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18 may. 2017

En Extremadura Una jornada abordó gestiones y estrategias de animación cultural



El palacio Barrantes-Cervantes acogío desde el 15 de mayo las primeras Jornadas ‘Estrategias en Animación y Gestión Cultural en Trujillo y Comarca’ organizadas por el Ciclo Formativo de Grado Superior de Animación Sociocultural y Turística del IES Francisco de Orellana de Trujillo.

Tienen como objetivo dar a conocer los diferentes proyectos y actuaciones innovadoras de la zona que se están desarrollando en el ámbito de la Animación y Gestión Cultural aprovechando la riqueza patrimonial, tradicional y cultural.

Entre los contenidos destacan la difusión y el desarrollo de la cultura en todas sus manifestaciones en la región por parte de la Asociación de Gestores Culturales de Extremadura. Igualmente, se está tratando las prácticas y éxito de referencia en la ciudad, a través del Centro iNovo, el proyecto iGastrolab, y los clubes de producto turístico a los que pertenece la ciudad como los Pueblos más bonitos de España, Club Birding Extremadura y Ruta del Queso de Extremadura.

Además, se están abordando los conocimientos de recursos de la comarca Miajadas-Trujillo y las estrategias de apoyo a futuros emprendedores a través de ADICOMT, así como la actividad de ‘Los Animadores Socioculturales y Turísticos motor de desarrollo local’ a cargo del IES Francisco de Orellana.

Las jornadas fueron dirigidas al profesorado en activo que imparte docencia en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Animación Sociocultural y Turística de Formación Profesion

17 may. 2017

Las y los Integradoras/es Sociales de Castilla y Leon Se movilizan

Queremos Técnicos en Integración Social en Diputaciones Provinciales y Ayuntamientos

Los Técnicos Superiores en Integración Social (TSIS), cumplimos en este 2017, 22 AÑOS de la creación de nuestra titulación (Real Decreto 2061/1995, de 21 de Diciembre del BOE). Se estima que desde entonces hay unos 3000 titulados solo en Castilla y León.

A pesar de llevar tanto tiempo impartiéndose esta titulación y, a diferencia de otras Comunidades, la Administración de Castilla y León no ha creado puestos de trabajo específicos para esta titulación. Esto nos deja sin posibilidades laborales en el ámbito público y lleva a que muchos ciudadanos con necesidades específicas para las que hemos sido cualificados, sean atendidos por otros perfiles laborales que ocupan el vacío de nuestros puestos.
Somos Técnicos Superiores de Formación Profesional, de la rama de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, cuyas cualificaciones son:
  1. - Educación de Habilidades de Autonomía Personal y Social
  2. - Mediación Comunitaria
  3. - Inserción Laboral de Personas con Discapacidad
  4. - Promoción e Intervención Socioeducativa a Personas con Discapacidad
  5. - Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
  6. - Dinamización Comunitaria
Estas cualificaciones son totalmente necesarias para la comunidad, según el Anexo I del Real Decreto 74/2015, de 10 de Diciembre del BOCyL, que dice que los y las TSIS estamos amparados por la Ley de Servicios Sociales 16/2010, de 20 de Diciembre, pero no es así puesto que no se nos tiene en cuenta. Este Real Decreto destaca la baja densidad demográfica, la gran despoblación del mundo rural y el gran flujo de inmigración extranjera en CyL. En este decreto afirman estar reforzando la consideración de los Servicios Sociales como elemento significativo del sistema productivo. También afirma que nuestra figura profesional se podrá integrar en cualquier entidad social, cuyo objetivo sea el desarrollo de programas de Intervención Social.
En concreto, según este Real Decreto, deberíamos ser contratados en las Administraciones Públicas​, Municipales o Autonómicas, a través de sus Servicios Sociales;
Y deberíamos ejercer nuestras funciones en Espacios de Atención Social, como:
  • Centros de Acción Social, a través de sus distintos programas de infancia, familia, intervención a la comunidad, etc.
  • Residencias para atender a distintos colectivos.
  • Centros de Acogida ( mujeres, menores, marginación, personas sin hogar, etc.)
  • Otros Centros Residenciales (viviendas tuteladas, pisos compartidos, miniresidencias, comunidades terapéuticas, etc.)
  • Centros de Inserción Ocupacional y Profesional.
Todo esto NO SE ESTÁ CUMPLIENDO.
Pero el caso no queda ahí, tras indagar en todos los Convenios Colectivos de Personal Laboral de todas las administraciones de la comunidad, NO SE CONTRATA A NINGÚN TÉCNICO SUPERIOR DE FP por su titulación, a pesar de que SÍ EXISTEN PUESTOS ESPECÍFICOS PARA NOSOTROS dentro de su Relación de Puestos de Trabajo (RPT), ni en las Diputaciones Provinciales, ni en los Ayuntamientos de más de 20.000 habitantes.
Así pues, no se trata solo de la denuncia de la situación que están sufriendo los TSIS, sino de todos los Técnicos Superiores de FP, para los que tampoco se están creando puestos de trabajo específicos para sus titulaciones.
Con esto, los TSIS pedimos:
La inclusión de Técnicos Superiores de FP en la Relación de Puestos de Trabajo de los Convenios Colectivos de Personal Laboral de:
  • Las 9 Diputaciones Provinciales de CyL
  • Todos los Ayuntamientos de más de 20.000 habitantes
  • Asimismo, exigimos a la Junta de CyL, y en concreto a la Viceconsejería de Función Pública, que modifique el vigente Convenio Colectivo de Personal Laboral para incluir a los TSIS dentro de las Categorías Profesionales ya existentes, según se aprobó por unanimidad a través de una PNL en las Cortes de CyL, o bien haciendo caso de las recomendaciones del Procurador del Común, quien instó a dicha Viceconsejería a crear una Categoría Profesional de TSIS.
  • A la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades, que nos de verdadero amparo en la Ley de Servicios Sociales 16/2010, de 20 de Diciembre.
  • Al presidente de la Junta de Castilla y León, Juan Vicente Herrera, como máximo responsable de nuestra comunidad, que responda ante nuestra situación.
A todos ellos va dirigida nuestra petición.
Petición creada por:
ASOCIACIÓN PROFESIONAL DE INTEGRADORES SOCIALES DE VALLADOLID - APISVA

ASOCIACIÓN INTEGRACIÓN SOCIAL BURGOS

ASOCIACIÓN DE TÉCNICOS DE INTEGRACIÓN SOCIAL DE PALENCIA - ATISPAL

Firma la petición pulsando aqui

 

12 may. 2017

Integrados en las Ondas Podcast sobre Integración social realizado por integradores sociales.



Hoy en nuestro blog sobre animación sociocultural e integración social os proponemos dedicar un ratito a escuchar el podcast que APISVA la asociación profesional de Integradores sociales de valladolid reailza cada mes.

En esta ocasión con una Entrevista a una persona rehabilitada de su adicción a las drogas, además de secciones como:

La sección de tecnología social.
Recomendaciones culturales.
Iniciativas sociales curiosas.
Sección feminista...
Todo esto y más en Integrad@s en las Ondas!!!!

11 may. 2017

Se abre la lucha para que no pidan Integradores sociales y se les contrate por una categoria inferior

11-M: Nueva huelga en La Rosa y Concentración en el Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo

 

Ante la cerrazón de ASISPA y el Ayuntamiento de Madrid ante nuestras reivindicaciones, nos vemos en la obligación de volver a la huelga los próximos 11 y 15 de mayo. 
El próximo jueves, coincidiendo con la huelga en Centro Abierto La Rosa (recurso municipal de atención a personas sin hogar), trabajadoras y trabajadores de la red de atención a personas sin hogar de la ciudad de Madrid nos concentraremos a las 18:30 en el Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo, cuya concejala es Marta Higueras. Otra vez apelamos a vuestra solidaridad ¡os necesitamos ahora más que nunca!



EXIGIMOS UNA INTERVENCIÓN SOCIAL 100% PÚBLICA Y DE CALIDAD
 
Simplificando mucho, el sistema municipal de atención a personas sin hogar teóricamente se basa en un modelo de escalera en el que las personas usuarias de estos recursos recorren un camino por los diferentes recursos de la red, "avanzando peldaño a peldaño", hasta lograr su inclusión social.
La realidad que sufren las personas que entran en la red de atención a personas sin hogar dista mucho de la teoría. El Ayuntamiento de Madrid lleva décadas apostando por el negocio de la pobreza donde las personas que se ven institucionalizadas poco importan. El modelo de escalera se acaba convirtiendo en un modelo de puertas giratorias en el que la mayoría acaban saltando sin sentido de un recurso a otro, alternándolo con temporadas en situación de calle por no cumplir con los objetivos impuestos por el recurso.

El modelo final por el que se apuesta es meramente asistencial, buscando más invisibilizar a las personas sin hogar y separarlas de los núcleos urbanos que contribuir a superar la situación de exclusión social que sufren, y convirtiéndolos en números a la hora de entregar las memorias anuales de los diferentes proyectos. Todos ellos muy lucrativos para los mercaderes de la solidaridad.
 
La mayoría de los Centros de Acogida se encuentran a las afueras de Madrid, dificultando a las personas usuarias de los mismos, muchas de ellas con problemas de movilidad, el desplazamiento para realizar cuestiones básicas y propias de cualquier ciudadano como puede ser acudir al médico o realizar cualquier gestión, suponiendo en algunos casos un peligro añadido ya que tienen que cruzar carreteras por lugares no acondicionados para ello. 

Debido a las largas listas de espera para acceder a los centros de acogida, muchísimas personas se ven obligadas a malvivir en nuestras calles. Durante la llamada "Campaña de Frío", que se desarrolla durante los meses de invierno para evitar la mala imagen que dan las muertes en la calle, se habilitan otros dos centros de acogida también a las afueras, obligando a las personas que se han quedado sin recursos propios ni plaza en la red de asistencia municipal, a trasladarse como puedan diariamente a puntos muy concretos de la ciudad, donde les espera un autobús que les traslada a estos centros (si tienen suerte y les dan plaza para ese día), para que pasen allí la noche y después darles la patada a las 7 de la mañana de vuelta al autobús que los devolverá a la ciudad (al menos tienen la decencia de darles un café y un bocata para que pasen el día en la calle). Ahora repitan la operación diariamente durante 5 meses para que en Marzo cierren la campaña y le dejen en la calle porque "ya hace calor".
Los denominados Centros Abiertos se plantean como centros de acogida de baja exigencia y corta estancia, y para que las personas no se acomoden en los mismos tienen butacas de hospital para "descansar" en vez de camas. De nuevo la realidad es dickensiana. A estos centro acceden personas con una problemática social muy grave, muchos de ellos con una media de 50 años de edad y una larga trayectoria en situación de calle. Acaban pasando temporadas muy largas en estos centros (la media es de un año) destrozándose la espalda en butacas de hospital (agravándose problemas osteomusculares, de circulación, etc) por lo que finalmente muchos deciden echarse la manta para dormir en el suelo. En algunos centros, como en Centro Abierto Peñuelas, llegan a dormir en sillas por falta de butacas.

En el Centro Abierto La Rosa sufrimos un grave problema de infraestructura, llegando a estar las lamentables condiciones de las instalaciones en la génesis de accidentes laborales y caídas de residentes (algunas de ellas con severas consecuencias médicas). En el centro residen numerosas personas con diversidad funcional, no estando el centro adaptado a sus necesidades ni el personal formado para atender a personas con movilidad reducida.


Lo cierto es que el centro se ha convertido en un cajón de sastre, donde conviven perfiles demasiado heterogéneos como para poder brindar una atención personalizada de calidad.  Incluso tenemos a personas con grave deterioro cognitivo (demencias), en un entorno hostil, desagradable e incluso peligroso, durmiendo en el suelo. Los ejemplos son tantos que si tratásemos de enumerarlos, no llegaríamos a la concentración del jueves.
 
¿PORQUE NOS ENCONTRAMOS ANTE ESTA INDIGNANTE SITUACIÓN?
 
Porque vivimos en un sistema en el que se mercantiliza la pobreza y a las personas que la sufren, en beneficio de empresas parasitarias de la Administración Pública, en muchos casos disfrazadas de ONG (como ASISPA, Grupo 5, ACCEM, Aebia, Rais Fundación...). En el caso de nuestra red, situación únicamente posible por la connivencia entre patronal y técnicos municipales como Darío Perez (jefe de servicio de Samur Social y Emergencia), que lleva varias legislaturas haciendo del sinhogarismo su cortijo, y que el Area de Gobierno de Ahora Madrid ha mantenido y protegido pese a que las diferentes plantillas llevamos denunciando esta situación desde que entraron en el poder. 
 
Recordamos que fuimos las familias trabajadoras quienes aupamos al poder a las compañeras y compañeros de Ahora Madrid, hastiados de nepotismo y corrupción. Pero desgraciadamente no terminamos de notar que el cambio llegue a nuestras vidas. Y esto será así mientras la ciudad siga gestionándose bajo criterios neoliberales. Por eso defendemos la gestión directa de los servicios públicos. Por eso exijimos a Manuela Carmena que cumpla su programa electoral e inicie la remunicipalización de los servicios públicos, entre los que se encuentran los centros de atención a personas sin hogar.
 
Sin embargo, la respuesta del gobierno municipal ante las reclamaciones de las trabajadoras y los trabajadores municipales privatizados en cuanto a la municipalización es clara y tajante: NO QUIEREN ESCUCHAR NADA AL RESPECTO.
 
Por si fuera poco, algunas empresas siguen negándose a aplicar el Convenio de Acción e Intervención Social (CAIS), y las que lo han hecho lo hacen parcialmente. El Ayuntamiento está incluyendo la obligatoriedad de aplicar el CAIS en los nuevos pliegos, pero lo hace rebajando y degradando a los y las Integradoras Sociales de Categoría Profesional, demostrando así que  una vez más el Ayuntamiento va de la mano de las empresas y no de los y las profesionales que sacamos adelante los servicios públicos. En nuestro caso, con el agravante de apostar así por el asistencialismo benéfico en lugar de hacerlo por una intervención social transformadora.
 
Por eso, desde La Rosa En Lucha apostamos por la  municipalización del servicio, para evitar las malas prácticas, inevitables bajo gestión privada, que afectan tanto a personas usuarias como a las plantillas profesionales. Porque sólo mediante una gestión directa y democrática, con la participación activa de los trabajadores y las trabajadoras, se conseguirá una INTERVENCIÓN SOCIAL PÚBLICA Y DE CALIDAD.

9 may. 2017

Becas para Trabajar como Animador Sociocultural

El Ayuntamiento de Xàbia oferta una beca de formación, en Educación, para los jóvenes



Los menores de 30 años, en posesión del título de ciclo formativo o grado superior en animación sociocultural y turística, técnico superior en educación infantil, educación social o magisterio, podrán optar a una beca formativa para realizar prácticas en el área municipal de Educación.

os trabajos a desempeñar, consistirán en tareas de apoyo en la información y dirección del área de Educación, a las actividades que se programen para el verano o en la divulgación de cursos. La duración de la beca será de tres meses, del 1 de julio al 30 de septiembre de 2017, con un horario de dedicación de 20 horas semanales.

Las personas que pueden presentarse son aquellos nacidos entre 1987 y que no rebasen los 30 años, que posean la vecindad en Xàbia antes de la convocatoria y hayan finalizado los ciclos. Las solicitudes pueden presentarse durante los próximos diez días naturales (contando a partir de hoy 8 de mayo) y aportando toda la documentación requerida en las bases, que se pueden consultar en el tablón de anuncios del Ayuntamiento en www.ajxabia.com

Animadores socioculturales e Integradores sociales Titulados hasta el curso 2013 -2014



Conocer el numero de personas que tienen nuestra formación nos puede ayudar a conocer los indices de contratación y empleabilidad que existen en cada titulación.

Hoy despues de preguntar al ministerio y a diferentes comunidades autonomas podemos ofrecer datos significativos que pueden contrastarse con los datos obtenidos de las encuestas que hemos ido realizanndo en este blog a lo largo de los años.

Podemos decir que hasta el final del curso escolar 2013-2014 hay 39723 Animadores/as socioculturales, de los cuales 38058 son del plan anterior al Logse y 1665 han estado matriculados en la titulacion de animadores socioculturales y turisticos.

En relacion al ciclo formativo en integración social el numero asciende hasta cerca de los 100.000 titulados en ese año, quedandose a las puertas con 92.243, de los cuales con el plan antiguo son 90177 y 2066 fueron matriculados con la nueva formación Loe

En el ciclo de ASC la tendencia del numero de titulados/as en el ciclo nos ofrece que poco a poco durante algunos años han ido bajando, hasta que la crisis ha reflotado los ciclos formativos y se mejoro un poco los datos pero rondan los 2900-3000 alumnnos/as matriculados por año en toda España, aunque luego las cifras bajaron algo.

En cambio el Ciclo de Integración social cada año ha ido creciendo llegando a tener años con más de 9000 y 10.000 titulados. Numeros muy considerables.

Aqui os dejamos una tabla de titulados por año y sexo en cada especialidad. Recordar que es hasta el curso 2013-2014 y que el Ciclo de Animación socicultural y turistica esta aparte, por el contrario los Integradores sociales del plan nuevo se encuentran en la misma columna del año 2013-2014 pero tienen una L.

 Pulsar sobre la imagen para ampliar.



8 may. 2017

Hace Falta Nueva Regulación con los Castillos Hinchables Y otras actividades recreativas en los Hoteles y espacios Hosteleros?


Tras el suceso ocurrido con el Castillo Hinchable dde Girona, un nuevo debate ser cierne sobre la regulación de actividades de ocio y tiempo libre. 

Es normal que a la entrada de castillos hinchables y actividades diversas, una persona este al cargo de la misma comprobando que los menores que la disfrutan no accedan al mismo calzados y no entren en un numero superior al permitido.

Pero estas persoas deben tener la formación de monitor de tiempo libre? Deben tener un curso sobre Seguridad en actividades al aire libre? Deberian darse cursos como el Monitor de Nivel que tiene implantado Castilla y León como formación a todas estas personas?.

Un TASOC / TASOCT tiene formación suficiente para realizar estas actividades?

En muchas ocasiones las personas que hacen este tipo de control o son familiares de la empresa, camareros del servicio hostelero o personas contratadas no necesariamente con esa formación. 

Creeis que la normativa debe cambiar y ser mas explicita en quien debe realizar estas actividades?

 

Tres menores muertos en atracciones hinchables en los últimos quince años

A la pequeña de ayer se suman un niño de 4 años que murió al caerle encima otro en La Rinconada y una menor de 5 que falleció en Gran Canaria

Al menos tres menores han muerto y más de medio centenar han resultado heridos como consecuencia de los accidentes registrados durante los últimos quince años en castillos hinchables en España.
El último suceso tuvo lugar precisamente ayer al explotar una atracción de este tipo instalada en un restaurante de Caldes de Malavella (Girona).
Los menores que se encontraban en la atracción salieron disparados, a una distancia de entre 10 y 20 metros, impactando contra el suelo y sufriendo heridas de diversa consideración, las más graves, una niña de 6 años que falleció en el suceso; otros seis menores resultaron heridos, tres de ellos de gravedad.
El pasado año, el 17 de febrero, un niño de 4 años falleció igualmente a consecuencia de las heridas sufridas tras caerle encima otro menor mientras jugaban en un castillo hinchable, en la localidad sevillana de La Rinconada.
Una niña de 5 años perdió la vida también, el 15 de julio de 2003, al fracturarse una vértebra cervical mientras jugaba en un castillo montado en el Centro Comercial Europa de la localidad de Puerto Rico, al sur de Gran Canaria, que carecía de licencia.
Sin registrar víctimas mortales, una racha de viento hizo volcar una atracción hinchable en un área de servicio de la A-4 en Marmolejo (Jaén) dejando siete niños heridos de entre 8 y 10 años.
Al parecer, la atracción no estaba bien fijada al suelo, por lo que una racha de viento la arrastró.
El 27 de abril de 2014, 26 personas resultaron heridas después de que una ráfaga de viento elevara unas atracciones hinchables en Alicante, que según determinó después la investigación policial, carecían de anclajes.
Otros cuatro niños, con edades comprendidas entre los tres y los ocho años, resultaron heridos igualmente, tres de ellos con pronóstico reservado, al volar, el 24 de mayo de 2014, en la localidad madrileña de Leganés el castillo hinchable en el que jugaban a causa del viento.
Ese mismo año, el 4 de enero, dos niños de unos 6 años resultaron heridos, uno de ellos con heridas muy graves, al caer de un castillo hinchable en Guadalupe (Murcia) debido a una ráfaga de viento.

5 may. 2017

Gracias a Animadores socioculturales La biblioteca de Vega-La Camocha se convierte en el castillo de "La Bella y la Bestia"





Como si del clásico de Beaumont se tratase, la biblioteca municipal de Vega-La Camocha se convirtió el pasado miércoles en el castillo de Bestia, el protagonista de la historia que llevó al cine la factoría Disney, y que recientemente reinventó Hollywood.

Con motivo de la celebración del Día del Libro, los animadores socioculturales del centro, en colaboración con la asociación juvenil Abierto Hasta el Amanecer, organizaron una yincana literaria, en la que la veintena de jóvenes que participaron tenían que ir superando pruebas, como adivinanzas o juegos, para conocer más profundamente la historia de la joven Bella y el maldecido príncipe Bestia.

Una manera distinta y divertida de aprender "que antes de juzgar tienes que llegar hasta el corazón" y, de paso, un poco más sobre un clásico literario.

Los Becarios, Las practicas y otras historias de la Animación sociocultural y la integración social



Ahora que Jordi Cruz y sus becarios están a la orden del dia, vamos a aprovechar que el ebro pasa por Zaragoza y desde el blog de la ASC e IS profesional vamos a opiniar un poco como creemos que deben ser unas buenas prácitcas de Formación profesional.

370 Horas de practicas no son pocas, antes el doble 740. Ese espacio de tiempo son nuestras practicas en Centros de Trabajo. Valiosas en todos los sentidos y necesarias para acercar el marco teorico de nuestra formación tanto en Animación sociocultural y turistica como en integración social a la realidad.

Generalmente estas practicas no estan remuneradas, aunque la empresa en cuestión, por el ejercicio que hace de dar amparo a la persona en practicas recibe unas cantidades o beneficios fiscales. Además la persona que realiza las practicas en ocasiones tiene oportunidad de pedir una beca de transporte para cubrir el gasto hasta el lugar de trabajo. En eso estamos de acuerdo, lo queramos o no, lo valoremos positivo o no, nuestras practicas son beneficiosas para las empresas y nuestro beneficio es aprender y conocer entornos reales laborales, algo que no tiene precio monetario y por consiguiente creo que es algo muy positivo para todas las personas.

Ahora bien. Todas las empresas que se ofrecen a tener persoans en practicas ofrecen un servicio de calidad al alumno/a que va a ellas?

DEsde el blog y contrastando un poco con otros compañeros y compañeras de asociaciones de Animadores/as e Integradores/as hemos constatado una serie de claras deficiencias que deberian poco a poco subsanarse para que los centros formativos no recayesen en enviar a ciertas empresas personas en practicas.

Y estas empresas son;

- La empresa debe proporcionar un tutor de practicas, en teoria todas lo hacen correctamente, pero el Tutor en algunas ocasiones es una mera persona que firma y revisa algunos de los contenidos que realizamos en la empresa pero que no esta presente realmente a lo largo de nuestras practicas. En estas empresas debemos ser los alumnos/as en practicas los que debemos facilitar al centro formativo nuestro malestar con nuestro tutor y exigir su participación, adecuación o en proximos cursos no trabajar con esa empresa.

- La empresa puede tener o no Animadores socioculturales o integradores sociales en plantilla el primer año que solicita practicas. Una persona Educadora social, Trabajadora social u otros perfiles profeisonales pueden supervisar y hacer valer que la persona en practicas reailce las tareas correspondientes a su profesion. Pero se deberia valorar que despues de 1 o 2 periodos o cursos donde hemos enviado alumnos/as a realizar practicas esos centros deben comprometerse a contratar y tener contratados personal en esos puestos.

- Una persona en practicas no es un trabajador, viene para aprender, que le permitan realizar, planificar, llevar adelante un proyecto, una actividad, no quiere decir que deba haber en todo momento una figura profesional acompañandola. Quiza lo ideal fuese su tutor de practicas, pero en ocasiones con otro profesional animador, integrador o de la propia plantilla de la empresa puede servir.


- Que otros requisitos minimos creeis que debe tener una empresa para solicitar personas en practicas de Animación sociocultural o integración social?

Dejanos tu comentario.


4 may. 2017

El PP demanda la creación de unidades específicas de valoración de dependencia y discapacidad infantil


 
La portavoz de Dependencia del Grupo Popular en la Asamblea de Extremadura, Consuelo Rodríguez Píriz, ha demandado la creación de unidades específicas para la valoración de situaciones de dependencia y de discapacidad infantil, para que en "un solo acto administrativo" se atiendan las necesidades de los niños y de las familias que lo requieran.

En rueda de prensa, la portavoz 'popular' ha detallado que esta petición será trasladada a la Junta durante la sesión plenaria de este jueves, a través de una propuesta de impulso.

Dicha propuesta contempla la creación de estas unidades, una por cada provincia, así como otras medidas para paliar las "deficiencias" que presenta actualmente el sistema de gestión de las listas de espera de la dependencia, en su opinión.

Con respecto a las nuevas unidades, Rodríguez Píriz ha explicado que la idea es que estuviesen ubicadas en los CADEX de Badajoz y de Cáceres, para ofrecer una atención integral en materia de dependencia y de discapacidad específicamente diseñada para los más pequeños, con la
intención de que tanto los menores como sus padres "sean atendidos de forma completa" y con la agilidad que demandan la atención temprana.

Asimismo, ha detallado que con esta propuesta de impulso, elaborada tras varias reuniones con terapeutas ocupacionales, el PP también exigirá a la Junta la recuperación de los 20 equipos de baremación que existían hasta ahora, con dos trabajadores sociales y dos terapeutas ocupacionales, para que "trabajen de forma permanente y no con contratos de seis meses como pretende la Junta", y así garantizar que la atención que presten dichos equipos "sea continuada en el tiempo y sea eficaz".

CATÁSTROFE Y EXPERIMENTOS

Según Rodríguez Píriz, esta propuesta es "más que necesaria" porque las personas en situación de dependencia y sus familias están padeciendo una gestión que ha calificado de "catástrofe" y que ha achacado directamente al Ejecutivo presidido por Fernández Vara, que en lo que va de legislatura "no ha hecho" otra cosa que "ampliar las listas de espera", según ha informado el PP en nota de prensa.

En este sentido ha asegurado que Fernández Vara "ha necesitado menos de dos años de gobierno para colapsar la aplicación de la Ley de Dependencia en Extremadura, hasta llegar a la situación de vía muerta".

Así, ha detallado que en la actualidad hay "más de 6.000 personas"
esperando para ser baremadas, un dato que, ha dicho, supone "duplicar" la lista de espera de valoraciones que dejó el gobierno anterior de José Antonio Monago.

Asimismo, ha detallado que, según los últimos datos, hay 10.457 personas en lista de espera para recibir una prestación en Extremadura. Esta cifra representa el 30 por ciento del total de personas que en la región podrían tener derecho a las prestaciones por dependencia y está 20 puntos por encima de la registrada en la pasada legislatura.

Además, ha añadido, una vez que los usuarios son baremados "esperan casi un año para la revisión de su grado de dependencia, a través del Programa Individualizado de Atención (PIA)".

Para la diputada del Grupo Parlamentario Popular, esta situación de "catástrofe" es consecuencia de la falta de personal en los equipos de baremación y de la "nula planificación" de la Junta de Extremadura para
atender las demandas y las necesidades de las familias, "mezclada con los experimentos que está realizando la consejería del ramo para cubrir esa escasez de personal".

Al respecto, ha concretado que, en algunos casos, las revisiones y las valoraciones las están realizando "animadores socioculturales", lo que en opinión de Rodríguez Píriz "devalúa la atención a la dependencia y es una flagrante vulneración de derechos" de sus usuarios, que "pueden sufrir baremaciones incorrectas".

Dinamízate Mislata, un nuevo programa de empleo para 10 personas con formacion para ser como agentes de desarrollo social, animadores socioculturales o gestor de asociaciones.

El Programa del Ayto de Mislata, pinta muy bien, a no ser que ignorasen que deberian solo dar cabida a personas que tienen el CFGS en Animación sociocultural (que ya han pasado 2 años de formación y practicas) en los temas que van a tratar y no permitir que personas con Bachiller u otros CFGS pudiesen entrar a formar parte de esta red de Animadores socioculturales pues todo lo que se trata aquí, Agente de desarrollo social o gestión de asociaciones son parte fundamental del TASOC / TASOCT 



El Ayuntamiento de Mislata ha lanzado un nuevo programa que combina formación y empleo juvenil, dirigido a jóvenes sin trabajo de entre 16 y 29 años. Se llama “Dinamízate Mislata” y es un proyecto subvencionado por la Dirección General de Empleo y Formación, a través de “T’Avalem“.

¿En qué consiste Dinamízate Mislata?

La duración será de 12 meses y podrán acceder a él un total de 10 alumnos/trabajadores, que percibirán durante el año de formación el salario mínimo interprofesional. El objetivo de este programa es dotar a los jóvenes de los conocimientos necesarios para poder buscarse un futuro profesional como agentes de desarrollo social, animadores socioculturales o gestor de asociaciones.
Los requisitos para optar a este programa son: tener el título de Bachiller o Ciclo Formativo de Grado Superior o equivalente (si no se está en posesión podrán realizar una prueba de competencias) y tener una edad comprendida entre 16 y 29 años en la fecha de inicio del programa.

Para inscribirse en la convocatoria, los jóvenes interesados deben dirigirse al centro del Servef de la Avenida del Cid de Valencia.

Además de los diez puestos de trabajo que se crearán con las diez plazas de alumnos/trabajadores, Dinamízate Mislata también prevé la contratación del personal docente y directivo del programa. Así, el Consistorio contratará también al director/a del programa, los profesores y el personal administrativo.

3 may. 2017

Resultados Encuesta Empleabilidad Titulados con los 2 CFGS Integración y Animación

Antes de ofrecer un resumen y datos analizados sobre esta encuesta con las 732 Personas que la han realizado vamos a detenernos en comentar los datos obtenidos gracias a personas que han cursado los 2 Ciclos formativos y por lo tanto son TASOC y TISOC

Recordamos que la encuesta a estado abierta 3 Semanas desde el 4 de Abril del 2017 y continuara abierta un mes mas por si pudiesemos recopilar más datos interesantes.


Grafico por titulaciones. 




514 Son TISOC / TSIS

178 Son TASOC / TASOCT

040 Tienen Ambas titulaciones





Distribución por Edades




Distribución por Sexos

De las 40 personas encuestadas 32 Son mujeres por 8 Hombres


Formación Universitaria

Formación Universitaria de las personas que tienen tanto el TASOC como el TISOC

Nos encontramos que 28 No tienen ninguna formación universitaria que complemente a los 2 ciclos formativos.

8 Personas estan cursando una Carrera universitaria

1 Tiene Trabajo Social, 1 Tiene Educación social y 2 han optado por Magisterio


Situación Actual Abril 2017

6 Personas se encuentran en situación de Busqueda activa de empleo Desempleados
3 Personas estan desempleadas estudiando o no buscando empleo
1 Persona nos indica que tiene incapacidad laboral permanente
3 Personas trabajan en algo fuera de sus estudios
27 Se encuentran trabajando en lo estudiado, ya sea el ciclo formativo o la carrera universitaria.



Los datos de la encuesta sobre empleabildad, nos rebelan  un dato muy bueno y que abre campo a ver que se complementan laboralmente muy bien el disponer de ambos ciclos formativos. 

El periodo de tiempo desde que abandonaron los estudios, el ultimo ciclo formativo que estudiaron es solmante de 4,2 años. Y el dato más repetido es 1 seguido de 4 por solo 1 persona menos.

Unicamente 6 nunca han trabajado en algo relacionado con su profesion 15%. La duración de contrato media es de 6 meses a 1 año, pero encontramos que hay un buen porcentaje de personas con contrato indefinido 25%

Un 32,5% nunca ha optenido un contrato de Animador o integrador de acuerdo a su categoria cuando trabajaba. Por contra un 20% siempre ha sido contratado por la categoria que ha tenido que desempeñar

El 70% de los encuestados cree que deberian existir asociaciones de TASOC y TISOC en cada provincia no solo para conseguir empleo sino para garantizar unas buenas practicas y mejorar los contratos y formas de contratacion

2 may. 2017

Por 13 Razones. Una serie televisiva distinta para trabajar el Bullying



La forma en la que el Cine y la Televisión normalmente trata generalmente a los y las adolescentes y jóvenes dista mucho de la realidad en la que ellos viven. Esta serie sin ser un reflejo de nuestra sociedad, ya que se basa en los topicos y vivencias de unos estudiantes estadounidenses con sus marcados roles de instituto, nos acerca cruda y nos tretrata de la forma más veraz hasta la fecha en este medio como acciones en principio "inocentes" o consideradas por muchos y muchas de sus personajes derivan en un suicidio provocado por Bullying o acoso Escolar.

La historia

La sinopsis oficial de la serie nos adelanta que conoceremos a Clay Jensen (Dylan Minnette), un joven que vuelve un día a casa después del colegio y encuentra una misteriosa caja con su nombre. Dentro descubre una cinta grabada por Hannah Baker (Katherine Langford), una compañera de clase por la que siente algo especial y que se suicidó tan solo dos semanas atrás.

En las cintas, Hannah cuenta que hay trece razones por las que ha decidido quitarse la vida y que si ha recibido una copia es porque él es una de ellas. Si lo escucha, tendrá oportunidad de conocer cada motivo de su lista y comprender qué la ha llevado a tomar una decisión tan dura e irreversible como quitarse la vida.

En esta serie se sitúa en primer plano temas de obligada reflexión para padres, madres, profesores y adolescentes.

El Bullying, la necesidad de aceptación dentro de una comunidad, la barrera de incomprensión entre el mundo adulto y el adolescente, la popularidad como elemento de construcción social en los institutos,  el valor de las segundas oportunidades, la sed de justicia… Esta serie explica muchos de los dilemas con lo que conviven los jóvenes hoy en día, y lo hace con una narración in crescendo que destapa todas las dificultades que esconde un mundo aparentemente perfecto, el de la adolescencia.

Las series modernas de televisión se han caracterizado por la ausencia de sentimientos explícitos, y el espectador tiene que configurar los mapas emocionales de sus protagonistas (Mad Men, por poner un ejemplo), Por 13 razones es porno emocional. Todo se muestra. La euforia, la felicidad, la tristeza, el llanto, la ira, las discusiones. No hay privacidad para los personajes, están desnudos frente al mundo. La adolescencia, de alguna manera, es exactamente así.

Nadie podía salvar a Hannah Barker y, sin embargo, nadie puede culparla. Nadie tiene toda la culpa, y sin embargo, todos son culpables. La vida está llena de imperfecciones y personas imperfectas. Todos cometemos errores y todos podemos ser parte implícita de una macabra realidad, aún sin quererlo. La serie habla, entre otros temas, de la tolerancia y el derecho a fallar.

Además retrata la figura del orientador, una figura que en muchas ocasiones se comporta como el que refleja la serie. Con ganas de actuar, pero desconcertado por no conocer realmente a las personas con las que trata, con las que trabaja...

Además de los 13 Episodios de los que consta la serie tenemos un extra llamado  Por trece razones: Más allá de las razones que puede dar junto con la serie mucho juego para que podamos utlizarlo como material para unas cuantas sesiones de Cineforum.

Personalmente a mi me encanto la serie y la forma en que se ha tratado este tema. Quiza algunos personajes Chirrien por ser meros cliches o imagenes de algo muy blanco, pero la gran mayoria de ellos cuentan con sus matices de gris sufientes para hacernos creer que son personajes vivos.

Asi que os animo a que veais y si podeis utilizad 13 razones por las que se puede hacer y se debe hacer un mundo mejor.



Historia del 2 de mayo, Día Mundial contra el Acoso Escolar



El bullying o acoso escolar es causante directo de más de 200 muertes, ya sea por homicidio o por inducción al suicidio cada año. Es decir se lleva la vida de niños y jóvenes en todas partes del mundo. En el mismo lapso está probado que enferma a miles de estudiantes que en general abandonan sus estudios o los sobrellevan con angustia y cansancio como si de una cotidiana tortura se tratase.

El bullying es un enemigo silencioso que se nutre de tres venenos:
- la soledad
- la tristeza
- el miedo
Por eso desde Bullying sin fronteras se lucha porque haya un Día Mundial de Lucha contra el Bullying para darle visibilidad. Para que cada niño y cada adolescente sepa que el bullying está mal y que hay gente en todo el mundo que está presta a ayudarle.
A partir de aquí el bullying ya no será considerado como un mal hábito, una viveza o una chiquilinada.
Por último se inspiraron en dos grandes hombres que dieron mucho de su vida para que la nuestra sea mejor.

Martin Luther King y Nelson Mandela.
Como el primero, ellos también tenían un sueño. que un día el bullying o acoso escolar sea considerado como un acto desagradable, peligros e inaceptable por todos y para todos los niños y adolescentes del mundo.
Que el bullying o acoso escolar no impida a los jóvenes estudiar porque como decía Nelson Mandela: "la educación es el arma más poderosa que puedes utilizar para cambiar el mundo".
Solicitaron formalmente que el Día Dos de Mayo de cada año sea considerado como el DÍA MUNDIAL CONTRA EL BULLYING para concientizar sobre la destrucción de los Derechos Humanos de niños y adolescentes que produce. Solo así lograremos un rechazo voluntario y universal y derrotaremos al flagelo. Solo así nuestros chicos (niños y adolescentes), volverán a ese mágico lugar que es la escuela, la misma que en la República Argentina y América popularizó Domingo Faustino Sarmiento, a estudiar, a aprender, a crecer, a soñar y a forjar un futuro mejor para ellos, para nosotros y para todos.

Os animamos a que visiteis nuestro monografico sobre Bullying o acoso escolar para aprender más sobre el tema pulsando aqui

En Galicia Sada tiene su propio «Hermano mayor»



Mediación Escolar es uno de los ambitos aún no muy definidos sobre que figuras porfeisonales pueden participar, colaborar y trabajar en este campo. Los TASOC y TISOC sobre todo estos ultimos tienen en su curriculo formativo formación en mediación, que en conjunto con un curso homologado del Ministerio de Justicia e impartido por una asociación o entidad homolagada nos capacita como mediadores escolares y familiares.

Esta es la historia de un padre que cogió el toro por los cuernos cuando vio a su hija sufrir. El acoso escolar se coló en el tuétano del núcleo familiar. Después de tres años de agonía, noches sin dormir, mensajes repulsivos de adolescentes y la inacción de las Administraciones, todo se solucionó con el cambio de colegio de la víctima. Aquello dejó un sabor de derrota al padre de la cría, Fernando Nani Ucha pero, lejos de ignorar el resto de casos cuando ya estaba resuelto el de su hija, se metió de lleno en esta grave lacra que periódicamente provoca tragedias entre los adolescentes.

Mariscador de profesión, Nani comenzó a estudiar para formarse en este delicado terreno. Hoy tiene el título de mediador familiar y educativo, así como el máster en Programación Neurolingüística por la Universidad Juan Carlos I. «Tengo los mismos estudios que Pedro García Aguado», apostilla Ucha en relación al popular Hermano mayor de televisión. «Si he dado este paso es porque me sentía culpable de ser un padre que no ha sido capaz de ver cómo su hija sufría acoso en las aulas», explica.

Este hombre inquieto ha conseguido el apoyo de la Fundación Morillo Trinidad, una entidad nacida hace dos años en Madrid para fines sociales y que ha abrazado con entusiasmo el plan de este sadense contra el acoso en las aulas. «Vimos a Nani muy involucrado cuando nos lo planteó y el propio presidente de la fundación propuso que fuera él mismo quien desarrollara el proyecto de bullying», explica Sergio Merlán, responsable de la Fundación Morillo Trinidad en Galicia.
Así, en el próximo curso Nani y su equipo desarrollarán programas en varios centros educativos. Ya está confirmado el instituto Isaac Díaz Pardo de Sada. «Y hemos propuesto desarrollar nuestro proyectos también en Sada y Contornos, Mosteirón y en algunos de A Coruña como Adormideras y Salesianos», explica Nani Ucha.

Emplea un método inspirado en el modelo islandés (conocido como Kiva) con protocolos para descubrir casos. Por ejemplo, se invita a escribir en un papel los tres mejores amigos de cada alumno y los profesores descubren si hay algún alumno del aula que no aparece en ninguno. «Entonces se rehacen grupos de trabajo para dar más protagonismo y visibilidad a esos que nadie ha citado en el papel. Lo importante en el acoso es descubrirlo a tiempo», explica.

«Esto es una plaga, no es que haya uno o dos casos concretos, sé de chavales de 13 años que controlan a sus novias -relata Ucha-, o niños enganchados a Internet hasta el punto de esperar a que sus padres se duerman para irse fuera de casa a refugiarse junto a una red wifi».

1 may. 2017

El Ayuntamiento de Cádiz refuerza el programa de atención a inmigrantes y mayores



La concejala de Asuntos Sociales, Ana Fernández, ha informado del refuerzo que recibirán los programas de atención a personas inmigrantes y a los mayores, unos programas que saldrán fortalecidos tras solicitar una subvención a la Consejería de Igualdad y Política Sociales al amparo de la Orden de 13 de marzo de 2017 de la Citada Consejería.

Ana Fernández ha explicado que dentro de esta orden se viene solicitando desde hace años la subvención necesaria para el programa de Intervención en Zonas con Necesidades de Transformación Social que lleva desarrollando el Ayuntamiento de Cádiz desde los años 90 y que se mejoró el año pasado con la prolongación del mismo durante los meses del verano al entender que “no se podía romper el trabajo de todo un año solo por no disponer del personal necesario”.

“Dentro de nuestro compromiso con esta actuación”, ha añadido Fernández, “hemos ampliado la atención del mismo y además, de mantener las iniciativas de desarrollo de hábitos socioeducativos y culturales de los menores y sus familias, así como trabajos contra el absentismo escolar y de orientación laboral, este año queremos incluir también actuaciones en materia de orientación laboral”.

La concejala ha explicado que “ante el hecho de la que en esta ocasión, la Junta ha convocado las subvenciones en régimen de concurrencia competitiva, en diversas materias, hemos querido ampliar los proyectos que presentamos para acogernos a esta orden de ayudas reforzando la atención a personas inmigrantes y a los mayores”. El coste total de los tres proyectos asciende a 313.832.182 euros, de los cuales el Ayuntamiento se compromete a aportar la cantidad de 153.692,92 euros, solicitando a la Junta de Andalucía un total de 160.139,90 euros.

Además de mantener el programa de Zona con Necesidades de Transformación Social, solicitaremos una línea de ayudas para la atención a personas inmigrantes y emigrantes temporeras andaluzas y sus familias. En este campo se ha solicitado una persona titulada en Trabajo Social para reforzar la atención a estos colectivos.

En cuanto a los programas y mantenimiento en el ámbito de las personas mayores, desde el Ayuntamiento se ha apostado por recabar financiación adicional para el programa de animación sociocultural de mayores, en concreto en su apartado de talleres.

Resultados Encuesta Empleabilidad TASOC y TISOC 2017 Animadores socioculturales

Hoy volvemos a la Encuesta de Empleabilidad que estamos lanzando en nuestro blog.
Como hemos comentado hasta el momento que hemos ido a analizar los datos obtenidos hasta la fecha, han participado 732 personas tituladas tanto en Animación sociocultural como en integración social. Ha estado abierta 3 Semanas desde el 4 de Abril del 2017 y continuara abierta un mes mas por si pudiesemos recopilar más datos interesantes.

Todas ellas, las personas objeto de la encuesta, son residentes en España y poseen alguno de los 2 Ciclos formativos de Grado superior, tanto de integración social como de animación sociocultural.


Vamos a separar los Datos entre personas con las 2 Formaciones, Integradores sociales y Animadores socioculturales.


Grafico por titulaciones.

514 Son TISOC / TSIS

178 Son TASOC / TASOCT

040 Tienen Ambas titulaciones








Distribución por edades



Distribución por Sexos

De los 178 Tasoc Encuestados 147 son mujeres por solo 31 hombres.



Formación universitaria de los y las TASOC / TASOCT

En el Caso de los animadores socioculturales se encuentran 90 personas con solamente la formación del ciclo formativo.
27 personas más tienen las carreras de educación social o trabajo social y nos encontramos 33 que ahora mismo estan estudiando una carrera universitaria
Tenemos 20 personas que han optado por otra carrera universitaria fuera de lo social pero generalmente es magisterio.
Así mismo nos encontramos con 7 Personas que cuentan con 2 carreras, y que la mayoria de ellos optan por tener educación social y trabajo social o Magisterio con Educación social.



 Situación Actual Abril 2017

45 Personas se encuentran Desempleadas en Busqueda Activa de empleo
14 Personas se encuentran en situación de Desempleo pero estudiando o sin buscar empleo
27 Personas se encuentran trabajando en algo fuera de su formación ni relacionado
92 Personas trabajan como Animadores socioculturales o algo similiar a la formación estudiada. Pudiendo ser la carrera universitaria estudiada o como Monitores de ocio y tiempo libre, ocupación ampliamente señalada entre los y las animadoras socioculturales.
1 de las personas encuestadas trabaja como Autonoma y otra esta trabajando con una Beca de practicas remuneradas.



El dato estadistico sobre las personas encuestadas con la Formación de TASOC / TASOCT nos ofrece un dato de que 1 de cada 2 titulados esta trabajando realmente en algo relacionado con los estudios. Un numero superior a los integradores sociales. Pero debemos recordar que muchos de ellos lo hacen dentro de lo que llamamos Monitor de Ocio y tiempo libre, otros gracias a su formación universitaria y que la muestra recogida de encuestas es 2/3 menor que la de integradores sociales. Asi todo es un dato experanzandor.

Tambien es reseñalbe que el tiempo medio de las personas encuestadas desde que abandonaron el ciclo formativo se eleva con relación a los TISOC puesto que es de casi 8 años y medio siendo los 2 años el dato más repetido pero sin distanciarse de otros ocmo los 5, 7 o incluso 15 años desde finalizar el ciclo.

El periodo medio y más respondido ha sido de 6 a 12 meses de duración por contrato, casi a la altura del de 1 a 2 años de duración.

47 de las personas encuestadas afirman no haber trabajado nunca como Animador/a Sociocultur
63 personas han sido contratadas dentro de categoria de monitor o similares haciendo funciones de animador
44 Personas siempre han sido contratadas como TASOC dentro del Convenio y haciendo funciones de Animador/a Sociocultural

El 85% de  los y las animadores/as socioculturales creen necesario una Asociación en su provincia para mejorar su visiblidad y mejorar las condiciones laborales y de contratación de TASOC / TASOCT


Si aún no has realizado la encuesta aún puedes hacerlo pulsa aquí.


Unicamente un 20% de los encuestados desempleados estan buscando otro tipo de empleos fuera de su formación. Mientras que un 36 % de los y las TASOC / TASOCT desempleadas creen que en verano podran encontrar algo de empleo temporal.


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