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12 feb 2017

Monográfico Semana.Amores Tóxicos (Domingo) Conclusiones Finales

Hoy Domingo terminamos la publicación de nuestro monográfico de la Semana dedicado a los Amores Tóxicos.

Como hemos observado durante todo el monográfico, la figura profesional del TASOC / TASOCT y el TISOC / TSIS son agentes que trabajan con jóvenes y que como referencia de estos tienen mucho que aportar en estos temas.

Quizá y es cierto no somos inicialmente los más preparados ni los más formados en abordar estos temas, pero al ser cercanos a los y las jóvenes con un poco de formación especifica y si es posible trabajando codo con codo con otros profesionales podemos sacar adelante una acción socioeducativa de calidad.

Aquí tenéis un resumen de todo lo que ha dado de sí esta iniciación a este tema:

Lunes

Introducción a Amores Tóxicos desde la Perspectiva de la Animación sociocultural e Interacción social

Definición Que es un Amor Tóxico

Martes

Dinámicas de Grupo (I)

Miércoles

Manualidades no consumistas para Sán Valentín

Jueves

Taller Ni Romeos Ni Julietas

Dinámicas de Grupo (II)

Viernes

Estudio Y si no me quiere? Acciones con jóvenes

Sábado

Guia de Recursos

Domingo

Conclusiones


Esperamos que este monográfico haya sido útil y de vuestro agrado. Ya nos ponemos manos a la obra para que pronto en el blog tengamos un nuevo tema que trabajar en lo que hemos denominado Monográfico de la Semana

Estamos abiertos a sugerencias. O bien por un comentario en un articulo, o por nuestro facebook o escribiendo a ascprofesional@hotmail.com podéis proponernos nuevos temas, o presentaros para ser redactores del blog. Os necesitamos. Muchas Gracias.



11 feb 2017

Monográfico (Sábado) Amores Tóxicos desde la perspectiva de la ASC e IS. Guia de Recursos



Comenzamos a dar finiquito al monográfico que nos ha acompañado toda la semana con la temática de los Amores Tóxicos desde la perspectiva de la Animación sociocultural y la Integración social, en la que hemos querido aportar nuestro granito de arena para que los TASOC / TASOCT y TISOC / TSIS deis los primeros pasos en en mundo de las relaciones amorosas de los y las jovenes con las que tenemos contacto en nuestro quehacer diario.

Para profundizar algo en el tema y puesto que los Amores Tóxicos son parte de lo que conocemos como Violencia de Genero no encontramos páginas completas dedicadas a ellos, sino articulos, o incluso algun estudio o libro que aquí os comentamos para que continueis si os interesa la formación en este tema.

Amores tóxicos: el método para tener una relación mas sana 

Una buena web que nos centra sobre como tratar de reconvertir una relación tóxica en algo sano.

Tu amor es malo para mi salud

Un pequeño articulo donde nos intenta catalogar los tipos de amores tóxicos que el autor reconoce

8 películas de amores tóxicos 

Si quereis montar un Cineforum sobre este tema en vuestro grupo de referencia esta web os da una pista de que 8 peliculas podeis utilizar en el. 

 Tambien debemos destacar estos videos que os darán unas mejores pistas para continuar con vuestra formación


  Y por supuesto, no me puedo olvidar de uno de los referentes en Internet sobre Relaciones Toxicas, Amores de los jovenes y Violencia de Genero que no es otro que el blog de mi compañera Ianire Estébanez. Si bien ultimamente no lo actualiza todo lo que me gustaria, contiene material que nunca caduda.

Mi Novio me Controla lo Normal

 

10 feb 2017

Monográfico (Viernes) Amores Tóxicos desde la Perspectiva de la ASC y la IS Y si no me quiere?



Para ir completando este monográfico sobre los Amores Tóxicos y desmontando el mito de los amores romanticos y el principe azul, que mejor que recoger del baul de los recuerdos un excelente articulo de una compañera de redes sociales y cursos ni más ni menos que Ianire Estébanez.

En el nos descubre a los TASOC / TASOCT y TISOC / TSIS un poco más sobre la Psicologia Juvenil y el como viven los Amores los jóvenes de nuestra sociedad. Abordando muchos temás y valores y contravalores que debemos abordar cuando se nos presente un caso ante nosotros.

¿Y si resulta que no te quiere? ¿Y si resulta que no te mueres por eso?

Pues nada, ya está aquí otro año más. San Valentín, el "día de los enamorados". Vivimos los días anteriores a este viendo corazones rojos por todas partes y ofertas especiales: que si cenita con flores, Spa especial... todo orientado al amor. Bueno, no a todo amor. Estamos hablando del amor de pareja, nada más. Y del amor heterosexual, si se me permite, porque parece que sólo existen parejas hetero en el mundo. Y... que todo el mundo tiene que tener una pareja.

San Valentín está lleno de tópicos, como ese que dice "chico regala flores/bombones/detallito a chica, chica se acuesta con chico", según el cual ellas no disfrutan del sexo y sólo lo dan como regalo y ellos no tienen sentimientos más que un picorcillo genital que aplacar.
Tópicos, tooooodo tópicos. Porque los chicos desean, pero también sienten, aman y quieren; y las chicas sienten, aman y quieren, pero también desean, sí, sí... (y no siempre a alguien del sexo contrario, repito). Pero es que es importante que nos quitemos de la cabeza esas horteradas de que "ellos son de marte, ellas de venus", "queremos cosas distintas", "es imposible entendernos", bla, bla, bla. Las personas se entienden si quieren entenderse y hacen por ello, y no existen formas escritas ni de ser chica, ni chico, ni pareja o relación. Pero mucha gente parece no enterarse.

San Valentín, no nos olvidemos, puede ser un día triste para esas personas que no tienen un "otro" a quien dedicar un "te quiero". Especialmente si la gente que les rodea se pasa el día diciendo "¿Qué plan tienes para San Valentín?" (¿Es que es obligatorio hacer algo?) Porque hay que admitirlo, a veces, los demás, se meten ¡y mucho! en nuestras vidas...
Que si cuándo te buscas novio/a... que si a ver cuando le presentas que no le conocen... que si a ver cuando os casais... que si a ver cuando tenéis hijos... que si tienes ya uno... a ver cuando tienes el segundo... Todo con tal de que hagas lo que se supone que está escrito en la historia por los siglos de los siglos: enamorarse a primera vista, casarse, comer perdices, dejar que los demás te toquen las narices.
Pero además de meterse en tu vida con los "a ver cuándo...", también hay gente que da consejos, que más que consejos son orientaciones para nunca llevar a cabo y tirar a la basura. Ahí entran todos los "aguanta, que todo va a ir bien", "en el fondo es buena persona", "con todo lo que ha hecho por ti" o "pues si yo fuera tú...". Gente que a veces sin habérselo pedido se atreven a orientarte en qué hacer, creyéndose con criterio suficiente para aconsejarte sobre tu relación (porque claro, conocen los detalles más íntimos de vuestro día a día, seguro). Metete-opiniones le llamo yo. (De metete: entrometido/a, que se mete donde no le llaman. Y hay much@s). Pero otras veces hay que admitir que caemos en el error de pedir consejo. Craso error.
Hace poco, una ciberamiga (Asun, te quiero!) me pasó un vídeo donde queda muy claramente identificado hasta qué punto esas metete-opiniones a veces lo único a lo que nos ayudan es a tapar la realidad, a cegarnos, a no ver lo que hay en el fondo, a no admitir, a... en fin, veánlo, que no necesita comentarios.
"Te insulta porque le gustas, te hace eso porque te quiere demasiado, no te llama porque le gustaste demasiado, le intimida tu éxito, le asusta tu madurez, es porque acaba de salir de una relación seria, es porque nunca ha tenido una relación seria, olvidó tu número"... Cuántas y cuántas excusas podemos poner y podemos querer escuchar (y creer!) con tal de no admitir lo que es ¡lo que es! que no es otra cosa que que no te quiere.
N - O        T - E          Q - U - I - E - R - E

No te quiere. Y punto.
Por eso no te llama.
Por eso no te dice que te quiere.
Por eso está con otra persona.
Por eso no te da la importancia que tú sí.

Las chicas, especialmente las chicas, nos engañamos (y retroalimentamos engaños a nuestras amigas) con estos mensajes, llevando a veces a las situaciones al absurdo. Porque hay veces que no, que no puede ser, que las cosas no funcionan. Y seguimos ahí, dale que dale, intenta que te intenta, comprendiendo qué le pasará, esperando que cambie, cambiando nuestra forma de actuar, idealizando sus pequeños actos para no ver los grandes desengaños, mirando por la ventana esperando un milagro... A las chicas nos han presionado siempre con que si no eres capaz de conseguir una historia de amor, tiene que ser porque vales menos, porque no te esfuerzas lo suficiente, o eres una insoportable, o una bruja, o una fea-asquerosa-y-zarrapastrosa, o que tienes un carácter que no hay quién te aguante, y por eso estás sola, claro. Sola. Repito. Porque parece que lo peor del mundo mundial es eso, estar sola.
¡Si eres guapa! ¿cómo es que no tienes pareja? Le preguntaron a una conocida hace poco. Y ella contestó muy listamente (oye) ¿Se te ha ocurrido pensar que porque no quiero tenerla?.
No.
Normalmente la gente no entiende que puedes no querer tener pareja.
No entiende que te salgas del camino escrito.
No entiende que rompas una relación que desde fuera parecía ideal (pero a ti te estaba machacando y encima tienes que escuchar que por qué no volvéis).
No. No entra dentro de las opciones posibles.
Ya habíamos dicho: enamorarse (paso 1) casarse (paso 2) comer perdices (paso 3).
Todo lo que se salga de ahí a algun@s no les cuadra.
Hay que tener mucha paciencia para aguantar las metete-opiniones. Pero... también podemos dejar de hacerlas caso, e igual podemos dejar de idealizar y de ver cosas donde no las hay.
Quien no te quiere, no te quiere. No está obligado ni obligada, no todo el mundo te va a querer, no tienes que agradar siempre a los demás y hacer lo que se supone que está escrito o hacen tus amigos/as, no tienes ni por qué tener pareja. Fíjate, igual aceptas que no te quiere, y ni siquiera te mueres por ello. Igual hasta puedes vivir sin que se acabe el mundo por ello. Igual hasta puedes disfrutar de otros amores y cariños, sin que te mueras por ello... Amores que nos dan las amistades, la familia, las compañías diversas que nos da la vida. ¿O es que sólo es importante una persona en todo el mundo?


Es hora de desmontar la idea de que no tener pareja significa estar solo o sola. De que es una mierda no tenerla y hay que hacer lo que haga falta por conseguirla. De dejar de creer que hace falta ir en pack de 2x1 a todos lados y si te separas, malo. De que hay que hacer "lo que te toca" según la edad que tengas.

Soledad significa no tener compañía, ninguna. No he encontrado ningún diccionario donde ponga "no tener pareja". Así que dejemos de decir "estoy sola/o" cuando hablamos con alguien. Ese alguien ya es compañía y seguro que tenemos alguna más. A ver si nos atrevemos a darnos cuenta de dónde está. 
Es hora de poder ser libres y elegir sin aguantar los comentarios de los demás que te dicen lo que hacer. Es hora de dejar de sentir que el día de San Valentín tienes que hacer algo especial si tienes pareja, o de dejar de sentirte solo o sola porque no la tienes. Es hora de empezar a cuidar todas las relaciones que tenemos, que también nos dan amor!... Y empezar a querernos, que tampoco viene mal. ¿Que llevas meses deseando irte de Spa y no tienes pareja que te lo regale mañana? Pues regálatelo tú!! ¿Que llevas años esperando tener alguien a quien querer? Pues empieza por ti misma/o!
Quereros, quereros mucho, amig@s.
Aunque el otro o la otra no os quiera. 
Porque igual... de verdad,
probáis a admitir la realidad,
NO os morís por estar sin él / ella...
y hasta disfrutáis de vuestra vida.
Y tú ¿te vas a querer mañana (Y muchos días más)?

9 feb 2017

Monográfico de la Semana Amores Tóxicos desde la perspectiva de la ASC y la IS Dinámicas de grupo y II



Segunda parte en este monográfico dedicado a los Amores Tóxicos con Dinámicas de grupo para que TASOC / TASOCT TISOC / TSIS y educadores en general puedan plantear en sus sesiones que trabajen este tema.

Sin más os presentamos esta nueva bateria de Dinámicas. 

Juego a ser mayor 


OBJETIVO Favorecer el asentamiento de las bases para la adqu isición de valores, actitudes y habilidades que permitirán la resolución de forma a sertiva.

MATERIAL

- Papel.
- Bolígrafos.

METODOLOGÍA
1. La persona dinamizadora tendrá durante varias seman as que observar cuáles son los conflictos habituales que se dan en el grupo... , con respecto a la construcción del género (masculino – femenino) con los que estam os trabajando.

2. Construye el conflicto en forma de un relato corto, aunque disfrazando algunos elementos que puedan hacer que los chicos o chicas que lo oigan puedan sentirse identificadas.

3. Preséntales las historias escritas con los distinto s conflictos.

4. Leer en pequeños grupos e invitarles a volver a rea lizar la historia pero basadas en:

5. Uso de la empatía.

6. En la expresión de los sentimientos de todas las pa rtes implicadas en el conflicto.

7. Uso de la asertividad.

8. Buscar una solución creativa a cada una de las h istorias presentadas.

Es importante que la persona responsable de esta ac tividad introduzca el apartado de resolución de conflictos no violentos que se presen ta en la guía “Jóvenes por la igualdad”, y trabajar en torno a la idea de asumir el conflict o como una oportunidad para el aprendizaje y crecimiento personal.

TEMPORALIZACIÓN Dos horas aproximadas.

Cuento mi historia.

OBJETIVO Reflexionar acerca de las relaciones en el grupo de amigas y amigos, identificando situaciones en las que no se atreven a hacer lo que realmente quieren por miedo a perder su aceptación.

MATERIAL Frases, situaciones breves por escrito:
Que traten sobre cuestiones referidas al aspecto físico:
A un chico o chica le gusta una prenda o peinado, pero cuando se lo puso se rieron de él/ ella.

A pautas de conducta contrarias a sus principios o deseos :  
A una compañera no le parece bien burlarse de otra compañera, pero lo hace para que no la marginen a ella también.
O no se atreve a decir nada y se siente mal por el.
 Un adolescente deja de hablar a la chica que le gus ta y con la que se lleva muy bien, porque sus amigos dicen que es fea y se ríen de él.

Sobre cuestiones referidas a conductas de riesgo, como el consumo de drogas, legales o ilegales :
Un chico bebe, a pesar de que no le gusta demasiado y que sabe que no lo aguanta bien para que no le llamen “blando”.

METODOLOGÍA
1. En pequeños grupos, motivar a que las personas jóve nes expresen sus opiniones y compartan sus experiencias a este respe cto.
2. Presentarles estos estilos de actuación y plantearl es si cada persona hace lo que quiere o si, por el contrario, se sienten divid idos y mal consigo mism@s por no hacer lo que realmente quieren. En cada pequeño grupo se trabajara una situación distinta.
3. Se les invita a que escriban su historia con respec to a la experiencia que les ha tocado.
4. La parte más importante y a la que hay que dedicarl e más tiempo: es a construir alternativas de afrontamiento basadas en la cooperación, respeto, comunicación y autoestima.
5. Se presenta en el gran grupo y se introduce el deba te.

Es importante que la persona dinamizadora les prese nte propuestas alternativas de comportamiento para la resolución de conflictos

TEMPORALIZACIÓN Dos horas aproximadas. .

Monográfico (Jueves) Amores Tóxicos desde la perspectiva de la ASC e IS. Taller Ni romeos ni Julietas




Al igual que esta iniciativa. Los TASOC / TASOCT y TISOC / TSIS podemos promover talleres formativos o sesiones en nuestros grupos de referencia con jóvenes y adolescentes que trabajen la desmitificación del amor romantico y la implementación de nuevos valores en el ámbito del amor.

Os proponemos que conozcáis este proyecto que están realizando en los IES del Concejo de Mieres en Asturias y que podáis extrapolar ideas como esta a vuestro entorno y así fomentar la contratación de la figura del Animador sociocultural y el Integrador social.

Ni Romeos ni Julietas

Mieres pone en marcha un programa pionero en la región para alumnos de ESO que busca desterrar los mitos del amor romántico y prevenir la violencia machista



Ya no son Romeo y Julieta. Ahora son Babi y Step -protagonistas del libro (luego película) de "A tres metros sobre el cielo", de Federico Moccia- uno de los referentes del amor romántico entre los jóvenes. Ella es una chica guapa y buena, él es un chaval musculoso que va en moto y con pasado oscuro. La historia, otra vez, es la de una relación imposible, que sólo el amor "todopoderoso" hace realidad. Y hay sufrimiento, celos, angustia y violencia. Los pilares sobre los que se asientan los estereotipos dañinos del amor romántico. El Ayuntamiento de Mieres ha emprendido un programa pionero en la región -y con pocos antecedentes en España- en el que participan todos los alumnos de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) del concejo. El objetivo es desmontar el mito del amor romántico para que los jóvenes sepan identificar las señales de alerta sobre la violencia machista. El proyecto se alarga durante todo el curso y Laura Viñuela, consultora de género, imparte el taller.

El miércoles es el día del taller. Los chavales han escrito una historia de amor sobre la que trabajarán durante el resto del curso. "Los encuentros siempre son fortuitos y surge el 'flechazo', muchas de las historias están ambientadas en París", explica Viñuela. Hoy tienen que escoger una canción para darle ritmo a la narración. La mayoría han apostado por "My heart will go on", interpretada por Celine Dion y banda sonora de "Titanic". La visualización del videoclip sirve para iniciar el debate sobre los mitos del amor romántico.

"Omnipotente", "predestinado", "eterno" y "único". Cuatro adjetivos que describen el amor de Rose y Jack en Titanic, de Babi y Step, y de la mayoría de las relaciones que esos jóvenes han "vivido" hasta el momento. Las que leen en los libros, sienten a través de las series o ven en las películas. La concejala de Igualdad, Delia Campomanes, explica que "creemos que los chicos y chicas de primer curso de ESO están en la edad perfecta para este taller, ya que aún no se han visto envueltos en relaciones amorosas y tienen una idea totalmente errónea en la mayoría de los casos".

Y esas series, esos libros, esas películas cargan el amor adolescente de estereotipos. Muchos, incluso, "copian" de los idilios de la pantalla. El taller continúa, ahora con la foto de un candado colgado en un puente. Viñuela pregunta por el significado de esa imagen: "Cuando estás con alguien, pones un candado en el puente y tiras la llave", explican los jóvenes. Una práctica que aparece en otro libro de Moccia y que ha dado la vuelta al mundo. En las Cuencas no es difícil encontrar candados en puentes y vallas de obra. Viñuela considera que el candado no tiene una simbología "inocente". "Significa siempre juntos, unidos, pero también encierra. Quita libertad", señala la experta.

Los chicos siguen exponiendo su idea: "Ese candado lo cuelgas cuando encuentras a tu media naranja". "¿Qué es la media naranja?". Una de las asistentes se atreve a responder: "Tú vas conociendo chicos, hasta que le conoces a él. Al chico que amas, al que quieres por encima de todo, el que siempre estará contigo". "¿Y qué pasa si la pierdes?, ¿qué pasa si la media naranja no existe?", replica Viñuela.

Se hace el silencio. Reacción, según la consultora de género, que se repite en cada taller. Siempre que los chavales empiezan a cuestionarse los estereotipos que han interiorizado. Pero si hay una idea preconcebida que asusta, si hay una creencia peligrosa, es la de los celos: "Muchos jóvenes han interpretado que el control, incluso las reacciones violentas en algunos casos, son una muestra de amor", afirma la experta. "La infidelidad, 'que les pongan los cuernos', les parece algo muy grave que tienen que evitar", señala. Así que, en muchos casos, ven con "relativa normalidad" que la pareja pueda acceder a su Facebook o Whatsapp.

Delia Campomanes ve en esta forma de actuar "una barrera que hay que derribar, ya que esas actitudes pueden derivar en conductas peligrosas con el paso del tiempo. Si ahora ves normal que te revisen el Facebook, no te parecerá extraño que tu pareja critique tu forma de vestir o te aísle de tu grupo de amigas".

Sonia Díaz, responsable del Centro Asesor de la Mujer, también está al tanto del avance del taller. Ha revisado algunas de las historias que han escrito los chavales y se sorprende de la imagen de los chicos que aparecen en las narraciones: "Ellos siempre las salvan, son el salvador". De nuevo la obra de Federico Moccia, que pone en boca de sus personajes masculinos afirmaciones como "ya me he pegado hoy con mucha gente por ti". La buena noticia, según Viñuela, es que los chavales sí reconocen la desigualdad y la condenan: "No, machista no se puede ser", le dicen los chicos que asisten al taller.

Un primer paso para el ambicioso objetivo que tiene el programa "Desmontando el mito del amor romántico". Lo que busca el Ayuntamiento de Mieres es que los chicos y las chicas sepan reconocer, en el futuro, las conductas tóxicas y que huyan de reacciones violentas: "Queremos que se acuerden de lo que han aprendido, que reconozcan las relaciones sanas", señala Viñuela. Quieren crear historias de amor soportadas por la confianza, la igualdad y el apoyo mutuo. No como lo de Babi y Step en "A tres metros sobre el suelo" que, ya se veía venir, terminó muy mal.

8 feb 2017

Monografico Amores Toxicos desde la perspectiva de la ASC (Miercoles) Manualidades para San Valentin.

El 14 de Febrero San Valentín esta por llegar, y desde nuestro blog queremos ofreceros a todas herramientas para trabajar desde todos los aspectos este día. Aunque estemos trabajando practicamente desde la percepción de desmontar el amor romantico, no queremos que nos pribemos de pequeños detalles alejados de regalos consumistas.

Hoy os acercamos una nueva manualidad sencilla pero curiosa que podeis llevar a cabo.


PORTAVELAS de fieltro

 Materiales

- Tarro de Vela
- Fieltro
- Trozo de papel
- Regla
- Lapiz
- Tijeras
- Hilo de Bordar y Agujas 
- Vela de Te
- Adorno

Todos los pasos a seguir para confeccionarlo estan a vuestra disposicioón en este videotutorial.

7 feb 2017

Monografico Amores Toxicos desde la perspectiva de la ASC e IS (Martes) Dinámicas de grupo (I)



Se acerca el 14 de Febrero San Valentin, Fecha especial que las grandes corporaciones y entidades que ofrecen servicios y bienes nos meten en la cabeza para consumir y a la vez nos quieren transmitir lo que hoy en día llamamos "Amor Romantico".

Desde aquí un blog por y para TASOC / TASOCT y TISOC / TSIS creemos que debemos desmantelar este mito y transmitir una serie de valores diferentes por ello os ofrecemos esta primera serie de dinámicas de grupo que completaremos a lo largo de estos días.

La línea del amor

OBJETIVO: Reflexionar en torno a las ideas básicas que conforman el Amor Romántico.

MATERIAL: - Papel marrón - Bolígrafos azul/ negro y rojo.

METODOLOGÍA:
1. Colocas el papel marrón en el suelo.
2. Dibujas una línea roja a lo largo del papel marrón que lo divida en dos partes iguales. En una de las partes dibujas el signo más y en el otro lado el signo menos.
3. Cada una y cada uno escribe en el lado positivo una idea sobre lo qué es el amor y en el lado negativo una idea de lo que no de be permitirse nunca en las relaciones afectivas.
4. Al terminar cuelgas el papel marrón en la pared y a nalizas las ideas expresadas.
5. Utiliza el debate que se ha creado entre los chicos y las chicas mientras decidían lo que escribían en cada lado del papel ma rrón y

 Para la reflexión, te proponemos que guíes la sesió n en torno a:
-¿Alguna vez has vivido relaciones de pareja en la s que hayas priorizado la relación frente a tus derechos?
- ¿Por qué el amor se confunde con la entrega absol uta y la pérdida de identidad de quiénes la componen?
-¿Reaccionan las personas adscritas/ o que adscrib en al género femenino de forma distinta a los masculinos?

TEMPORALIZACIÓN Dos horas aproximadas.

La silueta de las diferencias

OBJETIVO Analizar los micromachismos como elementos de desig ualdad en la vida cotidiana.
MATERIAL
- Papel marrón
- Revistas
- Tijeras
- Rotuladores
- Fotos propias

METODOLOGÍA
1. Cada grupo de chicos y chicas buscan un lugar de tr abajo por separado.
2. Los chicos piden a una chica que en un papel marrón pegado a la pared dibuje su silueta del cuerpo a tamaño real y viceversa.
3. Con los rotuladores, las ceras y revistas hacer un collage que exprese las diferentes partes del cuerpo, que sienten y viven chicos y chi cas.

 ¡Recuerda! Los chicos tienen que expresar lo que sientes las chicas y al revés: En la cabeza coloca sus pensamientos En la boca lo que hablan. En el corazón lo que sienten. En las manos lo que saben hacer mejor. En los oídos lo que les interesa. En los pies hacía donde caminan. En los ojos qué perciben del mundo. En el estómago cuál es el centro de su mundo. En las muñecas en qué invierten el tiempo.

Se recomienda a la persona de dinamiza esta activid ad que cuando los grupos acaben presenten su silueta y así se descubre qué piensan las chicas de cómo son los chicos y los chicos de cómo son las chicas.

Para la reflexión: ¿Nos sorprende lo que dicen de nosotras? ¿Y de noso tros? Hay muchas diferencias entre chicos y chicas? ¿Qué nos ha gustado? ¿Qué nos ha disgustado? ¿Creen que hay que cambiar algo para convivir mejor ?

 TEMPORALIZACIÓN Dos horas aproximadasd

6 feb 2017

Monográfico (Lunes y II) Amores Tóxicos desde la perspectiva de la ASC y la IS Definicion



No hay una definición unificada de Amor Toxico, pero si que muchos autores convergen en una serie de puntos que nos los describen. Nosotros como TASOC y TISOC no somos psicologos ni artifices para hacer intervenciones de consejeros matrimoniales pero si que podemos y debemos distinguir este tipo de relaciones en las parejas de jóvenes y adolescentes con las que trabajamos.

Tarde o temprano los adolescentes acaban sumergidos en el mundo de las citas y los noviazgos, un asunto que no es fácil de aceptar ni de manejar para muchos papás, y sobre el que generalmente los jóvenes se abstienen de discutir con sus familias.

Por ello resulta complicado para los adultos determinar si sus hijos se están enfrentando a relaciones que no son tan sanas y que pueden acabar afectándolos. Se dice que algo anda mal o que una relación es tóxica cuando uno de los miembros de la pareja siente que con el otro hace cosas que en otras circunstancias no haría, que siente que este es más importante que sí mismo o que solo se entiende con él en el ámbito sexual.

La psicóloga e investigadora Carolina Botero García amplía esta definición y señala que una relación es dañina cuando la interacción entre los miembros de la pareja produce consecuencias negativas en su bienestar.

“Se pueden presentar conductas de humillación, vigilancia y control de una persona a la otra, e incluso se pueden dar amenazas, maltratos físicos y psicológicos, presión o intimidaciones sexuales”, dice Botero.

La especialista señala que en una relación insana usualmente existen “dinámicas de dominancia-sumisión” de parte de una de las personas, mientras que la otra desarrolla “un apego ansioso hacia su pareja”.

Una relación a temprana edad no es necesariamente inocente y también puede traer episodios fuertes que a largo plazo pueden afectar la vida emocional de la persona. Esa, precisamente, es una de las razones por las que los padres de familia deben agudizar sus sentidos para detectar en sus hijos señales de alarma como las siguientes.

Si el adolescente presenta alguna, o algunas, de las señales expuestas en el artículo principal, es necesario que intervenga. La cautela en estos casos es fundamental. Alterarse y empezar la conversación con un “te lo dije” no causará más que el rechazo del joven y una negativa para sincerarse con usted.

Nubia Esperanza Torres, psicoanalista y maestra en psicología comunitaria, dice que es importante entender que la adolescencia es un periodo de aprendizaje, de prueba y error, en el que los papás deben ser acompañantes sensatos, reflexivos y amorosos. “No se trata de llegarles con un discurso aprendido en el que se les dice qué está bien y qué no. Hay que ayudarlos a pensar y a reflexionar, pero no desde la insistencia o los señalamientos, sino desde las experiencias del joven y con un absoluto respeto por la diferencia”, recomienda la especialista.

Si está pensando en prohibirle que deje de verse con esa persona que usted identifica como dañina, mejor absténgase de hacerlo, pues puede ser contraproducente. De acuerdo con Juan Camilo Díaz, investigador del Instituto de la Familia de la Universidad de La Sabana, lo más conveniente es dialogar sobre los hechos, llenar de confianza al joven y demostrarle que usted está con él para apoyarlo y ayudarlo a tomar decisiones y no para juzgarlo.

“Es mejor enseñar que prohibir. Ellos mismos tienen que darse cuenta de que hay personas que definitivamente no les convienen.

La línea entre aconsejar a un adolescente e imponerle algo es muy delgada, por lo que se debe buscar el punto medio”, dice Díaz.

Los expertos aconsejan que, si bien debe existir un respeto por la vida personal de sus hijos, también hay una obligación de actuar cuando sea necesario.

Claro, esto no significa que no les permita a ellos afrontar las consecuencias de sus malas decisiones.
Y si la situación se salió de control y usted no sabe qué hacer, busque la ayuda de un profesional. “El educador primario de mi hijo soy yo, como papá o mamá, pero consultar expertos no significa ser malos padres, a veces tienen que darnos una mano”, concluye Díaz.

Actitudes de control y celos

1. Le molesta que pases tiempo con tus amigos o familiares.
2. Controla tus gastos personales, lleva un control innecesario sobre tus cuentas bancarias, o te pide explicaciones sobre tus facturas.
3. Investiga tus redes sociales y tu teléfono móvil.
4. Pregunta constantemente por tus horarios y te planifica la vida sin pedirte opinión.
5. Cuando te hace un favor, exige que le compenses inmediatamente.
6. Te menosprecia y te da a entender que sin él/ella no serías nadie ni podrías seguir adelante.
7. En reuniones familiares o con amigos, evitas emitir tu opinión sobre algo por miedo a que vuelva a reprenderte o a cuestionarte.
8. Es habitual que use el chantaje emocional contigo: si no haces lo que él/ella quiere, se enfada.
9. Notas que cada vez que pasas tiempo con alguien del sexo opuesto, tu pareja se molesta en exceso y se pone celoso, obligándote a no ver más a esa persona.
10. Te trata con un exceso de paternalismo.

Todos, en algún momento de nuestra vida, podemos cometer errores y tener uno o varios fallos como los que hemos descrito. Por tanto, debemos ser cuidadosos a la hora de enjuiciar a nuestra pareja. Solo será una relación tóxica aquella en que, de forma habitual, se produzcan varios de los problemas comentados. De todos modos, en ocasiones la situación puede ser reconducible gracias a la comunicación y las buenas maneras.

Sobre todo debemos tener Cuidado. Todos tenemos actitudes tóxicas en algún momento Hemos estado explicando todas aquellas actitudes y conductas que pueden ser señal de que tu pareja es tóxica. Pero cuidado, porque es muy fácil ver los fallos en los demás y muy difícil hacer autocrítica.

Con este articulo queremos situar un marco donde nosotras las personas que trabajamos con menores, jóvenes y adolescentes y en determinadas ocasiones nos encontramos estos casos, y quizá podamos trabajar e incidir en ellos.

Monográfico (Lunes) Amores Tóxicos desde la perspectiva de la ASC e IS Introducción



En nuestro quehacer diario como Técnicos/as superiores en Animación sociocultural TASOC / TASOCT y Técnicos/as en Integración social trabajando con jóvenes y adolescentes es común que en estos colectivos tengamos entre ellos relaciones de pareja.

Es por ello que nosotras, personas que deseamos ser parte de la educación del menor o adolescente, podemos influir en marcar determinados valores que pueden facilitar una mejor comprensión por parte de los y las jóvenes sus relaciones con parejas y entenderlas haciéndolas más libres gracias a la aprensión.

No somos Psicólogos de pareja, ni mucho menos pretendemos serlo, pero si que tenemos que tener en cuenta que es posible que seamos la persona de referencia del adolescente o joven con una formación en la que podamos facilitar mediante los recursos que usamos para que comprendan lo que puede ser una relación toxica para ellos.

Por eso en esta ocasión y viendo las fechas que nos vienen por delante os proponemos una serie de monográfico sobre el Amor Toxico siempre desde una perspectiva de la Animación sociocultural y la Integración social.

Trabajaremos un poco como desmontar la idea preconcebida de las bondades del amor romántico, como discernir amores tóxicos, dinamicas grupales, y os enseñaremos manualidades que combaten el ímpetu compulsivo de comprar y el consumismo puro y duro sustituyendolo por algo igual de bonito pero construido con nuestras propias manos.

Esperamos que sea de vuestro agrado y podamos compartir experiencias, tanto en comentarios aquí en el propio blog como en la pagina Facebook del mismo que podéis visitar pulsando aquí

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