea General de TISOC Catalnya
La junta directiva de TISOC - Asociación de los profesionales de la Integración Social de Catalunya, celebrada el pasado día 10 de enero del 2009 en reunión ordinaria, ha acordado convocar la primera Asamblea General, en sesión ordinaria para el próximo día 7 febrero del 2009, a las 17:00 horas en convocatoria única.
La reunión tendrá lugar en la sede del sindicato CCOO situada en Vía Laietana 16, Barcelona. Se ruega confirmar asistencia por los siguientes medios de contacto:
Mail: tisocatalunya@gmail.com
Tlf: 695 365 185
Facebook: tisocatalunya
El orden del día de la mencionada sesión será el siguiente:
1º Presentación de TISOC- ASOCIACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE CATALUNYA
2º Presentación de la junta directiva de TISOC ASOCIACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE CATALUNYA
3º Presentación de los estatutos
4º Entrega de carnet a socios
5º Fechar nueva reunión de la Asamblea General.
6º Ruegos y preguntas
Recibe un cordial saludo
En barcelona, a 30 de enero de 2009
Diana Agra PresidentaTISOC
Laia Bernet Secretaria TISOC
31 enero, 2009
LA ASOCIACION TISOC de Catalunya convoca su Asamblea General en Barcelona
30 enero, 2009
Otra perspectiva de la Huelga por un convenio digno en la intervención social en Vizcaya
Trabajadores de lo social, Educadores sociales, animadores socioculturales, Integradores sociales el miercoles en huelga, estudian protestas en campaña electoral
Un 60% de los trabajadores de intervención social de Vizcaya secunda hoy la segunda jornada de huelga en el sector en demanda de un convenio "digno", según los convocantes, que estudian movilizarse en campaña electoral para evidenciar ante la ciudadanía las políticas de privatización de servicios públicos.
Convocadas por CCOO, LAB, ELA y ESK en el marco de la jornada de huelga, más de 800 personas se han manifestado en Bilbao en defensa de las reivindicaciones del colectivo, según fuentes sindicales.
El sector de intervención social de Vizcaya agrupa a más de 2.500 trabajadores, que ofrecen sus servicios a numerosos colectivos como tercera edad, menores, juventud, mujeres o tóxico-dependientes.
El representante de CCOO en el sector Andoni Basterra ha señalado a Efe que la incidencia de la convocatoria, que ha provocado el cierre de algunos centros culturales como ocurrió en la anterior huelga de trabajadores del sector del pasado día 14, ha sido "estupenda", aunque el seguimiento ha sido menor en las grandes empresas que en las pequeñas.
Los convocantes esperan ahora "un gesto" de la patronal del sector Gizardatz, de manera que les cite para reconducir las negociaciones.
Los sindicatos han decidido dar "unos días" para ver si hay respuesta desde la parte empresarial y, en caso contrario, se plantean involucrar "más directamente" en el conflicto a la Administración, que subcontrata a las entidades que operan en el ámbito de la intervención social para la prestación de servicios.
Los sindicatos se quejan de que la Administración -Diputación vizcaína y Ayuntamientos- y las empresas emplean a estos trabajadores para efectuar los mismos trabajos que los empleados de la función pública con salarios inferiores y peores condiciones laborales.
Según el representante de CCOO -sindicato mayoritario en el sector-, el colectivo no descarta, en caso de no obtener respuesta a sus demandas, implicar a la ciudadanía y preguntar "si nuestros representantes administrativos están actuando correctamente privatizando servicios y al costo" al que lo hacen.
Según Basterra, "la campaña electoral es un momento en el que los administrados someten a los administradores" a su evaluación y, en ese contexto, el colectivo se plantea instar a los ciudadanos a que tengan en cuentan si los representantes institucionales actúan "correctamente" a la hora de evaluarles.
Según ha aclarado el sindicalista, "de nosotros no se puede esperar follones. Se puede esperar que estemos presentes allá donde los ciudadanos tengan que escuchar" a sus representantes institucionales.
Otra forma de protesta del colectivo, según el sindicalista, puede ser "no ejecutar nada que no se nos exija" ya que, según ha indicado, muchos servicios se prestan por un esfuerzo adicional de los trabajadores.
El representante de CCOO ha criticado la actuación de algunos Ayuntamientos, como el de Barakaldo, que han pretendido establecer servicios mínimos en algunos equipamientos cuando no tienen competencia para ello, según ha indicado.
Fuente
Desde la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC respaldamos todas las acciones que se realizan para conseguir unas medidas justas en el ambito laboral para todos los Tecnicos superiores en animación sociocultural e Integracion social que se encuentran dentro del ambito de la Intervención social junto a educadores sociales, trabajadores sociales y auxiliares sociosanitarios.
El IES Dámaso Alonso de Puertollano ha organizado una Gymkhana cooperativa por la paz
Conocer y relacionar la paz y la justicia, mejorando la convivencia escolar.
Comprender y justificar la necesidad de convivir respetando unas reglas básicas de convivencia que garanticen el respeto de Derechos Humanos.
Analizar las consecuencias de la violencia en la sociedad y proponer ideas que promuevan la paz y la no violencia.
Favorecer la convivencia en el aula trabajando la empatía, la cooperación, la alegría y el respeto a otras personas de distinto sexo, raza, religión o creencias políticas.
Y fomentar actividades lúdicas, divertidas y alegres.
Día Escolar de la No-violencia y la Paz
El "Día Escolar de la No-violencia y la Paz", fundado en 1964 y conocido también por Día Mundial o Internacional de la No-violencia y la Paz, es una iniciativa pionera, no estatal, no gubernamental, no oficial, independiente, libre y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora, practicada ya en escuelas de todo el mundo y a la que están invitados a participar los centros educativos, los educadores y los educandos de todos los niveles y de todos los países.
Propugna una educación permanente en y para la concordia, la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los derechos humanos, la no-violencia y la paz.
Se practica el 30 de enero o en los días próximos de cada año, en el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi.
Su mensaje básico: dice: "Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra".
Fuente
Taller de Figuras con globos Globoflexia El Pescador Peces y Caña
Nueva actualizacion a nuestra seccion de Taller de Globoflexia paso a paso para que los TASOC y TISOC aprendais a realizar vuestras propias figuras con globos que luego os servirá para hacer Talleres con los usuarios o una decoración espectacular en el local.
En esta ocasión vamos a aprender a realizar con globos los utensilios de un Pescador los peces y la caña de pescar. Mirar atentamente el videotutorial.
29 enero, 2009
50 x 15 Acierta y gana.
Por supuesto, es una nota de humor en nuestro blog.
Hasta mañana amigos. Seguimos viendonos.
Más de un 60% de los trabajadores han secundado la huelga de intervención social en Vizcaya Entre ellos TASOC y TISOC
Se trata de la segunda jornada de paro y su objetivo es presionar a la patronal para mejorar el convenio
El seguimiento de la huelga de intervención social en Vizcaya ha sido de entre un 60% y un 70%, según los sindicatos. Se trata de la segunda jornada de paro convocada por el sector en la búsqueda de "un convenio digno". Según LAB, la respuesta de los trabajadores ha sido similar a la lograda en la anterior jornada de huelga, el pasado día 14. "Tenemos que denunciar también las presiones y veladas amenazas sufridas por los trabajadores en algunas de las empresas y entidades afectadas por la convocatoria de huelga y movilización", ha añadido la central.
Además, cerca de 800 trabajadores han acudido a la manifestación convocada esta mañana en Bilbao, que ha partido de la Diputació y ha pasado frente el Ayuntamiento de Bilbao para finalizar su recorrido frente a las sede de Cáritas. Con este paro, LAB, CC OO, ELA y ESK dan por finalizado la segunda fase de movilizaciones y han emplazado a la patronal Gizardatz y a las administraciones para que "de una vez por todas actúen con responsabilidad y escuchen las reivindicaciones de los y las trabajadoras".
Los sindicatos han buscado con estas movilizaciones denunciar tanto la actitud de Gizardatz como la de las administraciones, ya que "ambos son culpables de que la actual situación de los trabajadores siga manteniéndose tal cuál. Es decir, que los salarios sigan siendo inferiores entre un 40 y 60% a los que cobra el personal contratado por la administración y que las jornadas laborales sigan siendo mucho más amplias
NUEVAS PAGINAS SE UNEN A NUESTRA SECCION DE ENLACES PARA TASOC Y TISOC
Hoy nos es grato presentaros varios blogs y paginas de nuestra familia de Servicios socioculturales y a la comundiad. Comenzamos con
LA RECURSOSFERA
Este blog se define asi mismo así:
Somos 2 Técnicos superiores en Animación sociocultural del Sur de TENERIFE. que estamos realizando las prácticas en el Centro de Diversidad Funcional "EL MOJON"
Lo que pretendemos con este blog es hacer un diario de practicas en el que poder contarles el dia a dia de las FCT Ademas de ofrecer recursos y otras secciones en el.
PULSA AQUI o en la FOTO PARA ACCEDER.
RADIO UNED LA INTEGRACION SOCIAL, LA ANIMACION SOCIOCULTURAL. EDUCACION CON EMOCIONES POSITIVAS
Hace no mcuho Radio UNED en sus programas realizados sobre ASC y la educación social, nos presentó esta audición sobre la Educación basada en Emociones positivas.
Es un programa muy recomendable para todas las personas que trabajamos en la Educación o intervención social ya seamos TASOC o TISOC u otra titulacion.
Aqui lo teneis integro.
OTROS PROGRAMAS DE RADIO SOBRE ANIMACION SOCIOCULTURAL E INTEGRACION SOCIAL AQUI
TEORIA ASC E INTEGRACION SOCIAL PARA TASOC Y TISOC ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNIDAD. LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA
Buenos Dias a todos vosotros y vosotras Animadores e integradores y personas que se hacercan por el blog porque les gusta esto de la Animación sociocultural. Pediros disculpas pues ayer ESTABAMOS DE HUELGA. Apoyamos las moviizaciones que los compañeros Educadores sociales, TASOC y TISOC y resto de personas que trabajan en la Intervención social en Bizkaia para conseguir unas mejoras laborales muy convenientes. Animo compañeros. Ahora si, Aqui teneis los apuntes de Teoria en Animación sociocultural.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA
a)Son procesos a medio y largo plazo, de tipo global en los que se dan y se interrelacionan aspectos, temas, problemas, necesidades,... sociales, económicos, culturales, educativos, etc.
b)El proceso tiene su centro en una comunidad concreta. Cada comunidad tendrá que realizar su propio proceso particular, por lo que no sirven modelos rígidos y únicos.
c)Se entiende por comunidad un territorio concreto, con una población determinada, que dispone de determinados recursos y que tienen determinadas demandas. Una comunidad siempre es el conjunto de estos cuatro factores: territorio, población, recursos y demandas, y sus interrelaciones.
d)En un sistema formalmente democrático y fuertemente estructurado a nivel institucional ilegal, una comunidad coincide con el gobierno del municipio.
e)El proceso tiene siempre tres protagonistas: las administraciones, los recursos técnicos y
profesionales (públicos, privados no lucrativos, y voluntarios) y la población, directamente relacionados con los temas de intervención comunitaria.
f)La correcta implicación de los tres protagonistas es un punto de llegada del proceso y no un punto de partida. El proceso comunitario es en el fondo un proceso educativo de todos sus protagonistas.
g)La participación es la estrella del proceso. Si no hay participación de los tres, no hay proceso de construcción de la comunidad, de su futuro y de su capacidad de enfrentarse a las situaciones que surgen y que le afectan directa o indirectamente.
h)La intervención comunitaria no tiene nada que ver con el “localismo”, tendencia a identificar mi comunidad de vida con el centro exclusivo del mundo. Se vive en una aldea global y la cuestión es ver cómo mi comunidad es capaz de relacionarse con ella.
i)La intervención comunitaria no tiene que identificarse con población marginal y con comunidades territoriales particulares.
El proceso del desarrollo comunitario tiene que tener en cuenta el contexto socioeconómico y político en el que se lleva adelante. Los siguientes aspectos son fundamentales:
* Hay demasiada delegación pasiva a los administradores y a los técnicos para la solución de los problemas colectivos y generales. Lo público y lo colectivo aparecen como entidades ajenas a nosotros, de las que sólo nos ocupamos cuando nos afectan negativa y directamente.
* Se ha avanzado mucho en la defensa de intereses corporativos y gremiales, casi siempre contrapuestos a intereses generales o globales. La ciudad debe integrar los barrios en su vida, en sus procesos y en sus dinámicas. Los planes comunitarios trabajan con una perspectiva bidireccionalmente integradora.
* Desde las diferentes administraciones se ha facilitado esta tendencia localista, gremialista o sectorial, sobre todo a través de las subvenciones.
* Ello ha favorecido un progresivo proceso de “privatización” de parcelas crecientes del llamado Estado del Bienestar. El trabajo comunitario es una respuesta que dota a las comunidades de servicios y prestaciones auténticamente comunitarias.
* Faltan proyectos globales y colectivos. La cultura de lo local y de lo particular ha prevalecido sobre la colectiva y comunitaria. No se trata de rechazar los intereses particulares, sino conectarlos a los generales y comunitarios.
* Las experiencias comunitarias han incorporado dos perspectivas de desarrollo social: la perspectiva de género y la de sostenibilidad (incluida la social).
* Al mismo tiempo, surge el desarrollo económico a escala local, que supone y requiere un desarrollo social, cultural y organizativo. El desarrollo local sostenible no puede darse sin un proceso paralelo e integrado entre aspectos técnicos y económicos y aspectos culturales y sociales
27 enero, 2009
PROXIMO 2 de FEBRERO ATASOCAN (Asociación de Animadores Socioculturales de Canarias)
A traves de Julio Ojeda Presidente de ATASOCAN (Asociación de Animadores Socioculturales de Canarias)os dejamos esta información referente a la busqueda de nuevos socios en la entidad.
Lunes 2 de febrero. 20.00 h. Parque Juvenil de Vecindario (c. Atenas 12, trasera del Pabellón de Deportes, Ciudad Infantil y Karpa, zona del Ayuntamiento).
Cualquier duda contactar en el 928.75.09.99 o a través de juventudslt@hotmail.com
Tambien por medio de otros miembros de esta asociación os escribimos estas lineas que os convocan a participar en la asociación.
Hola a todos/as...
como presidente de la Asociación Profesional de Animadores/as Socioculturales ATASOCAN, convocamos a todos/as los/as profesionales del TASOC de Gran Canaria, a una reunión que tendrá lugar el lunes 2 de febrero en las instalaciones del Parque Juvenil de Vecindario (c. Atenas 12, en la trasera del pabellón de deportes) a las 20.00 h. con el fin de tratar los siguientes temas:
- A lo largo de este tiempo y por diversos motivos las personas que pertenecían a la Junta Directiva han ido perdiendo relación con la misma, lo que ha motivado que la actividad halla desaparecido con el paso del tiempo. Considerando por otra parte, un momento ideal para regenerar y reactivar la misma por la coyuntura económica en la que nos encontramos y la dinamización de una Red Nacional que abre una serie de espectativas. Con lo que se hace necesario plantearnos nuestro futuro como Asociación.
Te esperamos el lunes 2 de febrero de 2.009 a las 20.00 h. en el Parque Juvenil de Vecindario. Si tienes alguna duda sobre cómo llegar o sobre los contenidos puedes llamar al 928.75.09.99 en horario de mañana o dejarnos tu recado vía mail en juventudslt@hotmail.com
PASA ESTA INFORMACIÓN A CUANTAS PERSONAS PUEDAN ESTAR INTERESADAS
Gracias
Saludos
Julio Ojeda
Programa de Dinamización Juvenil
Ayuntamiento de Santa Lucía
Parque Juvenil de Vecindario 928.75.09.99
juventudslt@hotmail.com
Mañana Miercoles 28 de Enero del 2009 Nueva Convocatoria de Huelga para TASOC TISOC EDUSO y demas figuras de la intervencion social en BIZKAIA
Sindicatos como CC.OO. ELA, LAB y ESK participan como convocantes de la Misma.
Consideramos que ya es hora de que nosotros/as que desde siempre se nos han considerado personas responsables y con vocación por lo social podamos tener tambien nuestro reconocimiento como profesionales y poder ejercer nuestro derecho a la huelga, sin que existan en todos aquellos que participemos de ella sentimiento de culpabilidad, pensando ¿que sera de nuestros usuarios/as?. No es mas igual o importante que nuestras responsabilidades las ejercidas por un Doctor en medicina?, y ¿por eso mismo no dejan de hacer huelgas para mejorar sus condiciones laborales?
Bueno un saludo y suerte.
Seguimos en la brecha.
PASO A PASO GLOBOFLEXIA TALLER DE FIGURAS CON GLOBOS VARIOS TIPOS DE FLOR Y MARIPOSA
Aqui teneis unas nuevas figuras realizadas con globos. La globoflexia es un recurso que tanto TASOC y TISOC como muchos otros educadores en el tiempo libre pueden utilizar para realizar talleres, como decoración de fiestas, etc.
Aqui teneis diversos tutoriales en video para que aprendais a realizar de forma sencilla y amena varios tipos de flores. Quiza alguna de las formas ya fueron publicadas en este mismo blog dedicado a la Animacion sociocultural e integración social profesional, pero creemos que mejor tenerlas asi recopilada
FLOR TRADICIONAL DE 3 PETALOS
FLOR De 6 Petalos
FLOR BRAZALETE
Y como no... no podia faltar una Mariposa
MAS FIGURAS DE GLOBOS EN LAS SECCIONES DE NUESTRO BLOG
TEORIA PARA TASOC Y TISOC Esquema aconsejable para el diseño de un proyecto de Animación Sociocultural o Integración social
Aqui os dejamos un esquema dentro de la Teoria dedicada a los Tecnicos superiores en Integración social y animacion sociocultural para que podais presentar vuestros propios proyectos en el marco de la intervención social.
1.Denominación del proyecto
2.Naturaleza del proyecto:
a)Descripción, fundamentación o justificación
b)Marco institucional
c)Finalidad del proyecto
d)Objetivos
e)Metas
f)Beneficiarios
g)Localización física y cobertura espacial
3.Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar
4.Métodos y técnicas a utilizar
5.Determinación de los plazos o calendarios de actividades
6.Determinación de los recursos necesarios:
a)Humanos
b)Materiales
c)Técnicos
d)Financieros: estructura y calendario financiero
7.Cálculo de costes de ejecución y elaboración del proyecto
8.Administración del proyecto
9.Indicadores de evaluación del proyecto
10.Factores externos condicionantes para el logro de los efectos e impacto del proyecto
OS RECORDAMOS QUE HACE TIEMPO YA PUBLICAMOS UNA GUIA SOBRE COMO REDACTAR UN PROYECTO PASO A PASO
TAMBIEN AQUI ENCONTRAREIS UNA GUIA SOBRE COMO TRAMITAR UNA ASOCIACION CON TODOS LOS PASOS A SEGUIR.
Asi estabamos todavia en el verano del 2008 los animadores socioculturales
Aqui os dejamos este video que refleja el desconocimiento general de la Sociedad hacia las comptencias y actividades que pueden realizar los TASOC o Tecnicos superiores en Animacion sociocultural
Estas entrevistas fueron realizadas por alumnos del IES Salvador Segui de Barcelona como preparacion a su "TROBADA" o encuentro de Aniamdores en el 2008 llamada con buen criterio "ANIMA QUE?"
Es bien cierto que en muchas ocasiones, somos nosotros/as mismos quienes no sabemos definir nuestra labor, limitandonos a contar algunas de las cosas que realizamos en nuestros trabajos, pero casi siempre olvidandonos de una faceta que la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC considera fundamental para que el Animador Sociocultural sea reconocido como un elemento más en la intervención social y es nada más y nada menos que nuestra labor en el Desarrollo Comunitario.
Para nosotros/as que componenmos la Coordinadora de la RED, el Desarrollo comunitario es lo que nos diferencia principalmente de un Monitor de Tiempo Libre u otros educadores del tiempo de Ocio.
Si nos olvidamos de esta faceta, con la que podemos interactuar con toda la sociedad que nos rodea perdemos una gran perspectiva de nuestra profesion, dejandonos como simples animadores de fiestas (bien, puede que con fines educativos etc...), o monitores de campamentos y talleres que educan desde unas competencias y perspectivas mas limitadas al Tecnico o Tecnica en Animacion sociocultural.
26 enero, 2009
Dinamicas de Grupo Juegos con Paracaidas. Cooperacion. Recursos para TASOC Y TISOC
TIERRA, AGUA Y AIRE.
Objetivo: Cooperar.
Coeficiente de cooperación: 10.
Desarrollo:
Agarramos por los bordes y estiramos la tela al completo. Hacemos un corro muy grande.
Podemos agitar la tela del paracaídas a ras de suelo cuando decimos TIERRA.
Agitamos el paracaídas a la altura de la cintura cuando se dice la palabra AGUA. Removemos la tela a la altura de los hombros cada vez que se dice AIRE. Y lo repetimos varias veces.
SALUDOS.
Objetivos: Cooperar, distensión.
Coeficiente de cooperación: 7.
Cogemos la tela a la altura de la cintura. Nos miramos, sonreímos, nos saludamos elevando una mano, nos saludamos doblando ligeramente la cintura.
Todas las personas levantan el paracaídas y dan un paso adelante. Se colocan la tela por encima de la cabeza y se sujeta por debajo de la barbilla. Desde esta postura se pueden hacer gestos con la cara, expresiones, muecas, tocarnos la nariz, hacer una foto imaginaria, unas personas a otras o individualmente, según instrucciones de la educadora o siguiendo el argumento de un cuento.
CURSOS DE NUEVAS TECNOLOGIAS SOBRE EL USO DEL MOVIL IMPARTIDOS POR ANIMADORES SOCIOCULTURALES EN GUADALAJARA
La Concejalía de Familia y Bienestar Social del Ayuntamiento de Guadalajara abre una nueva convocatoria de cursos de iniciación a las nuevas tecnologías, para mayores, jubilados y pensionistas. En concreto, se ofertan dos modalidades, una de aprendizaje básico de internet y otra sobre el uso de los teléfonos móviles.
Estas dos opciones formativas forman parte del programa general de actividades, cursos y talleres para mayores que se organizan desde el Consistorio. Carmen Heredia, concejala responsable de estas actividades, señala que los cursos relacionados con las nuevas tecnologías tienen una extraordinaria aceptación entre sus destinatarios. Cada año aumenta la demanda de estas actividades, lo que quiere decir, según Heredia, “que nuestros mayores se involucran cada vez más con las nuevas herramientas de la comunicación sin duda porque les ayuda a disfrutar de un tiempo de ocio más creativo y hace más fáciles las relaciones con su entorno familiar y social”.
Los cursos son gratuitos y se realizarán durante los meses de febrero y marzo, en distintos horarios, en los centros sociales municipales de Alamín, Amistad, Casas del Rey, Defensores, Manantiales y Venezuela.
Las inscripciones se podrán formalizar en cualquier centro social, de 10:30 a 13:00 horas, del 26 al 30 de enero. Para más información, los interesados pueden llamar al 949 247 068 (Animadores socioculturales
En Mallorca Contratan Animadores socioculturales y hasta gorillas.
La contratación de estos 400 parados (44 de ellos empezaron a trabajar en diciembre y el resto lo hará ahora) se ha podido realizar gracias al Pla de Reactivació de l´Ocupació del Govern, que ha aprobado para mermar la elevada tasa de desempleo y ha supuesto un desembolso de diez millones de euros en todo el archipiélago para contratar a mil personas. De forma proporcional, a la capital balear le han correspondido cuatro millones de euros para 400 parados.
Además de los auxiliares de aparcamiento, el ayuntamiento de Palma también ha contratado a personal de mantenimiento para pintar farolas y demás mobiliario urbano; trabajadores para limpiar solares municipales; encuestadores para conocer el grado de reciclaje de los ciudadanos, su satisfacción con el área de Medio Ambiente, Juventud o Urbanismo, entre otras; un par de delineantes; auxiliares administrativos; varios animadores socioculturales; y diverso personal para todas las concejalías, tal como detalló el director de Formación y Ocupación, Enric Molina.
El Imfof (Institut Municipal de Formació, Ocupació i Foment) ha recibido la preselección realizada por el SOIB (Servei d´Ocupació de les Illes Balears) y va contratando a los nuevos empleados según las peticiones de las diferentes áreas. La mayoría son parados de larga duración, con baja cualificación formativa y de sectores en declive, aunque el responsable detalló que también se necesitan monitores, coordinadores y capataces.
El Pla de Reactivació quiere prevenir que estas personas acaben en la marginación social.
Fuente
¿Estaremos siendo contratados exigiendo la titulación o este ansia por contratar llevara al Excmo Ayto de Mallorca a tener animadores socioculturales con un certificado de un cursillo realizado a toda prisa y sin garantias?
Demos tiempo al tiempo, y si es posible conocer la convocatoria de empleo por TASOC y TISOC de la Zona, que nos escibran.
23 enero, 2009
En Asturias Langreo, Animadores sococultruales y veremos como es la convocatoria.
La Comisión de Desarrollo Industrial y Empleo del Ayuntamiento de Langreo acordó ayer solicitar a la Consejería de Industria y Empleo un plan para contratar a 81 desempleados del concejo dentro del programa de acciones complementarias
El plan de empleo prevé la contratación de un coordinador de la Casa de Encuentros de las Mujeres de Langreo, dos animadores socioculturales destinados al Área de Cultura y al Área de Juventud y Deportes, un auxiliar administrativo para Recaudación, tres oficiales y 27 peones para el área de Parques y Jardines, tres oficiales y seis peones para el área de Medio Rural, dos oficiales y 26 peones para el equipo de limpieza, dos oficiales eléctricos y dos peones eléctricos para el equipo multidisciplinar de obras, un oficial pintor, dos peones pintores, dos peones albañiles y un peón mecánico. En total se plantea la contratación de 81 desempleados para cubrir todos esos puestos.
La propuesta de contratación aprobada ayer por la Comisión de Desarrollo Industrial y Empleo del Ayuntamiento de Langreo será remitida a la Consejería de Industria y Empleo, para incluirla en la convocatoria de subvenciones a entidades locales para la contratación de trabajadores desempleados para la realización de obras y servicios de interés general y social 2009.
Solicitamos a la nueva asociacion perteneciente a la RED de TASOC y TISOC en Asturias nos mantenga informado sobres esta y otras ofertas de empleo que estan sacando los ayuntqamientos asturianos para cubrir plazas de animación sociocultural y saber si se exige o nó la titulación del Ciclo Formativo de Grado Superior en Animación Sociocultural (TASOC).
La Diputación de Valladolid Pone Dienro para contratar animadores socioculturales ¿Seran TASOC?
La Diputación de Valladolid distribuye 1,5 millones entre 210 municipios y 7 pedanías dentro del Fondo de Actividades y Servicios 2009 
La Comisión de Hacienda y Personal de la Diputación de Valladolid dictaminó hoy favorablemente la distribución del Fondo de Actividades y Servicios 2009 que se compone de 1,5 millones de euros que se repartirán entre 210 municipios y siete pedanías, que han acudido a esta convocatoria en demanda de financiación ara la contratación de sus técnicos deportivos y animadores socioculturales, para los puntos de información juvenil, así como para sostener las bandas municipales de música.
Fuente
Esperamos si teneis información sobre estas convocatorias que nos la hagais llegar, para ver si se solicita el titulo del CFGS de Técnico Superior en Animación Sociocultural o por el contrario la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC y TISOC debe actuar como en otras ocasiones.
22 enero, 2009
Canciones de Gestos y Juegos para TASOC y TISOC Y Educadores en el Tiempo Libre
Nueva canción para nuestro archivo particular de Recursos en la animacion y educación en el tiempo libre.
En esta ocasión
LA CANCION DEL GUSANITO
Aqui tienen la musica y la letra en el video
Letra
Un Gusanito
gira gira gira
piesito para adentro
piesito para afuera
Ahora vamos a jugar
No paramos de jugar
eoh
reeoh
Un Gusanito
gira gira gira
rodillita para adentro
rodillata para afuera
La expulsión como medida (y II)
Cuáles son, cuándo se producen y cómo se actúa ante las conductas indeseables que llegan a propiciar una sanción tan grave como la privación del derecho de asistencia a un aula o centro educativo y de qué tipo son las causas?
Responder a la primera de estas cuestiones resulta fácil, ya que sólo bastaría con leer en cada centro de educación secundaria (porque todos aplican la medida de la expulsión en mayor o menor medida) la relación de los hechos ocurridos por los que se ha llegado a imponer la medida disciplinaria que aquí se analiza, por lo que, siendo la casuística tan variada, resultaría prolijo enumerar todos y cada uno de los motivos.
Sí me gustaría, sin embargo, detenerme en algunos de esos motivos: la asistencia continuada al IES sin material escolar o la no realización de tareas académicas tanto en clase como en el domicilio de forma reiterada o también la no asistencia diaria sin justificación a las clases. ¿Es en estos supuestos la privación del derecho de asistencia al centro la más adecuada?, ¿se garantiza en todos los casos mencionados la solución a estos problemas aplicando la medida de la expulsión del centro, teniendo en cuenta la dificultad económica extrema de algunas familias para adquirir determinados materiales complementarios, libros de lectura o también la desprotección que sufren algunas alumnas o alumnos en su medio familiar? La respuesta resulta tan obvia que no exige aclaración alguna.
Lo mismo ocurre con la predisposición negativa y constante de determinados alumnos y alumnas a no realizar el trabajo académico encomendado ni en clase ni en casa. ¿Se soluciona el problema enviándoles a su domicilio con tareas para que las devuelvan hechas tras el cumplimiento de la sanción? Evidentemente, la expulsión en este supuesto no cumple el objetivo pretendido, ya que en un elevadísimo porcentaje de casos regresan a su centro sin haber realizado tarea alguna.
Respecto a la cuestión de cuándo se producen las conductas inapropiadas o contrarias a la convivencia, éstas tienen lugar tanto dentro como fuera de las aulas, ya que la casuística que da lugar a esta grave sanción no se reduce al horario en el que se lleva a cabo el proceso de aprendizaje, sino que también se extiende fundamentalmente al ámbito relacional, tanto entre compañeros como entre alumnado y profesorado o también en su relación con el personal de administración y servicio, sin dejar olvidadas las instalaciones y pertenencias del centro y de todas las personas que se encuentran en el mismo durante el horario académico.
Llegados a este punto, convendría plantearse por un lado si las expulsiones son objeto de estudio e intervención por profesionales cualificados y si incluso se podrían haber evitado un porcentaje importante de ellas.
¿Es que la administración educativa, en aras de una efectiva calidad en la educación o haciendo realmente efectivo el derecho a la educación en el más amplio sentido no otorga la importancia suficiente a privar del derecho de asistencia (al aula o al centro) a un número de alumnos y alumnas considerable en los centros, sobre todo de Educación Secundaria?
En mi humilde opinión, se debería dotar a los centros docentes, comenzando por los de primaria, pensando en la prevención, de determinados profesionales: en concreto de trabajadores sociales y de educadores sociales, quienes, en colaboración con otras instituciones, como Ayuntamiento, centros de salud, ONGs, etc. se centrasen en potenciar y facilitar la relación familia-centro escolar y al mismo tiempo estudiar el ambiente familiar y social del alumnado y también intervenir, cuando fuera preciso, con determinado grupo de alumnos o alumnas desde la perspectiva social.
Tengo la completa seguridad de que la utilización de estos recursos personales se traduciría en una reducción considerable del número y frecuencia de conductas disruptivas en al ámbito escolar, siendo éste en la actualidad el principal motivo de las privaciones del derecho de asistencia y no sólo eso: además, si se consiguiese concienciar a la mayoría de las familias del nivel de importancia que tiene para su hijo o hija adquirir una instrucción básica, se lograría: dignificar el trabajo del profesorado, reducir el fracaso escolar y, por tanto, aumentar el nivel académico de nuestros estudiantes y mejorar así la calidad de nuestro sistema educativo, tan dañada en la actualidad, como todos sabemos.
Esta estrategia debería ser una parte imprescindible de los planes de calidad que se ponen en marcha para cumplir este objetivo.
Lo mismo se podría decir respecto al seguimiento sociofamiliar que debería ponerse en marcha a partir de la primera expulsión; esta actuación podría evitar expulsiones posteriores, por los mismos argumentos señalados con anterioridad.
Creo que es el momento, después de conocer los resultados del informe PISA y de los anteriores, de que la administración educativa, comenzando por el Ministerio de Educación y terminando por las Consejerías con competencia educativa en las Comunidades Autónomas, además de legislar sobre la convivencia y dotar a los centros económicamente para llevar a acabo planes de calidad, les dote de personal suficiente para hacerla efectiva y así aminorar en lo posible las alteraciones en la convivencia pacífica y acrecentar al mismo tiempo, por su íntima relación, el nivel académico de la enseñanza obligatoria en nuestra Comunidad Autónoma y por ende, en nuestro país.
Fuente
Articulo de Opinion La expulsión como medida (I)
Habría que comenzar siendo fieles a la terminología normativa, por lo que lo correcto sería decir: privación del derecho de asistencia.
Querría hacer unas reflexiones en torno a este tema, aunque sería más propio, a mi entender, decir este problema, ya que así es tanto para el profesorado, la familia y finalmente para el alumnado, aunque momentáneamente sea un alivio para muchas y muchos alumnos que se plantean la expulsión "como el remedio más eficaz para salir del embrollo educativo" en el que se encuentran inmersos.
Comenzando por el profesorado, la decisión de la expulsión, ya sea del aula y/o del centro puede ser entendida como el último recurso de carácter disciplinario ante las repetidas conductas contrarias a la convivencia observadas en determinados alumnos y alumnas de su clase, habiendo tenido previamente en cuenta entre otros aspectos su prestigio profesional y por supuesto, el ejemplo perjudicial que supone para el resto de compañeras y compañeros determinados comportamientos inaceptables; es decir, se llega a la imposición de esta medida tras haber agotado todos los medios a su alcance para intentar controlar las conductas disruptivas del alumnado de su grupo-clase.
Continuando con la familia, la comunicación en su domicilio de la medida disciplinaria de la expulsión impuesta a su hija o hijo supone: en algunos casos poner en duda que sea el último "remedio" para corregir la conducta inapropiada de su hija o hijo en el medio educativo; también, plantearse su parte de culpabilidad en la realización de este tipo de actos; otra opción es pensar si esa corrección tendrá efectos positivos en el cumplimiento del objetivo de cambio de actitud esperado; debe pensar así mismo, en organizar la dinámica familiar de forma que garantice la atención en el domicilio de su hija o hijo durante el tiempo de vigencia de la sanción o finalmente, puede suponer para la familia simplemente una comunicación sin trascendencia en el ámbito familiar.
En cuanto al alumnado afectado por la expulsión, puede vivirlo como el logro del objetivo pretendido, como reflexión en torno a su conducta a partir de la sanción o sencillamente recibir la noticia con una indiferencia absoluta ante su proceso de aprendizaje.
A pesar de que las tres perspectivas analizadas son diferentes, posiblemente existe unanimidad en la pregunta: ¿para qué?; aunque en teoría y ese fue el objetivo del legislador, la privación del derecho de asistencia tiene como primera finalidad la corrección y reeducación del alumno o alumna, yo me pregunto ¿en qué porcentaje se consigue este objetivo tan loable?
No conozco estudios recientes en el ámbito nacional en los que se hayan investigado las consecuencias académicas y sobre todo personales de la aplicación de esta medida correctiva, pero desde mi experiencia como trabajadora social en el ámbito educativo, no creo que los resultados, si se realizara la oportuna investigación, fuesen muy positivos o halagüeños para la mayoría del alumnado que se ha visto afectado por varias expulsiones a lo largo de su escolaridad.
¿Les suena la expresión: es un círculo vicioso?, pues creo que cabría aplicarla de forma acertada a este problema: una expulsión supone en una gran mayoría de supuestos la aplicación de otra y de otra más a lo largo de la escolaridad e incluso del mismo curso académico, a pesar de que la finalidad de todas las medidas disciplinarias sea la corrección futura de la conducta inapropiada y por tanto, la resolución de los problemas convivenciales dentro de un centro docente.
Podríamos pensar ahora en las posibles causas que originan la decisión de privar a una alumna o alumno del derecho de asistencia a clase y por ende, a su educación durante un periodo de tiempo. La respuesta posiblemente sería diferente en función de la persona a la que formuláramos la pregunta. Si la plantemos al profesorado (tutor, jefe de estudios y/o director), que propuso y/o tomó la decisión, podría responder que la causa se encuentra bien en el alumno o alumna ( llamadas continuas de atención, desmotivación absoluta por el estudio, molestar a compañeros o profesorado, etc.) o bien en la familia como elemento favorecedor de esas conductas inadmisibles (familia desestructurada, ausencias de pautas educativas correctas, violencia en padre o madre, hermanos mayores con problemas, etc.).
En cambio, si preguntáramos a las familias, podrían responder que uno o varios profesores determinados "han cogido manía o la tienen tomada con su hija o hijo y que por eso, "se lo quieren quitar de en medio" o que algunos compañeros son los autores de esas conductas contrarias a la convivencia y le han echado la culpa a su hija o hijo, ya que sólo una minoría de los padres asumirían como propio el problema y verían acertada la decisión de la expulsión.
Fuente
21 enero, 2009
RADIO UNED ¨Y LA ANIMACION SOCIOCU¨LTURAL
Creemos que estos programas de Radio creados por la Uned sirven para los TASOC y TISOC en ampliar y revisar la formación que tenemos en diversos temas de la actividad que realizamos en la intervención social.
En esta ocasion traemos un tema candente del que tambien mucho hemos hablado
PRACTICAS Y TECNICAS DE LA EDUCACION PARA EL OCIO
Escucharlo integramente no tiene desperdicio.
Reflexiones en voz alta Un dramático triángulo
ENTREVISTA: Mujeres en vanguardia MARÍA JOSÉ LERA RODRÍGUEZ Coordinadora de Cooperación Palestina-Sevilla
Esta mujer menuda que mide 1,57 y pesa 48 kilos escasos, de ojos profundos y enrojecidos por el llanto, pudo sentarse una noche a cenar con el príncipe Carlos de Inglaterra y le dio calabazas. Prefirió la compañía de Yaser Arafat.
Cuatro años después, cuando de nuevo las bombas caen como lluvia maldita sobre Gaza, María José Lera Rodríguez recuerda su encuentro con el fallecido líder palestino.
Formaba parte de un grupo de unos 20 profesores europeos. Arafat los recibió en su residencia de La Muqata. Era octubre de 2004. "Se encontraba bien de salud, estuvo muy atento y hasta te acercaba la silla".
Pero tenía un extraño presentimiento, recuerda María José Lera: "nos dijo que iba a morir por la cocina".
Un par de semanas después, de vuelta a casa, escucha las noticias en la televisión: Arafat ha muerto. Era el 11 de noviembre. María José le dijo a su madre:
-¡Lo han envenenado!
-Pero mujer, ¡qué cosas dices!
¿Qué hacía esta mujer nacida en Alcalá de Guadaira hace 43 años sentada junto a Arafat? Estaba allí porque era y es una reconocida especialista en educación infantil y violencia en las aulas.
En la pizarra de su despacho de la Facultad de Psicología hay pintado un triángulo invertido. Cada uno de sus vértices tiene una letra: el superior izquierdo, una A; el derecho, una V; el de abajo, otra A. El polígono tiene nombre: triángulo dramático.
-Primero hay que definir la violencia. Debe tener tres características: que sea intencional, te pego queriendo; que sea repetitiva y que proceda de una persona que tiene un desequilibrio de poder. En resumen: el fuerte humilla y acosa al débil de manera repetitiva e intencionada.
La profesora Lera señala la pizarra: "Ahora, pongámosle nombre a cada uno de esos roles: en un vértice, la A de agresor; en el opuesto la V de víctima y abajo la de los ausentes. Ese es el triángulo dramático. El agresor cuenta con un grupo que lo apoya, los ayudantes o animadores. La víctima ha de ser vulnerable, porque el agresor nunca se enfrenta a alguien que es igual o superior a él, pues no sería violencia, sino lucha. Y por último, nos preguntamos ¿por qué A acosa a V? Respuesta: para mantener el poder. Para mostrar a los del vértice de abajo, los ausentes o espectadores, quien es el que manda".
María José Lera descubrió cuando trabajaba sobre el triángulo dramático que ese esquema servía lo mismo para explicar el bullying (acoso escolar), que el conflicto palestino-israelí.
-No, conflicto, no -corrige-. En Gaza no hay un conflicto, porque los contendientes no son iguales. Lo que hay estos días es el mayor genocidio que hayamos visto nunca.
El cruce entre una investigación sobre la violencia en las aulas y la situación en Palestina se produjo de manera natural. María José Lera se había casado con un profesor inglés que a comienzos de este siglo trabajaba en Burlington Books, una editorial de material escolar israelí. Cada mes viajaba a Tel Aviv. Eran los tiempos de la segunda intifada. Los noticiarios televisivos vomitaban escenas de violencia en los territorios palestinos.
-Más que compañía israelí, era una compañía sionista. Mi marido estaba en un pedazo de hotel de Tel Aviv, y no se enteraba de que a 40 kilómetros estaban matando palestinos. Como si estuviera en Hawai. El director de la compañía les decía que los palestinos eran animales a los que había que exterminar.
En Alcalá de Guadaira, la profesora Lera veía en el televisor de su casa los rostros desamparados de los niños palestinos. Y se identificó con ellos. Quizá porque desde su niñez también se había sentido desamparada.
Nacida en un hogar "muy humilde", su padre José era panadero y su madre Matilde costurera. "No sabían leer ni escribir; eran analfabetos". Además de pobres. El padre sufrió una extraña enfermedad y a los 40 años se quedó completamente sordo. La pensión de invalidez total que les quedó era una miseria. "Había meses que solo podíamos comer sopa de avecrem".
María José tenía 13 años y su hermana 17. La madre y las dos hijas se pusieron a trabajar en lo poco que sabían: coser.
-Yo bordaba y hacía ropita para bebés. Desde entonces, esa ha sido toda mi vida: trabajar y estudiar.
Estudiar. Palabra mágica. Porque eran pobres, pero inteligentes. María José terminó el bachillerato con un currículo plagado de matriculas. "Con unas notas tan altas y una pobreza tan grave, siempre tuve becas". Se doctoró en Psicología, aunque le hubiera gustado ser reportera de guerra. Pero en Sevilla no había Facultad de Periodismo. Completaba la beca con los trabajos mas variados: limpiar coches, buzonear, hacer encuestas...
Otra beca la llevó al Instituto de la Educación de Londres, uno de los mejores centros en su especialidad. Conoció a su marido, hubo boda, dos hijos, un aborto y separación amistosa. Y sobre todo, se abrió a Europa: desde entonces, ha firmado numerosos proyectos de investigación financiados por la Unión Europea. De vuelta a España, oposita y se convierte en Profesora Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación. Además de la violencia en las escuelas, ha investigado sobre la calidad de la enseñanza o la presencia del hombre en la educación infantil.
Más profeta fuera que dentro, varios programas educativos suyos se desarrollan en países europeos. El más conocido, Golden 5, financiado por la UE y hecho en colaboración con Polonia, Italia, Noruega y Bélgica. Y Palestina. El país que la atrapó.
El país por el que canceló su asistencia a la presentación de un proyecto patrocinado por IBM para introducir ordenadores entre niños de tres años, que debía culminar con una cena junto al príncipe Carlos.
María José prefirió viajar a la tierra batida de Palestina y profundizar en el estudio que la violencia está produciendo en miles de niño que "ya no ríen, no lloran, no hablan y están en estado de shock permanente".
Niñas al fútbol, niños con casitas
En su mesa hay un libro verde de un centenar de páginas con titulo de cuento El fútbol y las casitas . Pero no es ninguna ficción. Es realidad pura. El resultado de una investigación que la profesora Lera realizó al regresar de Londres.
Estudia la escasa presencia de la figura masculina en los primeros años de la vida de los niños. Frente a la presencia de la mujer: cuando nace el bebé, es cuidado por la madre; en la guardería, por la canguro; en el colegio, por la maestra. Niños y niñas crecen pensando que esas no son cosas de hombres. Conclusión:
-Las niñas que han tenido maestros son menos estereotipadas y tienen una educación mas completa. Más fútbol y menos casitas.
El estudio apenas tuvo repercusión en Sevilla. En su facultad le preguntaban ¿a quien le interesa eso? Pues interesa. A los austriacos, por ejemplo. Hace tres semanas contactaron a su autora.
Otro tema investigado por la profesora Lera es el bullying (acoso escolar). ¿Es preocupante? No demasiado: "tenemos alrededor de un 6% en las aulas andaluzas, incluyendo acosadores y víctimas".
Es relativamente fácil de erradicar, si se prepara bien al profesor. En eso consiste el programa Golden 5, que enseña al profesorado estrategias de control del aula. Polonia ya lo aplica en sus escuelas. Pero sobre todo, la profesora Lera está entusiasmada por la buena acogida que tiene en Palestina, en donde ya han preparado a un centenar de profesores. ¿Qué hay de la acusación de que esos profesores enseñan a los niños a ser terroristas?
La profesora Lera endurece su rostro:
-Es la mayor falsedad que se ha podido decir. El currículo palestino está supervisado por la ONU y lo que más se les enseña a los niños son los derechos humanos.
Precisamente, los más violados en aquel sufrido territorio.
Fuente
Animales con globos Curso de Globoflexia. Paso a Paso como hacer un Pulpo para TASOC y TISOC
En esta ocasión, tenemos la oportunidad de aprender con este video tutorial la confeccion de un Pulpo con globos.
Seguro que en alguna ocasión teneis que montar alguna fiesta con motivos marinos y este tipo de recursos con globos os facilitara la decoracion para todos los animadores socioculturales, integradores sociales y educadores del tiempo libre que tengais entre manos una decoración de este estilo.
TEORIA ASC PLANIFICACION EFICAZ DE UINA ANIMACION
PLANIFICACION EFICAZ DE UINA ANIMACION
1.Claridad de premisas: espacio, recursos y tiempo
2.Suma de tres momentos: intervención individual (aprendizaje de la comunicación), intervención grupal (aprendizaje de la relación) e intervención comunitaria (congruencia organizacional).
3.Considerar al colectivo de personas mayores como: personas carenciales, con bajos niveles de motivación una didáctica específica.
4.Como fenómeno colectivo supone: información, adaptación y estímulos.
5.Requiere animadores con: habilidades, motivación y planificación del éxito.
La Animación Sociocultural es una nueva actitud ante la vida, un nuevo estilo de creatividad, una nueva posibilidad de las relaciones, una vivencia de la Comunidad. Entiende que un desarrollo humano “independiente de los otros” no tiene sentido pedagógico.
Área de acción cultural
Objetivos:
Elevar el nivel educativo y cultural.
Incidir en las carencias culturales.
Incorporar nuevos elementos de actualidad
Fomentar una gimnasia cerebral y el ejercicio de las facultades mentales.
Acercar el patrimonio cultural español.
Buscar respuestas críticas y positivas ante los problemas que afectan a las personas mayores.
Actividades: conferencias, charlas, mesas redondas, cursos monográficos, debates, idiomas, visitas a museos, seminarios, audiovisuales, cine, documentales, conciertos, teatro y visitas a exposiciones.
Área de dinámica ocupacional
Objetivos:
Realizar tareas manuales, creativas y recreativas.
Potenciar la imaginación, la capacidad artística y estética.
Fomentar la interrelación humana y la integración grupal.
Recuperar la artesanía popular de la región.
Favorecer el desarrollo psicomotriz y la coordinación mente-manos.
Desarrollar la capacidad lúdica, la espontaneidad y el aperturismo a nuevas formas artísticas.
Actividades: pintura, macramé, alfarería, dibujo, bricolaje, corte y confección, cestería, esmalte, etc.
Área de desarrollo psíquico-físico
Objetivos:
Recuperar la confianza y el dominio de cuerpo y la mente
Promover la conciencia de utilidad y autoestima
Hacer frente a las carencias y disminuciones físicas y psíquicas
Lograr la distensión, relajación y el escape de tensiones frente al estrés provocado por el entorno. Preparapara los trabajos y esfuerzos de la vida cotidiana
Conseguir flexibilidad, equilibrio y expresividad corporal
Actividades: yoga, gimnasia de mantenimiento, natación, paseos, expresión corporal deporte, psicomotricidad, rehabilitación, dietética, etc.
Área de Acción Social y de convivencia
Objetivos:
Fomentar la interrelación, la comunicación y la amistad frente al aislamiento y la soledad.
Favorecer el bienestar y la satisfacción personal
Disfrutar de la naturaleza, el paisaje y la ecología, cambiando de ambiente.
Aprender a ver de modo creativo y posibilitador, descansar, buscar paz y tranquilidad.
Conocer ambientes nuevos, otras culturas, costumbres diferentes, arte e historia de otros pueblos.
Participar en la dinámica social.
Actividades: excursiones, viajes culturales, fiestas de convivencia, ayuda a domicilio, participación ciudadana, actividades lúdicas, visitas culturales, voluntariado, etc.
20 enero, 2009
Dinamicas de grupo Canciones con Gestos y juego para Dinamizar Fiestas Campamentos....
Aqui teneis una nueva entrega de esta recopilacion de juegos y canciones que pretenden ampliar los recursos de los TISOC y TASOC que trabajan desde la pedagogía del ocio y el tiempo libre.
En esta ocasion la cancion con gestos que hemos escogido es
Ayer Fui al Medico
La letra dice así
Ayer fui al medico
¿ por que ?
porque me dolia mucho mi mano
que tenia que tomar un medicamento
¿por que ?
porque tengo un tic tic tic
Luego se le añaden diferentes partes del cuerpo....
A disfrutarlo.
Mas canciones aqui
TISOC y TASOC nuevos materiales en Descarga directa para estos Profesionales
Aqui os traemos gracias a Julia Fernandez gran colaboradora de la RED NACIONAL ESPAÑOLA TASOC Y TISOC tenemos esta nueva carpeta de Box.net donde podreis descargaros a vuestro ordenador diferentes proyectos, apuntes y trabajos sobre animacion socicultural e integracion social.
Aqui os dejamos para que os sea mas facil descubrir que es que un resumen.
- Algo de Bibiografia Infantil. Tanto TASOC como TISOC nos es recomendable manejar un buen numero de libros para la infancia aqui tienes una lista bien catalogada.
- Material de organizacion y trabajo de la Campaña Mundial por la Educacion.
Aunque esta campaña se realizo en el 2008 creemos que es un buen material para trabajar en nuestros grupos de referencia si estan enfocados a infancia y adolescencia. Recurso muy bien dieseñado que trata diferentes temas sobre la educacion.
- .Educación para la salud, Educacion vial. Material editado por la junta de Andalucia para trabajar con la infancia y adolescencia estos temas. Recomendable para TASOC y TISOC que trabjaen en estas franjas de edad
- Nuestro Cuerpo. Una guia de Educación sexual para niños y niñas llena de actividades y recursos para trabajar con ellos. Muy util para Animadores socioculturales e integradores sociales.
- PELICULAS TEMAS. Una completa guia que solucionara muchos problemas a los animadores socioculturales e integradores sociales que utilicen el Cine-Forum o Video-Forum como herramienta para trabajar diversos temas relacionados con valores o situaciones de la vida.
- Juego Heuristico. Guia sobre que es, que actividades realizar y objetivos que se prentende con estas actividades. Muy completa y facil de seguir. Recurso para TASOC y TISOC aquellos que tienen a niños y niñas en sus primeros años de desarrollo o con problemas en este campo.
Como siempre a vuestra disposicion para que los descargueis y utiliceis completamente en vuestro ordenador desde la barra lateral de nuestro blog sobre animacion sociocultural e integracion social.
Aprovecharlos.
Asturias se pone las Pilas. Mieres y San Martín del Rey Aurelio Contrataran Integradores sociales y Animadores socioculturales
El Ayuntamiento de Mieres aprobó ayer, en la Junta de Gobierno local, el desarrollo de un nuevo plan de empleo para el municipio, pactado con el Gobierno del Principado de Asturias, que se ejecutará en tres años y cuya primera fase se iniciará con la contratación de 29 trabajadores durante las próximas semanas.
El acuerdo alcanzado entre los gobiernos local y regional prevé unos fondos de 1,15 millones a repartir en los próximos tres años. La partida que se destinará a la primera fase del plan y que entrará en marcha en los próximos días es de 463.565 euros, mientras que para la segunda fase (2010) la cuantía se elevará hasta los 579.458 euros. Para la última parte del plan de empleo, a desarrollar en 2011, el Ayuntamiento de Mieres contará con 115.892 euros.
La primera fase de actuación se pondrá en marcha los próximos días a través de una oferta pública municipal, y los ciudadanos interesados podrán acceder a la información correspondiente en la propia Casa Consistorial del municipio.
En los últimos años Mieres se ha distinguido por la ejecución de amplios programas municipales de empleo, siendo, tras Gijón, el segundo concejo de Asturias en aplicar este tipo de medidas, que permiten dar experiencia laboral y formación a personas con dificultades de inserción laboral y hacia todos los sectores: profesionales en ramas de FP, diplomados o licenciados.
El Ayuntamiento de Mieres dispondrá de 1,15 millones de euros para ejecutar el plan de empleo durante los tres próximos años.
Puestos ofertados
Durante la primera fase del plan ofertarán 29 puestos: técnico en Educación, técnico superior en animación cultural, técnico de Medio Ambiente, técnico superior en actividades físico-deportivas, un encargado, un técnico de Consumo, técnico superior en integración social, técnico en Turismo, técnico en inserción laboral, un psicólogo, dos administrativos, dos animadores socioculturales, dos oficiales de albañilería, tres oficiales pintores, tres oficiales de jardinería, dos oficiales carpinteros y seis peones de carreteras y albañilería
Fuente
San Martín contratará a lo largo del año a 90 parados para hacer frente a la crisis Tecnico superior en Integracion social y en Animacion sociocuotural de enhorabuena.
El Ayuntamiento de San Martín del Rey Aurelio tiene previsto contratar a lo largo del presente año a 90 trabajadores como parte de los diferentes programas de empleo impulsados por el Principado y por el propio Consistorio. La mayor parte de las contrataciones tienen carácter eventual y abarcan un amplio abanico de perfiles como personal de limpieza, peones, trabajadores sociales, animadores socioculturales e integradores sociales. A estos puestos hay que sumar los 79 empleos que generarán las obras incluidas en el fondo local de Zapatero, principalmente en empresas ligadas al sector de la construcción.
Según explicó el vicealcalde de San Martín, César Núñez Llames, la mayor parte de los empleos se financiarán con cargo al plan territorial de empleo y a las acciones complementarias. El primero de estos programas generará 18 puestos de trabajo, mientras que el segundo de ellos dará empleo a unas cuarenta personas. «En el caso del plan territorial de empleo ya se nos ha aprobado la contratación de 18 personas, entre las que habrá peones, oficiales de albañil y electricista, y animadores socioculturales, entre otros perfiles. Además, esperamos contar con 40 trabajadores dentro del plan de acciones complementarias, aproximadamente la misma cifra que tuvimos el pasado año», explicó el concejal socialista. Además, el Ayuntamiento asumirá este año la contratación de seis personas dentro la oferta pública de empleo del ejercicio en curso.
Desde principios de año, el Ayuntamiento viene realizando contrataciones para los servicios sociales, bibliotecas, telecentro, limpieza de colegios o apertura de centros por las tardes. Algunas de ellas servirán para reforzar la plantilla municipal antes de que entren en vigor los planes regionales de empleo, en abril y mayo.
Paralelamente, el Consistorio ha abierto un proceso para contratar a peones, fontaneros, electricistas y conductores que reforzarán el servicio de limpieza y de obras. Los fontaneros realizarán todas las acometidas pendientes de las obras de abastecimiento de agua realizadas en 2008, fundamentalmente en el Valle de la Campana. Los electricistas realizarán obras de sustitución de postes en la zona rural, así como la reposición de cableado en los tramos donde fue sustraído.
Plan territorial de empleo
El Ayuntamiento contratará a 18 personas (entre ellas peones, albañiles y animadores socioculturales) con cargo al plan.
Acciones complementarias
El gobierno local prevé que el Principado apruebe la contratación de 40 parados, cifra similar a la del pasado año.
Oferta pública de empleo
Dentro de la oferta pública de empleo de este año, San Martín dotará seis plazas.
Limpieza y alumbrado
El Consistorio también ha abierto el proceso para dar trabajo a 13 peones, fontaneros, conductores y electricistas que se ocuparán de acometer las obras pendientes de saneamiento, reposición de cableado y sustitución de farolas.
Servicios municipales
También se están llevando a cabo contrataciones para limpieza de colegios, telecentros y bibliotecas, así como de un psicólogo y un trabajador social.
Fuente
19 enero, 2009
Dinamicas de Grupo Juegos Con Paracaidas
OBJETIVOS Cooperar, distensión.
Coeficiente de cooperación: 7.
todas van hacia el centro levantando la tela sin pisarla. A la voz de: Tras-trás, se van a la
posición de partida. Se debe procurar que nadie se enrede en la tela y que nadie del
centro se asuste.
El Ayuntamiento de Jaén organiza varios talleres para prevenir la violencia de género
El Ayuntamiento de Jaén, a través de la Concejalía de Políticas Sociales, en colaboración con la Obra Social de La Caja del Mediterráneo desarrollarán un Programa de Prevención de Violencia de Genero dirigido a distintos colectivos sociales.
Los talleres tienen como tema central la prevención y para ello utilizan como principal estrategia “el conocimiento práctico” que permita identificar los principales indicadores de riesgo, sus formas de aparición y la detección temprana.
Los objetivos que persiguen estos talleres son: favorecer la reflexión sobre roles y estereotipos de género, facilitar la comprensión de la naturaleza y factores que influyen en la violencia en la pareja y de sus consecuencias, desarrollar habilidades para detectar indicadores de riesgo y de alerta ante la violencia y favorecer el reconocimiento y valoración de modelos positivos de mujeres y de relaciones basadas en la igualdad.
El primero de los talleres comenzará el próximo día 19 de enero, dirigido al movimiento asociativo de mujer, que le seguirán los días posteriores, el que se impartirá a estudiantes de Secuendaria del IES “Jabalcuz” y “Valle”.
TEORIA ASC E INTEGRACION SOCIAL FINALIDADES Y OBJETIVOS DE LA ANIMACION SOCIOCULTURAL EN LA 3ª EDAD
Finalidad y objetivos
* Promover el bienestar personal, grupal y comunitario de las personas de edad avanzada.
* Mejorar su calidad de vida y su salud integral: física, mental y social.
* Conseguir que el proceso de envejecimiento sea normal y no se convierta en patológico.
* Poner los medios para que los mayores vivan muchos años con dignidad, sentido e ilusión.
* Potenciar y desarrollar sus capacidades, habilidades y destrezas, promoviendo su realización personal.
* Motivar a las personas para que sigan activas, participativas, críticas, creativas, solidarias y útiles.
* Trabajajar por para que sigan siendo ciudadanos con todos sus derechos y, sobre todo, personas.
* Aprovechar el potencial cultural, experiencial y humano de las personas mayores.
Peligros después de la jubilación
a)Inmovilismo físico: se produce como consecuencia de la inactividad, es un descanso mal entendido. Para combatir los peligros que puede acarrear deben promoverse actividades deportivas, rehabilitación y ejercicio físico.
b)Inmovilismo social: sucede cuando las personas rompen con todo tras la jubilación. Los peligros son el aislamiento social y la automarginación, que se combaten con participación y compromiso social. se proponen actividades de voluntariado social y participación ciudadana.
c)Inmovilismo mental: se produce ante la falta de estímulo, manifestando desinterés, melancolía, aburrimiento, con el riesgo de no encontrar sentido a la vida, depresiones, pérdida de memoria.
Para luchar contra él, utilizar y promocionar actividades que fomenten la información y formación permanente como las actividades formativo-culturales y de dinámica ocupacional.
d)Inmovilismo afectivo: se produce ante la falta de relaciones con los demás y por el número de pérdidas a las que se ven sometidos los mayores, lo que puede llevar a la falta de autoestima, a la minusvaloración y a la soledad. Se lucha contra él con la convivencia y la integración grupal, proponiendo actividades sociales, convivenciales y recreativas.
Espacios para mayores
Son centros donde se favorecen las relaciones de convivencia y desarrollo integral de los mayores. Han pasado de tener un carácter asistencial a una concepción sociocultural, dirigida a favorecer la participación y la formación continua de las personas adultas y mayores. Son espacios de vida para compartir información, experiencias y formación para potenciar el desarrollo personal y social en esta etapa de la vida.
- Los hogares y clubes: centros de reunión que promueven la convivencia de las personas mayores y la mejora de sus condiciones de vida a través de diversos servicios: información, biblioteca, cafetería, peluquería podología, actividades lúdicas, sociales y formativas, animación y cooperación social En algunos centros se suministran otros servicios asistenciales de índole sanitaria y de atención para personas con problemas de dependencia. Han contribuido a reforzar y crear redes de apoyo social entre las personas mayores, a implantar hábitos de vida más saludables y a mejorar su calidad de vida.
- Centros de día: servicio socio-sanitario y de apoyo familiar que ofrece durante el día atención a las necesidades personales básicas, terapéuticas y socio-culturales de personas mayores afectadas por diferentes grados de dependencia, promoviendo su autonomía y la permanencia en su entorno habitual. Su objetivo es favorecer unas condiciones de vida dignas entre los mayores dependientes y sus familiares. Los servicios que ofrecen son:
a)Atención social: detección, acogimiento, orientación, seguimiento de casos, relación con la familia, plan de transporte…
b)Atención a la salud psico-física: rehabilitación, actividades psicoterapéuticas, terapia ocupacional, higiene personal y dietética.
c)Socialización y participación: entrenamiento en habilidades sociales, relaciones personales, ocio y cultura y actividades productivas.
- Centros residenciales: ofrecen atención integral y vivienda permanente a personas mayores de 60 años que, por su problemática familiar, social y /o económica no pueden ser atendidos en sus domicilios. El Plan Gerontológico Nacional plantea que la residencia sea un espacio abierto a la comunidad, a la participación, a las relaciones humanas, a la solidaridad y a la cultura, que incorpore a la vida del centro agentes externos y que el protagonista sea la propia persona mayor; hablando de la introducción de la figura del animador sociocultural.
Los programas de intervención en residencias son:
a)Sanitarios: atención médica, fisioterapia y terapia ocupacional.
b)Para el deterioro cognitivo: orientación a la realidad y entrenar en habilidades básicas.
c)Psico-socio-educativos: atención psicológica, intervención con familias y Animación Sociocultural.
d)Cuidados paliativos.
- Aulas de personas mayores: en la actualidad, la gestión y responsabilidad de su programación corresponden a las propias asociaciones de personas mayores. Los programas que se ofrecen son muy diversificados, inscritos en los siguientes ámbitos: cultural, ocupacional, de desarrollo físico-psíquico, de acción social y convivencia.
16 enero, 2009
El Ayuntamiento de Toledo inaugura mañana unas jornadas de formación e intercambio para los Centros de Mayores
En Toledo Animadores socioculturales participaran en Jornadas de Formacion e intercambio para Centros de mayores
La Concejalía de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Toledo inaugurará mañana unas jornadas de intercambio y de formación dirigidas a los miembros de las Juntas Directivas de los Centros de Mayores de la ciudad, que se desarrollarán una vez al mes, entre enero y mayo del presente año.
Este programa se llevará a cabo en dependencias municipales y los clubes de mayores dependientes del Ayuntamiento de Toledo y su objetivo es crear un espacio para la formación, información e intercambio de experiencias entre los diferentes centros de mayores municipales.
Estas jornadas será inauguradas mañana en el Ayuntamiento por la concejal de Servicios Sociales, Ana Saavedra, con la presencia de representantes de las juntas de gobierno de los centros de mayores municipales y en las mismas participarán también animadores socioculturales.
En las mismas se analizarán los estatutos y composición de los Centros de Mayores de Toledo y se tratará de establecer las bases prácticas para la elaboración de un reglamento de funcionamiento interno.
Fuente
Dinamicas de grupo. Juegos con Paraciadas (II) LA NUBE, LA FABRICA DE LOS VIENTOS Y EL TUNEL
LA NUBE o EL ARCOIRIS..
15 enero, 2009
Dinamizar actividades con Paracaidas. Seccion de Juegos con Paracaidas Introduccion
Hola, una nueva seccion de dinamicas y juegos vamos a añadir.
En esta ocasion se trata de juegos con paracaidas.
JUEGOS CON PARACAIDAS.
En principio contaros que estos juegos hace ya algunos años, sobre todo cuando el moviento Scout estaba en auge, se llamaron juegos con paracaidas pues la mayoria de los grupos tenian un paracaidas viejo del ejercito que luego adornaban para que resultase mas vistoso y diese pie a realizar los juegos.
En la actualidad se venden en muchas tiendas de animación y juegos paracaidas especiales para juegos.
Es conveniente recordar a los participantes al comienzo de cada sesion de juego con el paracaidas que estan usando un material bonito (de colores) pero es un material de un precio poco asequible. Asi que deben divertirse con el, pero no hacer las cosas bruscamente pues la tela de la que estan hechos aguanta mucho pero NO ES INRROMPIBLE. Por lo que no deben clavar sus uñas, tratar de arrebatarselo a los demás etc.
Una vez dejado claro estas cosas vamos a ver unos ejemplos de animacion con paracaidas para que os vayais haciendo idea de como se usan
Como podeis ver en el video anterior, es un material muy util y vistoso para actividades multitudinarias.
Dependiendo del tamaño del paracaidas suelen entrar entre 20 a 30 participantes.
Otro ejemplo de dinamizacion con paracaidas en los pasacalles es el siguiente
En proximos articulos trabajaremos juegos con el. Esperamos que esta nueva seccion sea de vuestro agrado. Tambien agradeceriamos vuestras aportaciones al tema, ya sea explicacion de juegos o videotutoriales donde veamos como se realizan los juego.
Taller paso a paso de Globoflexia. Figuras con globos El Pez
Nueva entrega de esta seleccion de figuras realizadas con globos. Como TASOC y TISOC conocereis la Globoflexia un recurso ideal para poder realizar talleres o decoraciones vistosos gastando poco.
Esta ocasion os traemos un videotutorial para que aprendais a realizar paso a paso un Pez con globos
MAS FIGURAS CON GLOBOS AQUI
Nueva muestra de la convocatoria de huelga en el Sector de la Intervencion social de Bizkaia TASOC y TISOC junto a Eduso Trabajadores sociales,...
Cerca de 800 trabajadores del sector de intervención social de Vizcaya exigieron ayer en Bilbao «un convenio justo» a la patronal Gizardatz y a las administraciones. La negociación del marco regulador del sector permanece estancado desde el pasado septiembre y, tras varias concentraciones de protesta, los 2.500 trabajadores de intervención social estaban llamados ayer a la primera jornada de huelga convocada por Comisiones Obreras, ELA, LAB, y ESK para este mes.
Según las centrales, más del 50% de los trabajadores dejaron ayer su puesto, aunque el seguimiento fue bastante desigual. La movilización fue secundada por el 35% de los trabajadores de empresas con condiciones laborales propias -entre ellas Cáritas- y por un 65% por el personal ligado al convenio colectivo del sector. Los sindicatos advirtieron de que «se van a radicalizar las posiciones» si no se atienden sus reclamaciones y, de hecho, ya está convocada otra jornada de paro para el próximo 28 de enero.
Ayer, materializaron su primer acto de protesta frente a la sede de la patronal Gizardatz, a quien reprocharon el «bloqueo de la negociación colectiva» y la inexistencia de «encuentro formal alguno» con la mesa sindical desde hace casi cinco meses. Tras recorrer la Gran Vía, mostraron su malestar frente al Palacio Foral, ya que consideran a las administraciones que contratan sus servicios «cómplices» de su escaso reconocimiento laboral.
¿Psicóloga o monitora?
Los manifestantes denuncian que sus salarios son «entre un 40 y un 60% más bajos que los que recibe el personal contratado por la Administración para desarrollar nuestro mismo trabajo», y añaden que no tienen reconocidos su trabajo nocturno, en festivos y los turnos de hasta 24 horas mediante los 'pluses' que son habituales en otros sectores. Ayer, aparcaron los lemas y se limitaron a describir su situación. «Trabajo 24 horas por 1.250 euros», «Soy psicóloga y cobro como monitora» o «Ir al trabajo: 1.600 kilómetros al mes de mi bolsillo», eran algunas de las proclamas.
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Los sindicatos mantienen la huelga del 28 de enero en la intervención social Animadores socioculturales e Integradores sociales Convocados
Los sindicatos CCOO, LAB, ELA y ESK mantienen la convocatoria de una nueva huelga para el 28 de enero en el sector de intervención social de Vizcaya, tras la convocada hoy, que ha sido secundada por la mayoría del personal cuyas condiciones están ligadas al convenio sectorial, según los convocantes.
Según han precisado fuentes de ELA, la convocatoria de huelga de hoy en demanda de un convenio "justo" en el sector vizcaíno, en el que trabajan más de 2.500 personas, ha sido secundada por el 35% de los trabajadores de empresas con condiciones laborales propias, como Cáritas, y en un 65% por el personal "ligado totalmente" al convenio colectivo sectorial.
ELA, que ha considerado positiva la respuesta que ha obtenido la convocatoria, ha cifrado en unas 750 personas los participantes en la manifestación que esta mañana ha recorrido el centro de Bilbao en demanda de mejoras laborales para el colectivo.
Nuevamente la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC os insta a todos a participar en este paro general de la intervencion social en BIZKAIA seguro que juntos mejoramos la situacion labororal
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14 enero, 2009
Ofertas de Empleo Para Animadores socioculturales e integradores sociales 2009
Aqui os traemos las recetas de Enero del 2009 para que vosotros TASOC y TISOC tengais la oportujidad de encontrar un puesto digno de trabajo donde desempeñar las funciones que habeis estudiado en el ciclo formativo.
BOLSA DE TRABAJO EN PARTICIPACIóN SOCIAL
Convoca: Colectivo Edupar
Destinatarios: Profesionales con experiencia en Participación Social
Resumen: Se buscan profesionales, que tengan experiencia y formación relacionada con la Participación Social, la Dinamización, etc., desde todos los ámbitos de la intervención social, para cubrir puestos que surgen eventualmente en los proyectos.
Requisitos: Experiencia y formación en Participación Social y residencia en Andalucía Oriental
Plazo final: 15-feb-2009Email: info@edupar.es
Web: Más información en web
Ámbito territorial: Andalucía
Fuente: eduso
DIRECTOR/A Y MONITORES/AS DE TIEMPO LIBRE
Convoca: Camping Os Fieitás, S.L.
Destinatarios: Directores/as y Monitores de Tiempo Libre. Directores y Monitores que deseen realizar las prácticas.
Resumen: Directores y Monitores de tiempo libre (también en prácticas)para realizar campamentos en Camping Os Fieitas en O Grove (Pontevedra).
Requisitos: Experiencia en campamentos de Tiempo Libre. También ofrecemos realizar las prácticas para la obtención del título en nuestros campamentos
Plazo final: 30-jun-2009
Información: Durante los meses de Mayo y Junio, se realizaran campamentos destinados a colegios de la Comunidad Gallega dentro de nuestra variable oferta (desde una Jornada de Convivencia hasta campamentos de una semana). Durante el mes de Julio y la primera decena de Agosto, realizaremos cuatro campamentos de diez dias cada unos para la FMD de Valladolid, clientes nuestros desde hace quince años
.Email: camping@fieitas.com
Web: Más información en web
Ámbito territorial: GaliciaFuente: eduso
Observaciones: Durante los meses de Mayo y Junio, tenemos campamentos todos los días lectivos de la semana, y también algunos fines de semana
MONITOR/A FIN DE SEMANA
Convoca: Hijas de la Caridad San Vicente de Paúl. Obra Social
Destinatarios: Educadores Sociales, Tasoc, Tisoc, Trabajadores Sociales, etc..
Resumen: 2 puestos de Monitor/a de Fin de Semana y festivos, para Comunidad Terapéutica de personas con adicción al alcohol.
Requisitos: Experiencia en el ámbito de la acción social
Plazo final: 23-ene-2009
Información: El trabajo se realiza en fines de semana alternos. Se participará en reunión de coordinación quincenalmente. Contrato según convenio.
Email: socialzaragoza@hijascaridadpam.orgW
eb: Más información en web
Ámbito territorial: Aragón
Fuente: eduso
EDUCADORES SOCIALES, DIPLOMADOS ED. INFANTIL, PRIMARIA, ED. FíSICA, MAGISTERIO, TAFAD, TISIC, TASOC, INEF, LICENCIADOS EN PEDAGOGíA, PSICOLOGíA,
Convoca: Empresa de Servicios Sociales
Destinatarios: Diplomados en Ed. Social, Ed. Infantil, Primaria, Ed. Física, TAFAD, TESIS, TASOC, INEF, Licenciados en Pedagogía, Psicología,
Resumen: Se precisa personal con la titulación referida anteriormente para la coordinación, desarrollo y ejecución de actividades en centros de animación comunitaria en la provincia de Oviedo.
Requisitos: Titulación y experiencia en el trabajo.
Plazo final: 26-feb-2009
Email: marta@arasti.com
Ámbito territorial: Principado de Asturias
Teoria Animacion sociocultural LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL: UN INSTRUMENTO PARA LA CONVIVENCIA, LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LOS MAYORES (I)
LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL: UN INSTRUMENTO PARA LA CONVIVENCIA, LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LOS MAYORES
La Animación Sociocultural es un conjunto de técnicas sociales aplicadas a mejorar la calidad de vida y a desarrollar la propia comunidad. Son cuatro las dimensiones que dan sentido y coherencia a su acción:
Una dimensión sociológica, que nos coloca en una estructura social determinada, en un tiempo y espacio concretos, que requiere un diagnóstico y análisis de la realidad donde se va a intervenir.
Una dimensión pedagógica, que hace referencia a un estilo de trabajo centrado en la reflexión común, el diálogo y la creatividad, y que requiere una toma de conciencia y una decisión conjunta.
Una dimensión comunitaria, que nos hace sentirse solidarios y compañeros, que requiere fomentar las relaciones de grupo y comunidad y se mueve en un ambiente de convivencia y trabajo en equipo. Una dimensión teleológica, que clarifica la finalidad hacia la que se camina; da sentido y coherencia a la acción, que significa el ideal y la utopía hacia los que se dirigen los esfuerzos.
Claves para una Animación Sociocultural con personas mayores
Tres palabras definen las características esenciales de la animación en los programas de acción social con personas mayores:
* Desarrollo: crear condiciones adecuadas para que los sujetos resuelvan por sí mismos sus problemas comunes
* Relación: fomentar grupos o encuentros interpersonales e intergeneracionales, instaurar la comunicación y el diálogo.
* Creatividad: promover la iniciativa, impulsar la responsabilidad individual y colectiva.
Dos palabras encuadran todas las acciones de ASC:
1.Participación: individual y grupal en todos los entornos, el cercano y el más lejano de la comunidad.
2.Convivencia: cohesionando grupos a través de la aceptación, la comunicación, la relación intergeneracional, los encuentros sociales, los grupos de trabajo y apoyo, etc.
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La Animación Sociocultural para la mejora de la calidad de vida es un proceso que:
- Se da en el tiempo
- En un espacio concreto
- Orientada hacia grupos y no hacia individuos aislados
- Se inserta en la base cultural de esos grupos
- Dirigida hacia el fomento de la autonomía personal.
"Más del 50%" del sector de intervención social de Vizcaya se manifiesta en Bilbao
LA HUELGA DE LA INTERVENCION SOCIAL DONDE TASOC y TISOC ESTABAN CONVOCADOS ESTA SIENDO UN EXITO.
Cerca de 600 trabajadores del sector de intervención social se han manifestado esta mañana en Bilbao en defensa de “un convenio justo”, convocados por CC OO, ELA, LAB y ESK. Los empleados protestan por sus bajos salarios que consideran “entre un 40 y un 60% menores de los que recibe el personal contratado por la administración y que desarrolla su mismo trabajo”.
Así, a las 11 de la mañana se han concentrado frente a la sede de su patronal, Gizardatz, para partir en manifestación, 15 minutos más tarde, hacia el Palacio Foral. La marcha ha transcurrido por Doctor Areilza y Gran Vía para alcanzar la sede de la Diputación a las 11:45. Los trabajadores denuncian la doble responsabilidad de sus “malas condiciones” dado que los pliegos de condiciones que elabora la administración para la contratación de los programas de asistencia son “excesivamente exigentes respecto a los términos económicos”.
El sector de intervención social de Vizcaya agrupa a más de 2.500 trabajadores, que ofrecen sus servicios a numerosos colectivos como tercera edad, menores, juventud, mujeres o tóxico-dependientes. El colectivo opera también en centros culturales y de tiempo libre y en el desarrollo de proyectos contra la exclusión. Tras secundar diversas movilizaciones en demanda de una mejora de sus condiciones laborales desde que en septiembre se rompiesen las negociaciones del convenio entre los sindicatos y Gizardatz, los trabajadores están llamados hoy a una huelga que, según CCOO, es la primera en España "en un sector como éste, en el que provenimos del voluntariado y estamos muy implicados con nuestras empresas".
La respuesta al llamamiento ha sido "importante, dadas las condiciones de precariedad que tenemos", aunque en algunas grandes empresas el seguimiento ha sido inferior. El llamamiento ha provocado el cierre de distintos equipamientos culturales en la Margen Izquierda. Según ha precisado el sindicato, "nuestros titulados medios ganan 1.250 euros y la gente titulada en Formación Profesional o monitores son 'mileuristas'". A ello se suma que "trabajamos cuando el resto de la gente descansa y no nos pagan".
Especialmente críticos con la Diputación y los Ayuntamientos, "ya que son los que fundamentalmente pagan nuestros programas, hacen nuestros contratos y marcan a nuestras empresas las condiciones", han advertido de que "tienen que dar un paso al frente para resolver el problema porque, si no, se va a agudizar
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Natura 2000 abre una bolsa de trabajo de monitores de tiempo libre para su próxima campaña de primavera en el Jerte
Natura 2000 abre una bolsa de trabajo de monitores de tiempo libre para su próxima campaña de primavera en el Jerte
Calcula que necesitará más de 40 monitores para las actividades que se desarrollarán entre marzo y junio próximos
La Escuela de Animación Natura 2000 ha abierto una bolsa de trabajo para monitores de cara a su próxima campaña de primavera en la que desarrollará el programa 'Naturaleza Divertida', en el Valle del Jerte, en la provincia de Cáceres.
El programa se desarrollará con el fin de realizar actividades de tiempo libre, rutas ecológicas y talleres en acampadas escolares de varios días de convivencia.
Según informó en nota de prensa, Natura 2000 estima que necesitará más de 40 monitores para el desarrollo de tales actividades entre los meses de marzo y junio, además de otros tantos para su campaña de campamentos de verano.
Los interesados en ser incluidos en su bolsa de trabajo, pueden incorporarse a la misma enviando un email a natura2000@ctv.es en el que incluyan un currículo con sus datos personales, dirección, teléfono, email y experiencia en tiempo libre.
Natura 2000 señaló que la única exigencia para poder estar en la bolsa es tener el título de monitor de tiempo libre de la Junta de Extremadura, que exige el Decreto 52/98 para el desarrollo de actividades de tiempo libre.
REQUISITOS "POSITIVOS"
Desde la asociación se apuntan como requisitos "especialmente positivos" de valoración la experiencia, la posesión del carnet de conducir, el dominio de disciplinas como la equitación, el piragüismo, las bicicletas, o los deportes de montaña y el conocimiento de inglés.
Desde Natura 2000 se pretende abrir de este modo la posibilidad de participar como monitor en las actividades de la entidad a todos los monitores titulados y generar una salida directa a todos los que tengan dicha titulación y se encuentren en situación de desempleo.
El plazo de inscripción en la bolsa de monitores está ya abierto y permanecerá así de forma permanente hasta el próximo verano.
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WEB DE NATURA 2000
13 enero, 2009
Canciones de Campamento Fiestas y Gestos Pobrecito de mi pato
Aqui os traemos una nueva cancion de animacion y juego. Donde los participantes de la misma tienen que repetir lo que el animador / monitor vaya repitiendo mientras van bailando en circulo y realizando difeferentes gestos.
Aqui tienen la letra
Pobrecito de mi pato
un camion lo atropello
fue tan grande el tortazo
que la ..... ala se le quebro
cua cua cua cua cua cua cua cua
cua cua cua cua cua cua cua cua
cua cua cua cua cua cua cua cua
Pobrecito de mi pato
un camion lo atropello
fue tan grande el tortazo
que la ..... pata se le quebro
Si ven el video veran que es muy sencilla de aprender.
Estamos seguros que esta seccion esta haciendo las delicias de muchos monitores de tiempo libre, animadores socioculturales e integradorres sociales que trabajen en espacios de tiempo libre, sobre todo por la cantidad de mails recibidos pidiendos una u otra cancion.
Eso si, si podeis colaborar con nosotros si perteneceis a alguna asociacion o grupo y podeis mandarnos vuestra cancion en formato video o demas os lo agradeceriamos mucho. La direccion donde enviarlo es ascprofesional@hotmail.com
Manualidades Globoflexia. Aprende a confeccionar un gorro de Arlequin
Nueva figura hecha con globos para que tanto TASOC como TISOC y educadores de Ocio y Tiempo Libre tengan en su bolsillo un recurso mas para decorar fiestas, disfrazarse con bajo presupuesto o dedicar una sesion de trabajo a los talleres de Globoflexia.
En esta ocasion la figura a realizar con los globos es el Sombrero de Arlequin.
Visionar el video y seguro que lo podreis realizar vosotros mismos.
RADIO UNED ASC E INTEGRACION SOCIAL. TRABAJO SOCIAL CON DISCAPACITADOS
Hola, si antes los programas de Radio Uned estaban enfocados a la Animación sociocultural y parecian mas enfocados a los TASOC que a los TISOC en esta ocasion es todo lo contrario.
Los integradores sociales estais de suerte puesto que el programa que recuperamos hoy es TRABAJO SOCIAL CON DISCAPACITADOS.
Escucharlo y Esperamos que todos y todas le aprovecheis.
12 enero, 2009
Cursos en Granada y Valencia Tenicas Clown y 4º Concurso de Números de Clown Los Hijos de Augusto
Aqui os dejamos algunos cursos que seguramente algun TASOC y TISOC les seran de util y desee apuntarse.
Cursos que se impartirán durante 2009, así como las bases del 4º Concurso de Números de Clown Los Hijos de Augusto.
Con la ilusión de encontrarnos en algún momento, os enviamos unabrasopayaso.
21 y 22 de febrero en la Casa de Cultura de Xirivella (Valencia)
El Clown, un navegante de las emociones 1, con Jesús Jara
Horario: De 10 a 14 y de 16 a 20 horas (16 horas)
Precio: 100 €
10, 11 y 12 de abril (Semana Santa) en la Casa de Cultura de Xirivella (Valencia)
El Clown, un navegante de las emociones 2, con Jesús Jara
Horario: De 10 a 14 y de 16 a 20 h (16 horas)
Precio: 100 €
El Clown y el Cabaret, con Lluna Albert
Horario: De 10 a 14 y de 16 a 20 h (20 horas) Termina el domingo 12 a las 14 h
Precio: 120 €
16 y 17 de mayo en la Casa de Cultura de Xirivella (Valencia)
El Clown como valor terapéutico, con Amaia Prieto y Jesús Jara
Horario: De 10 a 14 y de 16 a 20 (16 horas)
Precio: 120 €
Grupo reducido de 12 personas
3, 4, 5 y 6 de julio en el albergue juvenil de Víznar (Granada)
El Clown, un navegante de las emociones 1, con Jesús Jara (15 horas)
Consultar horarios y precios en proexdra@tecnimoron.net
8, 9, 10 y 11 de julio en el albergue juvenil de Víznar (Granada)
Payasa y Mujer, con Lluna Albert (15 horas)
Consultar horarios y precios escribiendo a proexdra@tecnimoron.net
10 y 11 de octubre en la Casa de Cultura de Xirivella (Valencia)
El Clown, un navegante de las emociones 1, con Lluna Albert
Horario: De 10 a 14 y de 16 a 20 h (16 horas)
Precio: 100 €
El payaso cuenta, con Jesús Jara
Horario: De 10 a 14 y de 16 a 20 h (16 horas)
Precio: 100 €
14 y 15 de noviembre en la Casa de Cultura de Xirivella (Valencia)
El Clown, un navegante de las emociones 1, con Lluna Albert
Horario: De 10 a 14 y de 16 a 20 h (16 horas)
Precio: 100 €
21 y 22 de noviembre en la Casa de Cultura de Xirivella (Valencia)
Un Clown en la pista, con Antón Valén (Pendiente de confirmar)
Horario: De 10 a 14 y de 16 a 20 h (16 horas)
Precio: (Pendiente de confirmar)
5 y 6 de diciembre en la Casa de Cultura de Xirivella (Valencia)
El Clown, un navegante de las emociones 2, con Jesús Jara
Horario: De 10 a 14 y de 16 a 20 h (16 horas)
Precio: 100 €
5, 6, 7 y 8 de diciembre en la Casa de Cultura de Xirivella (Valencia)
El Clown y la Puesta en escena, con Lluna Albert
Horario: De 10 a 14 y de 16 a 20 h (28 horas) Termina el martes 8 a las 14 h
Precio: 200 €
CONVOCATORIA DEL 4º CONCURSO DE NÚMEROS DE CLOWN LOS HIJOS DE AUGUSTO Con la colaboración de la Casa de Cultura del Ayuntamiento de Xirivella y la Mostra Internacional de Pallassos de Xirivella
1 Los números serán, y no es una tontería, en código clown, con una duración máxima de 15 minutos.
2 Deberán poder representarse con el mínimo tiempo de montaje previo.
3 Es preciso enviar a la organización una grabación con el número completo, a fin de valorar su inclusión en la gran final.
4 Se seleccionarán cuatro de las propuestas recibidas, y serán exhibidas en un mismo día y sesión durante la Mostra Internacional de Pallassos de Xirivella que se celebrará en noviembre.
5 Para la representación, los participantes dispondrán de los equipos de sonido y luces del Teatro Municipal del Ayuntamiento de Xirivella.
6 El público, con sus votos, decidirá cual es el número ganador.
7 El premio de 500 €, patrocinado por la Escuela de Payasos y Flores Valen, se entregará esa misma noche, tras realizar el recuento.
8 El plazo para hacer llegar las propuestas es el 31 de julio de 2009.
9 El fallo del público será inapelable, ¡faltaría más!
10 Salud, humor y amor.
En la calamidad, el payaso siempre encuentra una oportunidad
El Conserje que Educaba Animadores Socioculturales IES ROCES que suerte teneis
El IES de Roces tiene en plantilla un profesor más de lo que marca la ficha oficial. Se trata de Miguel Puente y es conserje del instituto, de ahí que su nombre nunca saldrá en los listados de profesores-especialistas de la Consejería de Educación. Aún así, Puente lleva años ofreciendo al centro de Secundaria una colaboración tan provechosa como la del mejor experto medioambiental que hubieran podido elegir.
La primera vez que cambió la portería por la docencia fue en los años ochenta, cuando hizo la sustitución de un profesor de Tecnología que estaba de permiso por matrimonio. Aún se acuerda de aquello. Desde entonces la colaboración es continua, ya sea como apoyo logístico de alguna materia, colaborador de la revista del instituto o al frente de alguna actividad extra escolar. «Este es un centro pequeño, donde todo es muy próximo y se convierte casi en familiar», explica Puente, natural del mismo barrio y que lleva en el centro un cuarto de siglo. «Llegué en febrero de 1984, pero antes de aprobar la oposición ya trabajaba con una contrata que hacía el mantenimiento», añade. El buen tamaño del IES de Roces posibilita «que exista una implicación generalizada de la plantilla, y prácticamente todas las personas tratan de colaborar y resolver situaciones. En mi caso va desde aquella sustitución de los años 80, al diseño del logo de los 30 años de vida del IES de Roces (que se cumplen ahora), a la colaboración en las portadas de la revista, pasando por la construcción de una espada tallada en madera o dar un minicurso sobre fotografía digital para profesores», cuenta el implicado.
La penúltima de esas aportaciones está ahora colgada de la web del instituto, como homenaje de aniversario. En esa web pueden verse más de 200 fotografías sobre la naturaleza que rodea al IES de Roces. Fotos tomadas por el conserje durante los últimos tres años donde aparece plasmada la flora y fauna de la finca escolar. Hay algunas instantáneas singulares, como la que plasma la visita de una abubilla -«era la segunda vez que la veía por aquí, y no es muy frecuente en Asturias, por eso me hizo ilusión»-, o la floración de una pequeña orquídea en verano. Hay fotos de platanales, abedules, avellanos, fresnos, laureles, margaritas, dientes de león, glicinias en flor, rosas, golondrinas, palomas, erizos, jilgueros, lavanderas, pinzones, mirlos, arañas y también alguna seta.
La idea de volcar esas fotos a la web del centro «surgió porque una profesora de Clásicas me pidió fotografías para hacer un trabajo de mitología relacionado con la naturaleza. Las tenía en mi página personal, de ahí que se me ocurriera crear un espacio para ofrecerlas a todo el mundo», cuenta el autor. Además de esa aportación puntual, Puente lleva colaborando desde hace unos cinco cursos con otra profesora, Tina Apaolaza, haciendo un recorrido con el alumnado de Animación Sociocultural por el recinto del IES y enseñándoles un poco de educación ambiental. Luego, esos alumnos del ciclo formativo superior, a su vez hacen prácticas, juegos de animación y recorridos por la naturaleza sin salir del IES con los alumnos de ESO. Para Miguel Puente la página web y las fotos son, además, una oportunidad de «hacer ver las posibilidades de la tecnología y lo que se puede hacer con un poco de esfuerzo personal». En su caso ese esfuerzo lo resume en ser «una persona que trabaja como conserje y que tiene preocupaciones sociales y medioambientales». De todo eso saca provecho el IES de Roces.
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LA DIPUTACIÓN DE GRANADA DA ESTABILIDAD LABORAL A LOS AGENTES SOCIOCULTURALES CON UN NUEVO CONVENIO FIRMADO POR 85 AYUNTAMIENTOS
85 Ayuntamientos de Granada firman Convenio de Estabilidad Laboral a Agentes Socioculturales.
El área de Cultura, Juventud y Cooperación Local incluye en el nuevo marco la igualdad salarial con independencia del ayuntamiento contratante
Alcaldes de 85 municipios de la provincia de Granada firmaron esta mañana el nuevo convenio que regulará las relaciones laborales de los agentes socioculturales que desarrollan su actividad en los territorios en un acto celebrado en el salón de actos del Centro de Iniciativas Empresariales que comenzó con un minuto de silencio en apoyo al pueblo palestino. Julio Bernardo, vicepresidente 2º de la Diputación de Granada y María Asunción Pérez Cotarelo, diputada de Cultura y Juventud coincidieron en señalar las innovaciones que presentan estas nuevas bases con las que se iguala salarialmente a todos los agentes socioculturales y que, hasta ahora, dependían de las condiciones que les aplicaban los ayuntamientos por los que eran contratados. “Creemos que la figura del animador sociocultural es muy importante para los ayuntamientos porque, a través de ellos, se dinamizan las políticas culturales”, señaló Bernardo en el transcurso de la rueda de prensa anterior al acto.
El nuevo marco laboral por el que se regulará el trabajo de los 35 agentes contratados mejora, no sólo sus condiciones salariales sino que “define claramente sus funciones ya que, hasta ahora, han tocado otros temas que no eran estrictamente los de su área y que les eran demandados desde los responsables municipales a tenor de las necesidades de los ayuntamientos”, explicó la diputada de Cultura. María Asunción Pérez Cotarelo señaló además que desde la Diputación se quiere dotar de estabilidad laboral a este colectivo por lo que, a partir de un proceso de selección, pasarán a ser funcionarios interinos y “lo que deseamos es que en un futuro estas plazas se lleguen a ver cotempladas en la RPT de los ayuntamientos”.
Por su parte, Julio Bernardo afirmó destacó la importancia de la firma, por parte de la institución local y los ayuntamientos, de este convenio, no sólo por el gran número de municipios sino por el de agentes contratados “para la aplicación de las políticas de Juventud, un colectivo al que decimos siempre que tenemos que dar la oportunidad para que sus miembros desarrollen sus inquietudes”.
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11 enero, 2009
"NO SOMOS BOYS SCOUTS" TASOC, TISOC, EDUSO, MONITORES DE TL; TRABAJADORES SOCIALES DE LA MANO A LA HUELGA EL MIERCOLES EN EL PAIS VASCO
LA PATRONAL Gizardatz Nos obliga a que el proximo miercoles 14 de Enero se paralice la Intervencion social en Bizkaia. Uniros a la huelga Animadores socioculturales e integradores sociales junto con Educadores sociales y todos los profesionales de la intervención social.
2.500 trabajadores del sector de intervención social están llamados a la huelga el próximo miércoles. Cuatro educadores explican a EL CORREO los motivos. Esperamos algun comentario de un TASOC y TISOC de BIZKAIA PARA AÑADIRLO AL ARTICULO
Esto es una profesión, no es voluntariado». Los 2.500 trabajadores que sustentan en Vizcaya los servicios de intervención social siguen necesitando hacer esta aclaración. Su labor se relaciona habitualmente con la caridad, el trabajo voluntario para la comunidad y otro tipo de actividades propias de jóvenes implicados con la realidad en la que viven. Pero nada más lejos de la realidad. Los adolescentes inquietos que decidieron ayudar por vocación, ahora son adultos altamente cualificados para la educación, el trabajo, la psicología o la dinamización social, con las mismas cargas familiares y económicas que cualquier otro trabajador.
Su acusada vocación ha lastrado sus condiciones laborales y, después de meses de infructuosa negociación para acordar un nuevo convenio con la patronal Gizardatz, han decidido recurrir a la huelga «para reclamar unas condiciones laborales y salariales dignas. Hemos sido unos trabajadores radicalmente comprometidos con nuestro trabajo desde pequeños y ahora, con 40 años, familia e hijos, los profesionales del sector han dicho basta», explica desde CC OO Andoni Basterra. La primera jornada de paro será el próximo miércoles, y tienen otra prevista para el 28 de febrero. La falta de reconocimiento que denuncian llega al punto de que hablar del sector de intervención social resulta ambiguo para el ciudadano común. ¿A qué trabajadores engloba? Son 2.500 personas que operan tanto para empresas como para asociaciones contratadas por instituciones públicas para atender ámbitos marginales, drogodependencias, menores, dar apoyo educativo en los centros escolares y en la calle, inmigrantes, mujeres maltratadas, y también para dinamizar centros cívicos, culturales y de tiempo libre, entre otros.
«Y estamos tan integrados con nuestros usuarios en riesgo de exclusión social, que nuestros trabajadores tienen ingresos poco más altos que ellos. No es demagogia. Los monitores no llevan más de 1.000 euros a casa y en los centros de menores tampoco llevan más de 1.100. Si hay un sector maltratado y mal pagado ahora mismo, es éste», asevera Basterra. El malestar se agudiza cuando comparan su sueldo, horarios y pluses con los de profesionales con su mismo cometido, pero contratados por la Administración. «Cobran entre un 40 y un 60% más, con mejores horarios, pluses reconocidos y menos personas a su cargo
JAVIER BLAS
Centro de toxicodependencias. Kortezubi
«A la Administración le estamos sacando las castañas del fuego»
Javier Blas lleva 17 años trabajando como educador social. Empezó como voluntario cuando aún era menor de edad, al igual que la práctica totalidad del sector. Ahora su vida laboral gira entorno a la comunidad terapéutica de atención a toxicodependientes en proceso de rehabilitación, ubicado en Kortezubi. «Ayudamos a gente que, junto a la dependencia, ha vivido problemas sociales y de desarraigo, para facilitarle una reentrada en la sociedad», dice.
«Para ello, combinamos la terapia para dejar la sustancia -ya sea alcohol, cocaína...- y un trabajo para dotarles de herramientas con las que manejarse en su vuelta a la sociedad». El centro opera los 365 días del año, a jornada completa, y Javier se queda al frente por las noches, días festivos y fines de semana, incluso con turnos de 24 horas. Algo habitual en el sector, pero que hace circular su vida «en dirección contraria a la del común de los mortales, sin las recompensas que otros sectores reciben a cambio».
Javier corrobora que la vocación ha jugado en contra de los intereses de la profesión. «Todos provenimos del voluntariado y muchas administraciones y algunas empresas han pensado que esto se puede prolongar 'sine die'. Muchas empresas han salido adelante porque la gente está muy comprometida, pero eso no se puede mantener de por vida». Quieren desterrar ese concepto altruista. «Tenemos una imagen romántica de 'boy scout' con pañoleta al cuello haciendo labores sociales y no lo somos. Cumplimos trabajos muy duros, con un alto índice de gente 'quemada'. Pedimos que nos traten en serio. Somos profesionales con alta cualificación, pero con sueldos y jornadas de trabajo arcaicos».
Explica que «vamos a la huelga porque nos sentimos defraudados con la patronal, que pretende retroceder respecto a las condiciones actuales y firmar a la baja». Pero el blanco de las críticas no es sólo Gizardatz. «Las empresas son las que nos dan de comer. La huelga es para las administraciones, a las que les estamos sacando las castañas del fuego por 40, mientras que el personal funcionario cobra 100. No queremos ser funcionarios, pero no se puede estar trabajando en condiciones infinitamente peores que en la Administración».
ALFREDO GONZÁLEZ
Menores no acompañados de Izurza
«Yo también tengo una hipoteca que pagar»
Alfredo González trabaja junto a otros 8 educadores sociales en el centro de menores no acompañados de Izurza. Tratan de reconducir sus vidas a través de la convivencia y el trato cotidiano. Son turnos de 24 horas para que aprendan a vivir en sociedad. Alfredo lleva trabajando casi cinco años en este ámbito y reafirma que para desempeñar su labor, además de la cualificación necesaria «tienes que tener vocación, gusto por la educación y por los retos, porque esporádicamente te puedes encontrar con situaciones tensas».
No tiene dudas de que «no está reconocida la labor que estamos haciendo, la inversión de tiempo y nuestra implicación. Cuando te encuentras con compañeros que trabajan en la Diputación te da la risa. Estoy con 32 menores, cobrando la mitad». Insiste en el problema de raíz. «Seguimos con ese espíritu de las teresianas. Se piensa que estos servicios los prestan voluntarios y eso no es así. Tenemos que pagar nuestra hipoteca». Y velar por su jubilación. «Se niegan a reconocernos por convenio ciertos pluses que a veces recibimos, y eso merma nuestra cotización».
M. URBIETA Y M.J. PRIETO
Responsables del gazteleku y la oficina juvenil de Sestao
«Es un agravio comparativo»
María Urbieta y María José Prieto son las educadoras sociales que dirigen el gazteleku y la oficina juvenil de Sestao, dos centros de ocio y asesoramiento para jóvenes de 13 a 30 años. Tienen 3.000 socios -cada tarde se acercan alrededor de la treintena-. «Intentamos que aprendan a ser ciudadanos y trabajamos para la integración, ya que en Sestao hay un nivel de inmigración muy alto». Todos sus compañeros son funcionarios «y es un agravio comparativo en salarios, horarios, formación y otras muchas condiciones». Por ejemplo, se les exigen los mismos perfiles de euskera, «pero no nos liberan para aprenderlo». Estas educadoras insisten en que «las empresas han tirado mucho de la gente del voluntariado, acostumbrada a trabajar a destajo, pero ahora se ha profesionalizado todo y ha avanzado la edad».
«La plantilla tiene familias a su cargo y las empresas quieren seguir con el mismo chip, mientras exigen titulaciones y alta cualificación». Recuerdan que «trabajamos con algunos colectivos de riesgo, con horarios intempestivos y hacemos el papel de educador, padre, madre y hermano mayor». Apuntan que «eso hay que valorarlo, porque la gente termina buscando otro trabajo y no se pueden hacer programas educativos de larga duración en condiciones».
LA RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TECNICOS SUPERIORES EN ANIMACION SOCIOCULTURAL E INTEGRACION SOCIAL APOYA ESTE PARA E INSTA A LOS TASOC Y TISOC A PARTICIPAR EN LA MEDIDA DE SUS POSIBILIDADES EN ELLA
10 enero, 2009
LA RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TECNICOS SUPERIORES EN INTEGRACION SOCIAL (TISOC) Y ANIMADORES SOCIOCULTÜRALES (TASOC) COMIENZA A TRABAJAR EN ESTE 2009
Os presentamos la carta que hemos enviado a las principales asociaciones que con el paso de los años hemos ido encontrando en diferentes provincias Españolas
Quiza y muy probablemente no esten todas las que son, pero si tratamos de trabajar con las que ya tenemos un medio de contacto.
Si conoceis alguna asociacion de TASOC y TISOC en vuestra provincia y no se encuentra en el listado poneros en contacto con nosotros. Rapidamente la Coordinadora de la RED tratara de ponerse en contacto con la Asociacion.
De la misma manera si existen personas que deseen crear una asociacion de Animadores o integradores tambien hacernoslo saber y os apoyaremos en los tramites para ponerla en funcionamiento.
Por nuestra parte queremos que en Febrero, a lo sumo marzo, si las asociaicones responden a nuestra propuesta en los plazos indicados tendremos la Federacion en pleno funcionamiento. Con Nota de prensa en multitud de diarios y cadenas de radio locales hablando de los TASOC y TISOC y el pefil profesional de todos nosotros/as.
A continuacion reproducimos la carta que hemos enviado.
"Estimados compañeros:
Gracias a que vuestra asociacion y otras muchas se han incluido como integrantes o colaboradoras de la RED nacional Española de TASOC y TISOC esta va tomando forma y vamos teniendo más representacion en todo el territorio nacional.
Nosotros desde la Coordinadora de la RED queremos poder tramitar ya la formacion de la Federacion de Asociaciones y para ello os deseamos pedir cuanto antes los siguientes datos con respecto a vuestra asociacion.
1º Si vuestra asociacion ha decidido ser Federada o Colaboradora (este email como podeis pensar es un correo generico escrito a todas las asociaciones a la vez y en algunos casos ya sabemos vuestra respuesta, asi todo de todos modos en vuestro correo de respuesta si podeis y no es mucho pediros intentar respondernos todas esta cuestiones ¿vale?.
2º Datos de la Asociacion: (ya sea colaboradora o federada nos gustartia disponer de ellos para informar a posibles personas interesadas en ellas de vuestra provincia)
Nombre completo de la Asociacion
Direccion de la SEDE o lugar de reuniones
CIF y Numero de Registro de Asociaciones indicando en que Registro ha sido inscrita.
Junta directiva
Persona o personas de contacto o enlace (por si tenemos mas gente en el censo como enlaces pertenecientes a vuestra asociacion no dupliquemos informaciones y trabajos y trabajar de forma mas coordinada) Incluir su nombre y si es posible correo electronico y un telefono de contacto.
Si teneis Dias de reunion y horarios no estaria de mas incluirlos en la ficha de la asociacion
Objetivos o una copia en archivo de vuestros estatutos si fuese posible (ya sea pdf, doc o cualqier otro tipo de archivo, estos solo los tendriamos para conoceros mejor y si dieseis vuestro permiso para que otros compañeros y compañeras TASOC y TISOC tuviesen un claro ejemplo de como se han tramitado vuestras asociaciones)
DATOS DE CONTACTO COMO EMAIL DE LA ASOCIACION, PAGINA WEB, BLOGS O LUGARES DONDE PARTICIPA O CUALQUIER OTRA INFORMACION QUE SE OS OCURRA.
OTRA COSA, POR FAVOR ENVIARNOS UN ARCHIVO GRAFICO con vuestro logotipo para incluirlo en el nuevo triptico que editaremos pronto con la Direccion General de Juventud de Cantabria y que os remitiremos para hacer propaganda de la RED.
Tambien nos seria muy util para completar el Censo y poderos remitir una copia a cada asociacion del mismo lo mas completa posible con los datos de vuestros socios si estan titulados en TASOC O TISOC o estan cursandolo
Estos datos son
Nombre y Apellidos de los socios *
Correo Electronico *
Ciudad o Pueblo
Provincia
Comunidad Autonoma
Telefono de Contacto
Titulacion que poseen
Estado Laboral Parado o puesto que desempeñan o Estudiante *
Los datos en negrita serian los mas necesarios para el censo y si pudiesen reportar todos los datos mucho mejor para la base de datos. Esta base de datos queremos utilizarla como referencia por un lado para estadisticas y por otro como respaldo a nuestras reveindicaciones sobre los Perfiles Profesionales de los TASOC y TISOC.
Tambien no estaria de mas que cada asociacion aportase un REDACTOR AL BLOG al que le enviariamos una participacion de acceso para que pueda participar en el. Estos redactores no tienen porque marcarse un numero minimo de articulos sino que cuando lo deseasen pueden publicar directamente las informaciones.
A las personas de enlace de la Asociacion con la RED y si lo deseais a los que componen la JUNTA DIRECTIVA DE LA ASOCIACION LES PROPORCIONARIAMOS CLAVES DE ACCESO A LA SECCION PRIVADA DEL FORO DE LA RED NACIONAL. Un espacio que proximamente utilizaremos como tablon de anuncios internos para movernos entre todos los que nos coordinamos.
Quiza tambien (y seguimos pidiendo y pidiendo pero es que hace falta movernos un poco mas que ya queda poco para hacer cosas mas serias) seria recomendable para que todos y todas nos conociesemos el que nos enviaseis para que lo publcasemos en el blog un articulo de nuestra seccion CONOCE A LA GENTE DE... En el podriais inscluir lo siguiente. Como se formo la asociacion, que pretende, quienes la componen en la actualidad, actividades que han realizado, proximas actividades y todo lo que quereis (Logotipos y demas)
Bueno esto no lo tomeis con mucha prisa, pero sin pausa. Nos gustaria contar con vuestras informaciones antes del 1 de Febrero (Aun quedan 20 dias que no son pocos) para comenzar a tramitar la federacion y luego enviaros un borrador de estatutos para aprobarlos entre todos.
ESTE EMAIL HA SIDO ENVIADO A
ACIS INTEGRADORES SOCIALES DE CANTABRIA
ATISGA INTEGRADORES SOCIALES DE GALICIA
ATISNA INTEGRADORES SOCIALES DE NAVARRA
ATISCYL INTEGRADORES SOCIALES DE CASTILLA LEON
GRUPO SAVATIS INTEGRADORES SOCIALES DE CASTILLA LEON
INTEGRA-2 MADRID
ASOCIACION DIVERTIMIKOS
ATISAL INTEGRADORES SOCIALES ALMERIA
AVEMPACE CARAMBOLA ANIMADORES SOCIOCULTURALES ZARAGOZA
ATISOC INTEGRADORES SOCIALES DE MALAGA
ATISMAD INTEGRADORES SOCIALES DE MADRID
ANIMANDANTE ANIMADORES SOCIOCULTURALES JAEN
ANIMADORES SOCIOCULTURALES DE CANARIAS
ATISELX INTEGRADORES SOCIALES DE ELCHE
ANDARIEGOS Cooperativa de ANIMACION SOCIOCULTURAL CADIZ
TISOC: Asociación de los profesionales de la Integración Social en Catalunya
ARTISDAM INTEGRADORES SOCIALES CASTILLA LA MANCHA
CEUTASOC ANIMADORES SOCIOCULTURALES DE CEUTA
CEUTISOC INTEGRADORES SOCIALES DE CEUTA
ASOCIACION DE ANIMADORES SOCIOCULTURALES DE ASTURIAS
Como veis no somos pocos y quiza dentro de poco lleguen nuevas asociaciones creadas al amparo de la red y entre todos juntos podamos cambiar la situacion
Si existiese alguna otra asociacion o que este formandose interesada en acceder a participar con la RED NACIONAL ESPAÑOLA TASOC Y TISOC enviarnos vuestra informacion
Si exisge gente que quiera crear una asociacion de animadores o integradores en la Provincia solicitarnos los datos de otras personas que piensan lo mismo en vuestra provicia.
En nuestro blog podeis descargaros el proyecto renovado de la RED y el triptico este aun por renovar.
http://ascprofesional.blogspot.com
El Foro es
http://redtasoctis.creatuforo.com/
UN SALUDO ANA ISABEL E ISRAEL EN NOMBRE DE LA COORDINADORA DE LA RED NACIONAL
UNA VEZ TRAMITADA LA FORMACION Y CREACION DE LA FEDERACION DE ASOCIACIONES RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC CONVOCAREMOS ELECCIONES PARA QUE PASEIS A FORMAR PARTE LOS INTERESADOS EN LA JUNTA DIRECTIVA DE LA RED.
POR FAVOR SI NECESITASEIS MAS TIEMPO PARA CONSÜLTAR A VUESTROS SOCIOS O ALGUN CONTRATIEMPO ROGAMOS QUE OS PONGAIS EN CONTACTO CON NOSOTROS a traves del mail ascprofesional@hotmail.com . Asi mismo de lunes a viernes en la tarde generalmente tambien tendremos abierto el msn messenger y alguno de la coordinadora nacional estara a vuestra disposicion para solventar dudas "
09 enero, 2009
Talleres para la integración de alumnado gitano en Castellón
El Ayuntamiento de Castellón, a través de AMICS y a iniciativa de la Conselleria de Educación, comenzó ayer a desarrollar unos talleres con el fin de potenciar la integración del alumnado de etnia gitana en la ciudad.
La concejala de Bienestar Social, Carmen Amorós, comentó que se trata de un programa experimental y explicó que los talleres se desarrollarán de enero a mayo en los colegios San Agustín y Carles Selma. Los talleres se realizan de 15.00 a 17.00 horas con 18 de sesiones en cada uno de los dos centros. Se trata, dijo, de talleres dinámicos y participativos, adecuados a las características especiales de los centros y dirigidos a alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria.
Fuente
En Utrera Andalucia Las Delegaciones de Juventud y Medioambiente presentan el programa de senderismo 2009
Las delegaciones de Juventud y Medio Ambiente del Ayuntamiento de Utrera, junto con el Grupo de Animación Sociocultural “Los Osos”, han presentado el nuevo programa de Senderismo, Escalada, Multiaventura y Turismo Joven, puesto en marcha por las citadas delegaciones, en colaboración con el grupo de animación, que se vendrá desarrollando a lo largo del presente año.
El programa contempla un total de 16 rutas de senderismo, que se desarrollarán en un solo día por los parques y espacios naturales de las provincias de Huelva, Cádiz y Córdoba, preferentemente, los sábados, cada 15 días. Las edades para participar en estas rutas van desde los 5 años en adelante, sin limitación de edad. Esto hace que el grupo de senderistas sea muy heterogéneo y que se mezcle gente de distintas edades e inquietudes. El programa de senderismo cuenta con una aceptación del cien por cien, ya que en todos los viajes se suelen ocupar las 55 plazas en su totalidad. Los precios de estas rutas son de 10 euros para los mayores de 25 años y 8 euros para los menores de esta edad. Esta iniciativa se viene desarrollando desde 1999.
Dentro de las actividades de senderismo, este año se incluyen como novedad cuatro rutas que se desarrollarán en el término municipal de Utrera, bajo las denominaciones de Ruta de las Haciendas, de Los Pinares, Las Aves y El Agua. “Con ello pretendemos dar a conocer el patrimonio medioambiental que tiene nuestro municipio, visitando zonas como la laguna de Zarracatín, el pantano Torre del Águila, el Arca del Agua, el Pinar de Doña y las veredas reales”, asegura el concejal de Juventud y Medio Ambiente, Juan Bocanegra. El precio de estas rutas es de 3 euros.
Con respecto a los viajes que conforman el Programa de Turismo Joven, se desarrollan tres a lo largo del año, que coinciden con las vacaciones de Semana Santa, verano y el puente de la Inmaculada. En esta ocasión, se visitarán el valle del Jerte, los Pirineos y Salamanca, respectivamente. Esta iniciativa se viene desarrollando desde 1995, “en este caso las edades sí que están limitadas, debido a que se trata de viajes con unos precios más que asequibles, gracias a la subvención por parte del ayuntamiento, de ahí que se limiten las plazas a los participantes con edades de 16 a 35 años”, señala Julio Luque, presidente de G.A.S. Los Osos.
A estas actividades hay que añadir el programa de Escalada, que cuenta con dos clases teórico-prácticas, que tienen lugar en el rocódromo instalado en el polideportivo municipal, junto a otras tres clases que ya se realizan en la montaña.
Con respecto al programa de Multiaventura, se llevarán a cabo dos salidas para practicar espeleología, una salida para hacer barranquismo y otra más en la que se combinan ambas prácticas. Pueden participar en estas actividades aquellos que tengan una edad comprendida entre los 17 y los 35 años.
Aquellas personas interesadas en participar en cualquiera de estas iniciativas, pueden obtener más información en la delegación de Juventud, en la calle Cristóbal Colón, 28, o visitar la página web http://www.blogger.com/www.senderismoutrera.com
Fuente
08 enero, 2009
TEORIA ANIMACION SOCIOCULTURAL E INTEGRACION SOCIAL EDUCACIÓN DE ADULTOS, PREPARACIÓN PARA LA JUBILACIÓN Y PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA NUEVA SOCIEDAD
EDUCACIÓN DE ADULTOS, PREPARACIÓN PARA LA JUBILACIÓN Y PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA NUEVA SOCIEDAD DEL OCIO
La educación de adultos fue en sus orígenes una acción de sentido religioso, pasó luego a educación complementaria y correctora de deficiencias, hasta que en la actualidad es parte integrante de la Educación Permanente. Las cuatro áreas esenciales para una educación integral de adultos son:
1.La formación orientada al trabajo (actualización, reconversión y renovación de los conocimientos profesionales)
2.Formación para el ejercicio de los derechos y responsabilidades cívicas o para la participación social.
3.Formación para el desarrollo personal (creatividad, juicio crítico, participación en la cultura).
4.Formación general o de base, prerrequisito indispensable de tipo compensador.
Esta educación integral debe adecuarse a las necesidades del propio adulto. La educación de personas adultas (próximas a la jubilación laboral) podría desarrollar tres grandes áreas y objetivos:
a)educación para la participación en la formación laboral continua.
b)educación para la participación en cursos de preparación a la jubilación y vejez
c)educación para la participación en las sociedades de ocio: educación como alternativa de trabajo.
La jubilación, una conquista social
La jubilación es el comienzo de una posición social diferente vivida por la mayoría de los trabajadores, que desde la II Guerra Mundial es una conquista social. Es un fenómeno social diferenciado, que no afecta a todos por igual, depende de los recursos propios, las expectativas personales y de la posición laboral desempeñada.
Pero todos, al jubilarse, reciben una imagen social devaluada, que identifica jubilación con inutilidad. Para muchos, la jubilación es entrar en un callejón sin salida donde disminuyen los estímulos y aumentan las carencias personales, olvidando que se nos jubila de la actividad laboral, no de la actividad comunitaria.
La jubilación debe ser un tiempo para vivir. Participar es vivir.
Según investigaciones pedagógicas y psicológicas recientes, las actitudes intelectuales y psicomotrices no disminuyen forzosamente en función del envejecimiento y pueden ser conservadas con ejercicios cotidianos apropiados a la edad y a la condición física y con una vida activa desarrollada de modo satisfactorio.
La transición del trabajo a la jubilación supone una preocupación para los propios afectados y representa un problema añadido para la sociedad en general. Las Administraciones Públicas son cada vez más conscientes del importante papel social que una población jubilada, como colectivo activo y participativo, puede jugar. Preparar a estas personas para ello es un objetivo de primer orden.
En España han sido muy escasos los intentos de promover este tipo de oferta educativa para adultos. Sobresalen planes de jubilación desarrollados por algunas empresas y diversas iniciativas de formación de profesionales y encuentros promovidos desde la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología y por el Ministerio de Asuntos Sociales.
Esto plantea la necesidad de preparar bien el futuro impartiendo cursos o talleres de preparación para la jubilación. No se trata sólo de dejar una actividad para pasar a realizar otras, es un cambio cualitativo que afecta a todas las esferas de la vida. La vida ya no se organiza a través del trabajo, sino del tiempo libre. Supone prepararse con recursos propios y con ilusiones de proyectos, prepararse con una formación permanente apropiada a los años de jubilados que se tienen por delante.
Mas Figuras de Globoflexia Hazte tus figuras con globos. Casco Vikingo y Corona de Rey o Reina
En esta ocasion no 1 sino 2 nuevas figuras os traemos para que como buenos animadores socioculturales y educadores desde el tiempo libre que sois, aprendais como un recurso mas.
Es muy sencillo, y dentro de poco sacaremos un post dedicado a donde comprar los globos y los diferentes tipos de globos que existen por nuestro pais.
Disfrutarlo.
Casco de Vikingo con Coletas Figura realizada con globos.
Corona de Rey o Reina Figura confeccionada con globos.
Más de 600 niños participan en un programa de conciliación de la vida familiar y laboral del Ayuntamiento de Santander.Un Trabajo para TASOC en PARO
Más de 600 niños han participado en la sexta edición del programa gratuito de conciliación de vida familiar y laboral 'El Inviernuco' puesto en marcha por el Ayuntamiento de Santander y que concluye hoy, miércoles 7 de enero. Tras esta edición, la iniciativa suma ya cerca de 4.400 participantes.
En esta ocasión se han atendido diariamente a unos 75 niños en los colegios María Blanchard, Elena Quiroga y Cisneros. El acto de clausura se celebró en este último centro y corrió a cargo del alcalde, Iñigo de la Serna, quien estuvo acompañado por la concejala de Familia, Bienestar Social e Igualdad, Isabel Gómez-Barreda.
El regidor destacó las novedades que ha incorporado el programa en su última edición y que han permitido "seguir mejorando" la conciliación de la vida familiar y laboral, que es "el objetivo principal" de esta iniciativa.
Así, y tras recordar que el Ayuntamiento no tiene competencias en materia de igualdad, pero aún así las ejerce "de manera responsable", el alcalde señaló que se ha ampliado la edad de participación hasta los cuatro años --frente a los siete del pasado ejercicio-- y hasta los doce.
Además, subrayó que el horario del programa --de 9 a 13 y de 15 a 17 horas-- se ha ampliado para ofrecer, por primera vez, un servicio de guardería, tal y como venían demandando las familias. Así, los padres han podido dejar a sus hijos desde las 8.30 horas de la mañana y, también, al mediodía, de 13 a 15 horas, ya que se ofrecía la oportunidad de que los niños llevaran su comida y estuvieran acompañados por monitores.
Cada actividad ha estado apoyada por personal especializado --un monitor por cada diez niños-- además de contar con el apoyo de un coordinador. Se trata de monitores titulados en tiempo libre, diplomados en magisterio, educación social o trabajo social. Se han ofertado actividades de carácter lúdico, cultural y educativo, como talleres, juegos tradicionales, cine y cuentacuentos.
"Es una de las actividades que mayor interés tiene por las fechas en las que se celebra, y dentro de estas actuaciones se desarrollan un montón de actividades dirigidas a los más pequeños", aseguró el alcalde.
De la Serna, que junto a Gómez-Barreda compartió algunas de las actividades con los pequeños, invitó a algunos niños a que explicaran en qué ha consistido 'El Inviernuco' y qué es lo que más les ha gustado.
Así, Lidia explicó que por las mañanas solían calentar la voz y cantar y, luego, ya en clase, hacían manualidades. A modo de ejemplo, indicó que un día realizaron una marioneta con tenedores y cucharas de madera, y grabaron un video "como si fuera un programa de televisión". "Nos lo pasamos siempre muy bien y tenemos unos profesores supermajos", afirmó.
A Manuel lo que más le ha gustado ha sido jugar al futbolín y pintar murales mientras que la pequeña Larisa, de cuatro años, aseguró que ha jugado mucho y se lo ha pasado "muy bien".
Por último, De la Serna aseveró que este programa continuará el próximo año, "seguramente" con más novedades. También recordó que 'El Inviernuco' forma parte un conjunto actuaciones como becas de guarderías, servicio de ludoteca --para niños de a partir de cuatro años y en horario de mañana y tarde-- y actividades en centros cívicos.
FUENTE
En Andalucia Igualdad elaborará un informe anual sobre violencia de género
El primer Consejo de Gobierno de 2009 también aprobó el decreto que regula la elaboración y el contenido del informe anual que deberá realizar la Junta de Andalucía sobre las medidas que lleva a cabo para prevenir y erradicar la violencia de género, con el objetivo de evaluar su efectividad y mejorar sus resultados.
El informe será elaborado por la Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social y contendrá las actuaciones de todos los departamentos de la Administración andaluza relacionadas con la aplicación de la Ley autonómica de Medidas de Prevención y Protección Integral Contra la Violencia de Género.
Este informe deberá ser aprobado por el Consejo de Gobierno y, posteriormente, presentado ante el Parlamento.
El año pasado culminó con once mujeres asesinadas en Andalucía, lo que convierte a nuestra Comunidad en la tercera región dentro de este dramático 'ranking', que encabezó en 2008 la Comunidad Valenciana
Fuente
En Mallorca El senador del PSOE augura 640 nuevos empleos con la ley de Dependencia
. El senador del PSOE por Balears, Xavier Ramis, destacó ayer el esfuerzo inversor del Ejecutivo para el desarrollo de la Ley de Dependencia al habilitar un crédito extraordinario que permitirá generar 640 nuevos empleos en las islas.
Ramis destacó además que se trata de una ocupación que genera "formación cualificada" y "un puesto de trabajo fijo" en un campo que supone a su vez la mejora de los servicios a los ciudadanos con necesidad de asistencia. "Es sin duda una profesión de futuro alejada de la estacionalidad", agregó el senador.
Con esta nueva aportación, el Gobierno central invertirá 1.559 millones de euros para el desarrollo de la Ley de la Dependencia, extremo que supone invertir un 79% más que durante el año 2.008. De esta cantidad global, 7,3 millones de euros serán desplegados en Balears, con los que se pretende impulsar entre otras cuestiones la creación de centros de día y la adaptación de plazas para asistidos.
Fuente
07 enero, 2009
Manualidades realizadas con Globos Figura del Leon
Nueva figura para aumentar el catalogo y reprertorio de los Animadores socioculturales e integradores sociales en Globoflexia el arte de modelar figuras con globos, que ultimamente se valora mucho para su contratacion en fiestas de cumpleaños, pasacalles etc...
En esta ocasion el videotutorial nos enseñara a realizar EL Leon
TEORIA TASOC Y TISOC LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN LAS PERSONAS ADULTAS Y EN LA TERCERA EDAD
LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN LAS PERSONAS ADULTAS Y EN LA TERCERA EDAD
La vida adulta y la tercera edad constituyen ámbitos o sectores de actuación preferente en la acción pedagógico-social del animador por diversos motivos:
El envejecimiento demográfico de la población actual. La vejez como fenómeno social es objeto de atención desde los diversos contextos institucionales, ya no es patrimonio de unos pocos.
En la educación de las personas adultas y mayores y en el desarrollo de la Animación Sociocultural ha sido decisiva la aportación de Organismos Internacionales como la ONU, UNESCO, Consejo de Europa OCDE, OIT.
La dinámica de la relación con la tercera edad discurre actualmente por caminos menos asistenciales y más de derechos cívicos y de atención cualificada: prevención, promoción, desarrollo y rehabilitación. En la I Asamblea Mundial del Envejecimiento se reconoce por primera vez la importancia de la acción educativa en la tercera edad desde tres modalidades:
- Actuación basada en medidas preventivas para la preparación a la jubilación.
- Mejorar la situación de las personas ya jubiladas desde la acción cultural y social.
- Iniciación de programas para educar a la sociedad en relación con los senescentes.
La Constitución Española ha promovido políticas de Bienestar Social: a partir de este marco referencial por el que el Estado garantiza el bienestar de sus ciudadanos mayores, las 17 Comunidades Autónomas redactan sus leyes de Servicios Sociales, desarrollando un amplio sistema de atención a las personas adultas y mayores.
El Ministerio de Asuntos Sociales saca el Plan Gerontológico, diseño de intervención con un enfoque de atención integral, que se sistematiza en torno a cinco áreas: Pensiones, Salud y Asistencia Sanitaria, Servicios Sociales, Cultura y Ocio y Participación.
Aumento de los espacios para desarrollar Programas de Animación Sociocultural: Cursos de preparación a la jubilación, Universidades Populares, Centros de Día, Centros Residenciales, Centros Cívicos, Aulas de la Tercera Edad, Programas de Vacaciones, etc.
1.000 llamadas cántabras al teléfono para víctimas de genero 015 Siempre Alerta
El teléfono 016 de atención a víctimas de violencia de género ha recibido más de 1.000 llamadas procedentes de Cantabria desde su puesta en marcha en septiembre de 2007, la mayor parte realizadas por las propias víctimas y el resto por familiares, allegados u otras personas.
En toda España se contabilizan ya más de 84.600 llamadas a este servicio en poco más de un año de funcionamiento, según se constata en un informe del Gobierno central al que tuvo acceso Europa Press.
En total, desde el 3 de septiembre de 2007 al 30 de noviembre de 2008 este teléfono recibió 1.016 llamadas desde Cantabria. De ellas, 839 las realizaron las mujeres afectadas y otras 150 fueron de familiares o personas allegadas a las víctimas.
Salvo el primer mes de funcionamiento del servicio, en el que se registraron nueve llamadas cántabras, la cifra de usuarios ha sido siempre superior a 50 cada mes, con registros de entre 50 y 90 llamadas mensuales desde la región.
El mes que concentró mayor número de llamadas fue enero de 2008, con 94 consultas, seguido de diciembre de 2007 (con 86 llamadas), marzo de 2008 (con 84), julio de 2008 (con 83) y abril del mismo año (82 llamadas).
La comunidad autónoma que suma más llamadas desde la creación del servicio es Madrid, con el 25 por ciento de las 84.663 llamadas recibidas. A continuación se sitúan Andalucía (el 16%), Cataluña (13,4%) y Comunidad Valenciana (10,3%). En el lado opuesto están Ceuta y Melilla, con un 0,2 por ciento cada una, junto con La Rioja (0,5%), Navarra (1%) y Cantabria (1,2 por ciento).
En los meses que lleva en servicio el teléfono 016 ha recibido llamadas de mujeres de 80 nacionalidades diferentes. No obstante, el 75 por ciento de las víctimas y de los agresores eran españoles, según se desprende de la información facilitada por aquellas usuarias del teléfono que han aportado datos sobre su nacionalidad y la de su agresor.
Fuente
06 enero, 2009
Tema del Trimestre. Para que puede Servir la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC
Pero ¿para que sirve esto de trabajar en RED? ¿Que puede aportarnos una federacion de asociaciones y profesionales de lo social?.
El proyecto de la RED planteado por lo que hasta ahora es conocido como la Coordinadora Nacional de la RED ha presentado unos objetivos basicos que creemos conveniente que debe abarcar esta Federacion de Asociaciones y profesionales. Podeis leerlo integramente descargandolo desde esta caja que a continuacion reproducimos
Creemos que esta union nos va a facilitar ser escuchados y tomados mas en serio que si vamos cada uno por nuestra cuenta. En este sentido, aunque no haya servido mas que un previo a lo que puede hacer la RED, las cartas enviadas al Excmo Ayto de Ribadesella y a los sindicatos de la provincia en relacion a las opsociones de Animador sociocultural dan un claro ejemplo
Pero somos muchos bastantes mas de un millar de personas y una veintena de asociaciones y quiza algunos y algunas de vosotros/as tengais en mente ¿para que puede servirme estar dentro de la RED? ¿Que puede aportarme? ¿Por que mi Asociacion de Animadores o integradores debe pertenecer a la RED?.
Algunas cosas ya las estais viendo, por un lado las interrelaciones con las personas censadas nos proporcionan materiales que van publicandose en el blog, hoy mismo otra persona enlace de la RED en Malaga nos ha facilitado el Foro de Discusion de la RED y esperamos que la coordinacion entre asociaciones produzca nuevos frutos sobre todo a nivel representativo y reveindicativo.
Por eso creemos que el tema del trimestre en esta ocasion es....
¿PARA QUE PENSAIS QUE LA RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC OS PUEDE SERVIR?
Tanto a nivel personal como a nivel de Asociacion perteneciente a la RED.
Dejarnos vuestros comentarios y asi podremos valorar como incluirlos en un futuro proyecto que mejore lo que desde aqui ofrecemos a todos los TASOC y TISOC
Os recordamos que de forma Gratuita esta abierto el Censo Nacional Español de Tecnicos Superiores en Integracion social y Animacion sociocultural con el que pasareis a formar parte de la RED y que nos ayudara a sacar estadisticas de como se encuentra nuestra profesion.
El Gran Regalo de Reyes de la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TECNICOS SUPERIORES EN ANIMACION SOCIOCULTURAL E INTEGRACION SOCIAL NUEVO FORO
NACE EL FORO DE LA RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC
Gracias a Oskar Tecnico superior en Integracion social (Tisoc) de Malaga con el que llevamos en contacto desde hace unos meses hemos conseguido que sus majestades Melchor, Gaspar y Baltasar (que aqui en españa tiene los papeles tramitados) nos regalen un potente y poderoso Foro de discusion.
Esta abierto a la participacion de todos y todas vosotros/as. Ahora que tenemos este recurso abierto, solo hace falta que comenceis a registraros en el y le deis uso, pues como todo recurso que tenemos a disposicion los TASOC y TISOC si no se le da vida y se utiliza no sirve de nada.
En este foro Oskar que es el administrador general, proporcionara espacio a todas las asociaciones de animadores e integradores para poder tener un espacio comun donde todos y todas nos veamos las caras.
Asi que la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC y TISOC da un paso mas para conseguir unir a todos/as los/as titulados/as y desde esta union que nos hace mas fuertes pedir el reconocimiento profesional y las condiciones laborales mas favorables para todos los tecnicos superiores en animacion sociocultural e integracion social.
Esperamos que lo disfruteis.
Podeis acceder desde aqui o en los enlaces que hay distribuidos en la barra lateral del blog.
No perdais tiempo y registraros.
Muchas Gracias OSKAR y a todos vosotros por participar y hacer que la ilusion por tener una gran red no se pierda.
Canciones de Campamento y Animacion Voy en Busca de un leon
Una nueva cancion de repeticion para animar marchas y fiestas nos han traido los reyes magos este 6 de enero para todos los TASOC y TISOC que hemos sido buenos.
LA LETRA
Voy en busca de un león,
cogeré el más grande,
no tengo miedo,
mira cuántas flores.
lindo día.
¡Ajá!, ¡Un árbol!
Un alto, alto, alto árbol.
No puedo pasar sobre él.
No puedo pasar bajo él.
No puedo rodearlo
¡Ajá un bosque !
¡Ajá!, Un puente...
¡Ajá!, Un charco...
¡Ajá!, una cueva...
Toco algo blandito,
toco algo suavecito,
¿qué será?, ¿qué será?
¡Es el león!
Por la cueva, por el charco,
por el puente, por el bosque,
por el árbol.
Me meto en mi casita,
debajo de mi camita.
Como hay multiples versiones tantas como grupos de monitores existen, escoger entre estas la que mas os guste para cantarla.
Manualidades y Talleres Haz paso a paso una Lampara Juvenil
Primer regalo en el dia de reyes. Esta completa guia para los Tasoc y Tisoc que trabajan en la dinamizacion de actividadades de tiempo libre.
Enfocada para adolescentes y jovenes pensamos que estas lamparas tienen el suficiente carisma en si mismas para enganchar a mas de un joven.
Taller de Manualidades Lampara juvenil
Materiales
3 latas descartables
3 macetas de plástico N°13
Fibrofácil de 44 x 10,5 cm x1,5 cm de espesor
Masilla de dos componentes
Acrílicos: verde, azul y rojo
Barniz al agua
Armazón de pantalla
Purpurina plateada
Goma laca
Instalación eléctrica
PASO A PASO
Lo primero a realizar es la base de la lámpara, para esto debes realizar un orificio en la base de cada lata, para luego poder pasar las instalación eléctrica. Luego deberás pintar con la purpurina plateada el porta lampara, y una vez que este seco tienes que pegarlo a la base superior de la lata.
Para armar las pantallas, vas a utilizar las macetas. Deberás quitarles la base. Para esto es conveniente que utilices un cuchillo caliente, de este modo será mucho más sencillo y rápido. Y sin duda quedara más prolijo. Asegurate de cortar la base dejando medio cm de contorno. Para estas pantallas solo resta pintarlas con las pinturas acrílicas.
Con el pegamento de dos componentes vas a pegar el armazón de alambre dentro de las macetas que vas a usar como pantallas. Respecto a la base de la lampara, debes realizar tres orificios en el fibrofacil de modo que puedas pasar la instalación eléctrica; y debes pintarlo con pintura acrílica. Luego de seco, debes aplicarle el barniz para que quede protegido. Y solo resta pegar las latas a la base de madera haciendo coincidir los orificios. De esta manera ya tienes tu lampara lista para enchufar.
OTROS TALLERES DE MANUALIDADES PARA ANIMADORES SOCIOCULTURALES E INTEGRADORES SOCIALES
05 enero, 2009
TASOC Y TISOC de Bizkaia a la Huelga General en todos los sericios de la intervencion social
Desde la RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TECNICOS SUPERIORES EN ANIMACION SOCIOCULTURAL E INTEGRACION SOCIAL apoyamos totalmente esta propuesta.
Por ello copiamos y pegamos la informacion recibida.
Mil Razones por las que Parar el 14 de Enero en el Sector de la Intervención Social en Bizkaia
PD: El próximo Miércoles 14 de Enero de 2009 tendrá lugar una Huelga General del sector de Intervención Social en Vizcaya, Por un Convenio Digno. Como elemento reivindicativo y más significativo, además del paro en sí, se llevará a cabo una manifestación matutina multitudinaria (11:30 AM) que partirá del Palacio Foral de la Diputación de Vizcaya (sita en Gran Vía 25), hasta la sede de la Patronal Gizardatz (C/ Simón Bolivar, 8B) de la capital bilbaína.
En Malaga Cursos Interesantes a tutiplen. Desde Formador de formadores en ASC hasta Equilibrios y malabares.
En cuanto al nivel, se empezará por lo más básico, ya que la intención es que esté abierto a todo el público sea cual sea el nivel de sus conocimientos y su forma física, y se irá avanzando con la práctica.
Asimismo, tras el éxito y la demanda que ha tenido el curso de circo durante el primer trimestre, se vuelve a poner en marcha el taller para dar una nueva oportunidad a aquellas personas que no pudieron hacerlo y dar continuidad al grupo que se inició en octubre.
Con este curso se pretende crear un espacio en el que los participantes puedan poner en práctica todas estas habilidades y comprobar que la "magia del circo está al alcance de todos".
En concreto, se trabajan desde el punto de vista técnico, los malabares, el equilibrio y la acrobacia. Este taller comenzará el 14 de enero y finalizará el 1 de abril y su coste total es de 60 euros.
Asimismo, desde el 3 de febrero hasta el 24 de marzo el CIU impartirá un curso de teatro, en el que para asistir será necesario abonar dos mensualidades de 30 euros cada una. El objetivo de este taller es crear un espacio de comunicación y expresión que permita a los alumnos encontrar sus medios creativos en el contexto de las artes escénicas.
El curso será impartido por el actor Javier Parra, licenciado en la escuela de Arte Dramático de Málaga y que cuenta en su currículo con numerosas incursiones tanto en teatro como en televisión.
Otro de los talleres que se van a llevar a cabo en el CIU es el curso de fotografía digital que tendrá una duración del 2 al 6 de marzo y que tiene un precio de 50 euros. El objetivo de este curso es que "los participantes del curso puedan sacarle el máximo partido a su cámara digital y consigan hacer una buena instantánea en cualquier momento", según indicaron desde la organización.
El Centro de Iniciativas Universitarias y el Instituto Andaluz de la Juventud ponen en marcha el curso 'Formador de formadores en animación sociocultural', dentro de las actividades desarrolladas por el CIU como Centro de Información Juvenil.
El plazo de inscripción será del 15 de enero al 5 de marzo y, al día siguiente, el 6 de marzo, se hará pública la lista de admitidos, que se seleccionarán por orden de inscripción. Este curso está dirigido a jóvenes universitarios, especialmente, que tengan relación con las titulaciones de Magisterio, Pedagogía, Psicología y Trabajo Social.
Por otro lado, el CIU llevará a cabo desde el 15 de enero al 12 de febrero la exposición 'Plug & play' del artista malagueño José Luis Puche. Asimismo, el concepto que recoge el título, el de 'enchufar y listo', "abarca distintas situaciones y modos de afrontar tiempos de crisis, pero no material; lo material deja paso a lo espiritual como base del ser. Cada obra sitúa a distintos personajes en una serie de posturas en las que todos salen de la crisis por elevación y por su propia sensualidad", según indicaron desde el CIU.
Respecto al cine, el CIU trae en el segundo trimestre del curso 2008/2009 el ciclo 'Cine y ciudad', que está compuesto por las películas 'Taxi driver', 'El cielo sobre Berlín', 'Dolce Vita', 'Al final de la escapada' y 'El tercer hombre', que se proyectarán los días 22 y 29 de enero y 5, 12 y 19 de febrero, respectivamente, a las 16 horas.
Para dar a conocer los nuevos talentos de la creación audiovisual andaluza, el Centro de Iniciativas Universitarias ha puesto en marcha la primera muestra de cortos 'No te cortes', cuyo objetivo es "poder proyectar aquellos trabajos realizados por jóvenes y que quieran darse a conocer".
Entre las obras de teatro que se representarán en el CIU, se encuentra la obra 'Cubo al cubo' de la compañía Mud'Arte. La representación consiste en un espectáculo mudo de circo basado en la capacidad del público para disfrutar del silencio.
La historia se desarrolla en este espectáculo a partir de dos personajes que asisten para presentar un número circense con cubos de basuras y escobas. A causa de unos problemas de organización, estos individuos van transformando los enlaces de las piezas en el verdadero espectáculo.
Respecto a los conciertos que el CIU ha organizado para el segundo trimestre, el ciclo de conciertos lo abrirá el cantautor Silvio Talamo. Este vocalista y compositor italiano pondrá en directo el 23 de enero a partir de las 22.00 horas un divertido y delicado experimento vocal que ha inventado y que denomina "Canzoni Fatte a Giro".
Fuente
Manual Paso a PAso de Globoflexia Manualidades con Globos Espada de Fuego
Aqui teneis como un previo al regalo de reyes, un nuevo articulo dentro del blog de la ASC e IS profesional dedicado a los recursos que utilizan los TASOC y TISOC e incluso monitores de tiempo libre como parte de Pasacalles, decoracion de fiestas etc con globos.
En esta ocasion el taller de globoflexia del blog tiene como mision aprender a realizar una Espada de Fuego.
Para conseguir aprender hacerla muy sencillo, visionar estos 2 videos que a continuacion publicamos.
En Asturias Critica de la Privatizacion de la Animacion sociocultural y la Ley de Dependencia
Francisco González, secretario general de la Federación de Pensionistas y Jubilados de Asturias de CCOO
La federación regional de pensionistas y jubilados del sindicato CCOO, volvió a escoger a Llanera, concretamente al Restaurante Peña Mea, situado en Guyame, para celebrar una reunión de su Consejo Regional, el máximo órgano de decisión entre congresos, unas semanas antes de llevar a cabo su Congreso Regional en Langreo. En el citado consejo la federación hizo un análisis general de la situación política y económica actual, poniendo especial incidencia en aquello que afecta de forma más directa al colectivo de pensionistas y jubilados.
Pregunta.- ¿Cuáles serían las principales conclusiones que se desprenden del informe que acaba de someter a la consideración del consejo?
Respuesta.- A grandes rasgos, la primera de las conclusiones tiene que ver con las ayudas que están anunciando los gobiernos destinadas a los grandes bancos y entidades crediticias, ayudas que creemos que son de alto riesgo, aunque reconocemos que es el menor de los males posibles. Los gobiernos no están adoptando medidas duras en el control de esos recursos públicos, ni garantías de que vayan a revertir en el Estado esa anticipación de recursos, y además no se adoptan medidas ni jurídicas ni de otro tipo, a los que llevaron a las entidades a la situación actual de crisis.
P.- Uno de los caballos de batalla de su federación es la aplicación de la Ley de Dependencia ¿Cuál es su valoración del ritmo de implantación de esa ley en Asturias?
R.- Están apareciendo más personas de las previstas, y a septiembre pasado llevamos más de 8.000 personas inscritas como dependientes, cuando las previsiones eran de 6.000. Otro problema es que se está tardando mucho en la resolución de los expedientes de dependencia, retrasos que están entre los 8 y los 10 meses. Otros problemas tienen que ver con un déficit en las infraestructuras y en el número de plazas en las residencias, y con la creación de empleo, ya que al uno de octubre pasado, se habían creado 864 empleos cuando las previsiones contemplaban la posibilidad de crear entre 5 y 10 mil empleos.
P.- Ustedes siempre se han manifestado en contra de la concesión de tantas ayudas económicas a las familias en lugar de apostar por una asistencia especializada.
R.- Efectivamente, sobre todo cuando el compromiso estrella era la generación de miles de puestos de trabajo, y eso no se está cumpliendo. En Asturias hay cerca de 4.000 expedientes a los que se han concedido ayudas económicas para que el dependiente reciba cuidados en casa, y nosotros pensamos que eso va en detrimento en la calidad de los cuidados que reciben esas personas, por eso hacemos un llamamiento a la administración autonómica para que ponga en marcha algunas de las medidas que CCOO viene planteando en diferentes reuniones, porque los datos nos dicen que de cada tres plazas residenciales sólo una es pública o tiene algún tipo de concierto con la administración pública, cuando el compromiso era que esa proporción fuera del 50%.
P.- Desde CCOO se viene criticando lo que califican de privatización de los servicios sociales, con el paradigma del centro de Sotrondio.
R.- Y no sólo Sotrondio, sino que el gobierno asturiano está llevando a cabo privatizaciones de servicios de fisioterapia o de animación sociocultural, algo a lo que desde el sindicato y desde esta federación, nos oponemos totalmente y además eso va en contra de leyes como la de dependencia de la que hablábamos antes. Y desde aquí quiero manifestar el apoyo total a los trabajadores del ERA (Establecimientos Residenciales de Asturias), y a las reivindicaciones que están planteando en estos momentos.
02 enero, 2009
RADIO ASC Practicas y técnicas de Educación para el Ocio no consumista
Una nueva entrega de material formativo para los que estan en el ciclo formativo de Grado superior en Integracion social o animacion sociocultural, o como formacion permanente para los que ya estan en posesion del titulo de TASOC o TISOC.
En esta ocasion la UNED aborda en su espacio de Radio ASC la Educacion en el ocio no consumista.
Muy recomendable su audicion.
Otros programas de RADIO ASC SON
Dinamicas de grupo Teoria y practica
Como Redactar un proyecto de Animacion sociocultural
Empelo para TASOC y TISOC. TODO OFERTAS PARA TRABAJAR. Enero 2009
Como es bueno comenzar un año en el que dicen que va a existir mucha "crisis" que mejor que unas racines de empleo para los Animadores sococulturales e integradores sociales
MONITORES FINES DE SEMANA DISCAPACIDAD FUENLABRADA
Convoca: Acaya Naturaleza y Vida
Destinatarios: Monitores con experiencia en discapacidad
Resumen: Acaya Naturaleza y vida selecciona monitores con experiencia en discapacidad para trabajar con discapacidad en fuenlabrada o sabados o domingos 8 horas y asistir a dos reuniones al mes los viernes por la tarde
Requisitos: Monitor experiencia en discapacidad
Plazo final: 07-ene-2009
Email: empleo@acaya.es
Web: Más información en web
Ámbito territorial: Madrid
Fuente: eduso
Observaciones: Los interesados deberán enviar su CV al e-mail anteriormente reflejando. En el asunto deberan poner la oferta de empleo y dejar sus datos en la bolsa de empleo de Acaya en www.acaya.es. Los CV que no cumplan los requisitos anteriormente descritos, no serán tenidos en cuenta.
TAFAD, TISIC, TASOC, INEF, LICENCIADOS EN PEDAGOGíA, PSICOLOGíA,
Convoca: Empresa de Servicios Sociales
Destinatarios: Diplomados en Ed. Social, Ed. Infantil, Primaria, Ed. Física, TAFAD, TESIS, TASOC, INEF, Licenciados en Pedagogía, Psicología,
Resumen: Se precisa personal con la titulación referida anteriormente para la coordinación, desarrollo y ejecución de actividades en centros de animación comunitaria en la provincia de Oviedo.
Requisitos: Titulación y experiencia en el trabajo.
Plazo final: 26-feb-2009
Email: marta@arasti.com
Ámbito territorial: Principado de Asturias
Fuente: eduso
MONITORES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
Convoca: Arci Nature Intervención Social SLU
Destinatarios: Monitores y Diplomados
Resumen: Se necesitan Monitores para trabajar en diferentes actividades y horarios con niños de diversas edades en Zona de Galapagar(Madrid).
Requisitos: Estar en posesión del Título de Ocio y Tiempo Libre
Plazo final: 30-ene-2009
Email: paolagasparini@arcinature.com
Ámbito territorial: Madrid
Fuente: eduso
Observaciones: Se requiere disponibilidad inmediata y formación en el campo social.
CUIDADOR DE NOCHES Y AUXILIAR DE EDUCADOR.
Convoca: Fundacion Cruz de los Angeles
Destinatarios: ambos sexos
Resumen: se precisa personal para trabajar en la fundación cruz de los ángeles. se ofrecen puestos como cuidador de noches y auxiliar de educador.
Plazo final: 12-ene-2009
Email: mjlorenzana@hotmail.com
Ámbito territorial: Castilla y León
Fuente: eduso
ANIMADORA SOCIOCULTURAL
Convoca: vbc
Destinatarios: Persona con experiencia en el ámbito cultural
Resumen: Se necesita animadora sociocultural para la comercialización de proyectos a diferentes organismos públicos y privados.
Requisitos: Animadora Sociocultural
Plazo final: 15-ene-2009
Información: Sus funciones consistiran en vender proyectos a colegios, empresas privadas y otros organismos públicos.
Email: verbcanet@yahoo.es
Ámbito territorial: Comunidad Valenciana
Fuente: eduso
LUDOTECARI@ ASOCIACIóN COMUNITARIA DISTRITO QUINTO (A CORUñA)
Comunitaria Distrito Quinto (Ascodi)
Destinatarios: Titulación mínima: bachillerato o formación profesional de grado medio
Resumen: Se abre plazo, con carácter urgente, para cubrir una plaza de ludotecari@ en el programa "Taller Ludoteca 2009".
Ofrecemos:
- Contrato de trabajo de duración determinada - obra o servicio determinado - a tiempo parcial. Se extenderá desde enero a diciembre de 2009.
- Jornada de trabajo: 22,5 horas semanales en horario fundamentalmente de tarde con una mañana, en función del servicio. Dependiendo de las necesidades del mismo puede sufrir modificaciones.
La selección constará de un concurso de méritos y una entrevista. Para información sobre las bases contactar con la asociación por teléfono o e-mail.
Requisitos: Titulaciones y/o experiencia relacionada con infancia y ocio
Plazo final: 23-dic-2008
Información: Plazo y lugar de presentación de solicitudes y documentación (información en las bases) : - Del viernes 12 al martes 23 de diciembre de 2008. Presentando personalmente (no válido por correo) en el horario y lugar señalados. -Horario: lunes a viernes de 9 a 14 horas. -Lugar: Oficina técnica de la Asociación Comunitaria Distrito Quinto (Centro Cívico Municipal de Labañou, 2ª Planta).
Email: ascodi@ascodi.org
Ámbito territorial: Galicia
Fuente: eduso
Observaciones: Para información sobre las bases de selección:
- Tlf: 981 27 70 92
- E-mail: ascodi@ascodi.org
TEORIA Y APUNTES PARA TASOC Y TISOC EMPRESAS DE SERVICIOS Y LA INDUSTRIA DEL OCIO PARA LA INFANCIA Y LA JUVENTUD
EMPRESAS DE SERVICIOS Y LA INDUSTRIA DEL OCIO PARA LA INFANCIA Y LA JUVENTUD
La relación del ocio con la sociedad de consumo
El tiempo libre, promovido por la dinámica de la sociedad postindustrial, se ha convertido en un tiempo para consumir. Si se considera el ocio como un bien de consumo, se obtienen consecuencias económicas como la creación de la industria del ocio que oferta diferentes bienes y servicios. En la sociedad actual estas ofertas son cada vez más importantes y numerosas: televisión, cine, industria juguetera, parques de atracciones, infantiles, temáticos...
Las nuevas tecnologías y en concreto Internet, son nuevos escenarios de dinamización y socialización. La Red es un nuevo recurso que se comienza a utilizar por parte de los programas de Animación pero que también han generado negocios como los cibercafés.
El tiempo libre es un ámbito donde se dan cita tres grandes sectores que parten de distintos objetivos, metodologías e instrumentos: el sector público, el sector empresarial y el sector asociativo; que en la actualidad se encuentran relacionados.
Diferencias entre la Animación Sociocultural en la Infancia y Juventud y la industria del ocio infantil y juvenil
Desde la industria del ocio, al igual que ocurre en la Animación Infantil, las actuaciones también se rigen por objetivos explícitos e intencionales. La diferencia está en que éstos no son necesariamente educativos. Las actuaciones de la industria del ocio dan prioridad al consumo de un producto, de una actividad de ocio, con la intencionalidad última de obtener una rentabilidad económica, pero ello no niega la posibilidad de que dicha actividad sea educativa.
A la hora de diseñar los proyectos, la industria del ocio realiza estudios de viabilidad de mercado, mientras que los programas de Animación Infantil y Juvenil parten de las necesidades sentidas y latentes de los participantes. Además el beneficio de dichos programas ha de medirse en términos de variables eminentemente sociales, y su rentabilidad se establecerá según la calidad de vida personal y comunitaria que proporciona.
El comportamiento de los niños y jóvenes ante la industria del ocio depende principalmente de los modos de vida (nivel social, valores, renta económica) que ellos tienen. Los programas de Animación pretenden arrancar de los niños la mentalidad consumista, materialista y competitiva, para que disfruten de su tiempo libre.
Manualidades Figuras con Globos Globoflexia Pulsera con flor
Aqui teneis una nueva figura a añadir para vuestro repertorio personal. Ya sabeis que la Globoflexia o arte de hacer figuras con Globos es un recurso muy valorado entre los Animadores socioculturales y los educadores en el tiempo libre, aunque no esta de mas que a nivel personal lo conozcamos todos.
En esta ocasion os traemos un video tutorial paso a paso de como realizar una pulsera muy mona con una flor.
Visionarlo y ya nos contareis.
Castilla Leon Entrevista a un TASOC de Mayorga (Valladolid)
EN TRES MINUTOS MARÍA JUANES ANIMADORA SOCIOCULTURAL
María Juanes es una joven mayorgana muy comprometida con el presente y el futuro de su pueblo, como bien demuestran los variados cargos que desempeña en la localidad. Es animadora sociocultural, trabaja para la Cruz Roja, y también es una habitual colaboradora del Ayuntamiento de Mayorga cuando la situación lo requiere, como en estas fechas navideñas.
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